部编版三年级语文上册第二单元语文素养评估测试卷含答案

第二单元语文素养评估（时间：90分钟分数：100分）一、读句子，根据拼音写字词。（5分）1.生日那天，爷爷郑重地向我zènɡsònɡ（）了一幅júhuā（）图，教导我学习它高洁坚贞的品质。2.爷爷家的yuànzi（）里落满了不ɡuīzé（）páiliè（）的黄叶，空气里弥漫着淡淡的香味。二、比一比，再组词。（8分）径（）晶（）曲（）料（）经（）品（）由（）抖（）三、在括号里填入合适的词语。（9分）一（）落叶一（）钥匙（）的水洼（）的气味（）的衣裳（）地数着（）地走着（）地粘一（）巴掌四、照样子写词语。（9分）湿漉漉（ABB式）闪闪发光（AABC式）秋高气爽（关于秋天的）五、写出下列句子所运用的修辞手法。（4分）1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（）怎么能不是一件快乐的事情呢？3.夏天是炎热的，是有趣的，是悠闲的，是迷人的。（）2.在雨中漫步，（）是多彩的，4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，天冬快要来了。（）六、按要求写句子。（9分）1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（缩句）2.我戴着一双棕红色的小雨靴。（修改病句）3.小松鼠找来松果当粮食。（改为“把”字句）七、把节日名称和相应的活动用线连起来。（6分）端午节登高、喝菊花酒春节赏月、吃团圆饼元宵节赛龙舟、包粽子清明节祭扫、踏青、放风筝重阳节闹花灯、猜灯谜中秋节守岁、贴“福”字八、某学校为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少使用一种修辞手法）（4分）九、阅读短文，回答问题。（16分）秋之韵你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的图画，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。你悄悄地来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。你悄悄地来，走进果园。看，树上果实累累，有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……红扑扑、莹莹……好可爱啊！十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树，去摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。1.找出文中前后照应的句子。（2分）黄澄澄、紫大大小小，五光2.文中描写颜色的词语有、、。（均填ABB式词语）（6分）3.本文是按先再后的顺序写的。第2～5自然段又是按、、；描写果子可口的词语有转移的顺序，即由到到的顺序写的。（6分）4.本文表达了作者对秋天的、之情。（2分）十、作文。（30分）仔细观察身边的秋景，围绕“秋天”写一篇作文。注意句意表达明确，抓住重点。第二单元语文素养评估一、1.赠送菊花2.院子规则排列二、路径水晶乐曲材料经过品味理由抖动三、片亮晶晶仔细把好闻小心个厚厚紧紧四、示例：亮晶晶白茫茫静悄悄欣欣向荣斤斤计较井井有条天高云淡秋风习习金桂飘香五、1.比喻2.反问3.排比4.拟人六、1.水泥道像铺上了地毯。2.我穿着一双棕红色的小雨靴。3.小松鼠把松果找来当粮食。····七、········八、示例：献上一颗爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送出一缕阳光；捧出一件衣物，带去一份温暖。九、1.你向人你是美丽的季节扑扑黄澄澄紫盈盈甜丝丝脆生生们展示出一幅美丽的图画，你给人们带来了一派丰收的景象。，也是收获的季节。2.红酸溜溜3.总分总地点花园田间果园4.迷恋赞美非雪天不能读书①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说