浅谈教师的性格特点对学生的影响

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈教师的性格特点对学生的影响浅谈老师的性格特点对同学的影响

有一次在伴侣聚会上，大家不约而同的谈到自己的教师，我发觉他们议论的焦点大都集中在几位教师身上，其余教师对他们来说好似无任何印象，作为班主任，在同学毕业多年后，能够让同学记忆犹新，并对同学的成长发挥着乐观的影响，教师鲜亮的共性显得尤其重要，教师的哪些共性对同学影响最为深刻呢？

一班主任脆弱的信心，能够经久不息的感染同学心灵

1、曾经碰到有一位班主任李教师，被教师们亲切的称为“救火”队长，在小学，哪个班级不好管，小学就将他支配到这样的班级，普通不过一、两个月，班级秩序必定快速扭转。

2、有一年碰到一个教学质量极为低劣的班级，每次考试同学综合成果不仅位居小学倒数第一，而且离全校倒数其次名的成果还差一大截，我教师担任班主任后，并不是想象中的“新官上任三把火”，而是从抓努力学习的同学入手，一个班级同学无论多么的厌学，总有部分爱学习的同学，天天在课余时光，我教师都到教室一对一的辅导这些同学，在我的辅导下，这些同学成果快速升高，他们成果的升高又会带动部分同学。最后囫囵班级同学成果都有了大幅度的攀升，不到一学期就将一个厌学成风的班集体扭转成好学的班集体。

3、作为班主任，无论教什么样的班集体，自己都要做到以身作则，信任同学能够转变、一定会长进，并将取得优异成果的信心用行动转递给同学，让同学感触到教师对他们的长进，所持有的脆弱信心，而不是光嘴上说说而已，通过教师无声的行动协助他们取得显然的长进，他们就会越发相信教师。

二教师的随和，让同学感触到人格的敬重

1、在每次同学评教中，我总是高票当选为同学最爱慕的教师，主要是我待同学特殊随和，有一次我要一名同学将作业交上来，这名同学说：“教师，您知道我不爱学习，就不要逼我学习好不好？”“可以，我不逼你学习，我引导你爱学习，不交作业是由于你不会做，我教你不就行了吗？”这名同学没有方法在我的引导下，在办公室将作业做完后交上来为止。我从来不发脾气，也很敬重同学，但从来没有浮现管不住同学的现象，同学不仅和我关系处理得很融洽，而且关系也很亲近，用一位同学的话说：“和班主任相处，我们感觉到自己到处受到敬重。”

2、教师管住同学不靠教师脾气多大，也不靠教师多么会整同学，其实教师的随和一样赢得同学的敬重，面向打架同学，摸一摸打同学的头：“你这一次打架真凶，不仅将他打伤，医药费也去了上千元，你父母和你还要道歉赔礼，你图的啥呀！”轻轻的几句话远远赛过一大堆道理。“不要为倒掉的牛奶而哭泣。”同学在每违纪前多引导，违纪后他自己已经懊悔了，何必教师再去将他挖苦奚落一番呢？

三教师的敏感能让同学防患于未然

1、一天下晚自习后，看到一群同学汇合在楼梯，看样子好似个个都义愤填膺的研究着什么？我感觉到他们中间一定有问题，我将中的一名学生叫到办公室，他说：“教师，我也没犯错误，为什么要我到办公室？”“你是教师的同学，犯了错误才会进办公室吗？教师想和你谈谈你这几天的学习感触！我感觉到你这几天

上课思想不集中，一定有什么心思？”“我很好，没有什么心思？”“教师待你如何？”“很好呀！”“既然教师真心待你们很好，师生之间不能有什么防范，对吗？许多时候学生之间的事，让教师知晓，好事能得到教师的绝对，错误能得到教师的订正，为了每一个学生的长进，你可要和教师说实话呀！”经过开导，这名同学说出了他们预备在课外打架的事实。我的介入快速平静了这件事，过了几天，我们班级之外另一起打群架大事导致同学受伤的事实，越发让同学感触到我介入的重要性。

2、作为班主任，要按照同学面部表情、同学之间的舆论导向、同学的行踪，敏感的感触到可能浮现的状况，准时介入，能有效的化解同学之间的冲突，防止浮现意想不到的状况。

四教师的成就能让同学折服

1、当我刚从教时，碰到一个班级，其他教师上课，课堂秩序都很混乱，但在他们的数学教师汪教师的课上，学生们都很法规，对汪教师很有礼貌，汪教师说什么他们也都很折服，许多时候，教师们都请汪教师协助他们管教同学，最后小学领导索性将这个班级的班主任中途调节，让汪教师担任班主任，囫囵班级秩序才得到准时矫正。

2、本来汪教师在延续从事的几个毕业班级教学中教学业绩都很突出，在优质课比赛中，也以肯定优势获得一等奖，还常常有文章在报刊杂志发表，当汪教师还没教这个班级时，学生们早已佩服的五体投地，当了汪教师的同学之后，都以汪教师为荣，哪还想到要在汪教师课上违纪。

3、同学更信耐优秀的有成就的老师，作为教师踏踏实实的干出业绩，在社会有一定的影响力，更能让同学折服。

五教师的自信能塑造同学的自信

1、有一位教师接受一个班级，进教室的第一句话就是：“虽然我们班级以前成果在全校并不抱负，但我信任没有教不好的同学，惟独不会教的教师，既然我都感觉到自己这样一位不会教的教师一定能将你们教好，你们何愁成果不升高。”后来果真在这个教师的引导下，学生们学习劲头高涨，变成了优秀的班集体。

2、农村有句俗话：“跟着什么样的师傅学