走进化学实验室教案

———走进化学实验室教案

走进化学试验室教案1

教学内容分析

化学是以试验为基础的一门自然科学，同学在参加了课题2中的两个探究活动后，对化学试验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导同学走进化学试验室，是符合同学的心理特点的。

从内容上看，本课题共由两部分组成：熟悉常见仪器和化学试验基本操作。在学问呈现然后引导同学进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采纳单纯的基本操作训练的方法，而是结合详细试验和“活动与探究”等，引导同学在试验和探究过程中，了解加热等化学试验基本操作方法，并在现象明显的试验过程中进行基本操作训练，这样更能激发同学的学习爱好。

学情分析

我所教的两个班级同学学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学试验布满爱好，不仅乐于观看试验更情愿亲自动手来做。由于同学们学习的热忱都很高，所以课堂教学上应当把重点放在引导同学如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。

教学目标

学问与技能：

(1)知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。

(2)把握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作。

过程与方法：

(1)通过基本操作的学习，学会运用观看、试验等方法猎取信息。

(2)通过老师演示、同学演示、同学互教互学等方法，把握规范的操作方法,初步养成良好的试验习惯。

情感态度与价值观：

(1)通过有关试验的观看、操作，增加对化学现象的奇怪   心和探究欲、进展学习化学的爱好。

(2)通过化学试验操作的学习过程，进展勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。

设计思路

依据新课程教学理念，让同学有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的'方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和力量。本课题是学校科学探究和化学试验的启蒙，它对进展同学的科学素养具有不行替代的重要作用。因此，在参观试验室、争论、活动与探究中必需给足同学时间和空间。从已有阅历动身，指导同学按“走进试验室——观看仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。而老师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“吸取钢笔水”等同学熟识的生活常识铺垫，引导全体同学参加课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守试验室规章和试验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采纳课前试验、课中试验，课后试验来学习和巩固三个主要试验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导同学可从生活实例、从其他学科学问、从交通法规、还可从人的生存必需遵纪守法等多种角度来谈，从而熟悉遵守试验室规章和试验规范的重要性。最终，通过做家庭小试验巩固基本操作，并要求同学能清楚的熟悉基本操作是科学探究的基础，遵守试验室规章和试验规范是科学探究的保障。

本课题共分两课时完成，第一课时，依据学校的详细状况，采纳开放式实物教学法。先请试验员介绍试验室有关危急药品的放置、试验室配置的灭火器、黄沙桶等平安学问和措施，增加同学的平安意识。先在仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签，然后组织同学参观，让同学看一看、摸一摸这些仪器，以削减有些同学对试验的恐惊感。其次课时采纳老师演示、同学演示、同学互教互学的方法，让同学娴熟和规范地把握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作技能。

走进化学试验室教案2

一、教学目标

1、了解化学试验对探究的重要性及在科学讨论中的重要地位。

2、熟悉化学试验的目的和意义，了解试验的留意事项。

3、了解常用仪器的名称、使用范围。

4、能进行药品的.取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作，了解操作要求。

二、重点、难点

1、仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

2、滴管的使用。

三、课前预备

试验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

四、课时支配1课时

五、教学过程

学习课题：走进化学试验室

老师活动：展现化学家的试验室图片，介绍科学家取得的胜利与很多的试验是分不开，让同学知道试验的重要性。

同学活动：观看、思索。你已经知道什么？

演示试验：

课题1固体药品的取用：

（展现药品）：大理石、碳酸钠

（提出问题）：1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？

2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？

（试验探究）

1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

课题2液体药品的取用

展现药品：稀盐酸

（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？

2、如何将稀盐酸倒入试管内？

（练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？

2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要马上盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

走进化学试验室教案3

(其次课时)

一、课标要求

1、学问与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。

2、过程与方法：结合详细试验练习基本操作，通过争论或探究，自己总结某些试验操作要点。

3、情感态度与价值观：知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。

二、试验预备

1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。

三、课堂程序

1、学习酒精灯的使用方法。

一查：检查灯芯是否平齐，是否烧焦。

二看：看酒精量，不超过酒精灯容积的2/3（为什么？）；

不少于酒精灯容积的1/4（为什么？）

三禁止：

2、做（试验1-4）

酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应当用焰。

3、探究活动三。

探究活动（或试验）报告

姓名合班级日期天气

探究活动名称

探究活动目的

试验用品

试验探究步骤

观看物质的性质、变化、现象

结论、解释文字表示反应式

⑴取三支试管，各加入3毫升水。

⑵一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑶一支试管的底部与灯芯接触加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑷一支试管的底部放在外焰部分加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑸争论

a、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？b、试管外壁有水的`话，能否不擦干直接加热？为什么？c、将液体加热至沸腾的试管，能否马上用冷水冲洗？为什么？d、如何给试管中的液体进行预热？

⑹归纳给物质加热的方法

问题和建议

反思与体会

自我评价

组内（他人）评价

6做（试验1-5）。

实验现象

氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液

加热上述反应后生成的物质

5、学习仪器的洗涤并练习。

a、玻璃仪器的洗涤

倒尽废液用自来水振荡洗试管刷刷洗放指定位置

b、玻璃仪器洗涤洁净的标准

玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。

走进化学试验室教案4

课型：

试验课

课时支配：

1课时

教学目标：

学问目标：把握酒精灯的使用方法，把握物质加热的方法

力量目标：

初步学会学校化学试验的基本操作

教育目标：

培育同学一丝不苟的科学精神

重点、难点：

基本操作养成教育

教学方法：

讲演练结合

教学媒体：

有关试验仪器药品

教学同学

程序：教学内容老师活动活动

新授一、物质的加热：

1、酒精灯的使用：演示听讲

内焰：温度较低讲解记忆

把握

（1）火焰外焰：温度最高

焰心：温度最低

（2）灯内酒精量：1/3<酒精<2/3讲解记忆

（3）火柴点燃：禁止相互点燃讲解

（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭

2、加热方法：

（1）可加热的.仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆

（2）匀称受热：移动试管或酒精灯强调把握

（3）擦干试管外壁的水

（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热

试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°

角，试管口对着无人方向

3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭

二、：玻璃仪器的洗涤：

水洗：可溶物演示观看

不溶性碱把握

1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物

不溶性碳酸盐

碱洗后水洗：油脂

2、检查：

玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会

即已洗净

3、放置：

试管：倒放晾干

其它：正放晾干

热仪器：冷却后洗涤晾干

本节课的识记仪器有：

试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记

导管集气瓶

同学1、点燃、熄灭酒精灯，观看火焰并检验出示题目练习

哪层火焰的温度最高？巡回指导娴熟

练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾订正错误把握

3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热

4、将本节课所用试验仪器洗刷洁净并整理提出要求自查

试验台互查

争论探究：

1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着