浅谈小学英语教学中存在的问题及对策

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐浅谈小学英语教学中存在的问题及对策浅谈学校英语教学中存在的问题及对策

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巩烨宏

浅谈学校英语教学中存在的问题及对策

在日常教学中笔者常常会对教学中浮现的某些现象感到困窘，会听到同事埋怨同学对英语学习的热烈不高，也会听到同学感叹英语难学。然社会生活信息化以及经济全球化，使得英语的重要性日益突出，如何能不断讨论解决教学中存在的问题，使得英语教学能够对每个同学的进展起到应有的促进作用，现得尤为重要。下面笔者将从同学、老师、教材及评价四个方面浅析教学中存在的问题，以期能对日常的教学活动有所裨益。

一、学校英语教学存在的问题

1、同学方面

首先，部分同学对于英语学习的熟悉不明确，学习态度不端正，日积月累的沉淀导致了严峻的偏科现象。在日常的教学中笔者发觉有相当一部分的中高年级同学仅仅知道几个英文字母。

第二，部分同学在三年级刚刚接触英语的时候，对其弥漫着剧烈的新奇感和奇怪   心，但是经过一段时光的学习后，骤然发觉自己缺乏学习该门功课的“天赋”。随着课程难度的梯度升高，终于便失去了学习的动力与信念。

2、老师方面

按照现代教导教学相关主流理论与观点，老师是课堂教学的组织与引导者，同学是学习的主体。老师的综合素养决

定了对课堂教学的掌控能力与组织效果。可是，在实际教学中我们缺乏专业的英语老师，致使教学中存在缺乏英语课堂口语训练的语言氛围、对单词发音的误拼、对容易英语语法的指导欠缺科学办法等问题。这些问题对于同学后续的、更高层次的英语学习埋下了深深的隐患。

另一方面，目前小学的英语教学仍以传统的老师讲、同学听的填鸭式教学办法为主，不考虑同学的接受能力。在教学活动中，老师处于主动地位，同学处于被动、听从地位。老师主动地灌，同学被动地听，教学课堂没有生机和活力，枯燥的英语教学环境抹杀了同学学习英语的爱好。

3、教材方面

说到教材，笔者认为首先应当明确什么是教材？教材是课程实施的一种有效载体，在教导资源相对落后的边远农村地区，它应当能够做到既能传承人类语言规章和内容，又要符合同学的生理和心理特点。可是我们现在所使用的教材过于城市化，与广阔农村地区同学的已有生活阅历严峻脱节；其二，教材对于学问体系的螺旋式难度升高掌握的不是很到位；其三，学校英语教材的编写却乏对农村同学教学的适用性。同学在刚开头学习时不是学习最基本的英文字母，而是直接接触英语完整的句子。试问，不打牢基础，平地就起高楼，符合科学的认知逻辑吗？

4、评价办法

课程的评价是对课程实施效果的一种评估。它应当是科学的、有目的性的、有针对性的和有效的。可是，在实际的英语课堂教学评价中，相关管理部门在英语课程评价上，实行的都是单一的纸笔考试，缺乏完整性；第二，就是这唯一的考试用卷——测评工具的挑选有时也存在着任意性，部分试卷严峻脱离课程标准和脱离实际的教材内容。

二、建议与对策

1．健全同学英语学习心理

按照闻名教导家加德纳的多元智力理论，个体之间对于语言的学习是存在差异的，因此健全同学英语学习的心理，最重要的就是其强化学习动机。强化同学的学习动机，最关键的是引导同学正确归因。老师应订正同学的归因偏差，尽量引导同学把失败归因到自己努力程度不足上来，以此来激发同学的学习动机。

2、加强师资的配备，改进教学办法

首先，相关部门应提高英语老师在招录中的比例，争取支配更多的专业老师充实到日常的英语教学中去；第二，相关科任老师亦应改进教学办法。首先，小学要组织老师参与各种力所能及的培训活动，加深各种教导模式的感官体验；第二，建立长效机制，落实老师专业化的终身学习，不断更新教导教学的相关理论学问，真正做到“为有源头活水来”；最后，在日常的课堂教学中，乐观实施教学方式的多样化，

进一步开发教材，挖掘教导资源，力争增强教学的趣味性。

3.加强教材编写的规律性和有用性，遵循认知的普通逻辑，循序渐进，逐步深化。

4.革新课程评价机制，努力做到评价的多元化，评价工具的科学性