幼儿园中班美术说课稿

幼儿园中班美术说课稿幼儿园中班美术说课稿1

活动目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

2.感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。

活动预备

报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。

活动过程

1.嬉戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。

2.将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，依据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。

3.依据构思主题(蒲公英)的形状特征，用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。

4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。

幼儿园中班美术说课稿2

活动目标

1.观赏红地毯图片，感知红地毯明丽肤浅而广袤壮丽的美景。

2.学习用敲、挤、撒的方法绘出“红地毯”的绚丽颜色，能够欣赏不同层次的颜色变化。

3.体验创作胜利的欢乐，萌发喜爱家乡的情感。

活动预备

大幅铅画纸、水粉颜料(红、紫、绿、黑)、报纸球、毛笔、贝壳(扇贝壳、蛤蜊壳、海螺壳等)、野草(芦苇荡、荆条枝、白茅)、PPT、背景音乐。

活动过程

一、谈话导入

师：今日，我们都穿着红色的衣服，大家看一看，红色给你什么感觉?你们见过哪些红色的东西呢?

二、观赏图片

老师出示“红地毯”PPT，引导幼儿观赏红地毯的特点。

师：在我们家乡黄河入海口的地方，有一处特别美丽的景点，他的名字叫“红地毯”，让我们一起来观赏下。(播放PPT,配背景音乐)

师：我们来看看它是什么样子的?(颜色、外形、事物)

小结：“红地毯”是由大片的碱蓬草(一种植物)连在一起组成的，它的颜色特别明丽，有红、紫、绿等。它的外形也各不一样，有大片的，也有小簇的。细心的小伴侣可以发觉红地毯的外形像许多小动物，看起来特别好玩。

三、探究作画方法

今日我们就创作一幅有关黄河口“红地毯”的画吧。看看我们今日预备了什么?这是铅画纸、水粉颜料、报纸球、毛笔、各类贝壳、各类野草。

介绍作画方法：几个小伴侣合作先在铅画纸上用报纸球随便拓印红色水粉颜料，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料，然后认真观看拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓，再用贝壳、野草等实物添加小动物花纹、眼睛等(老师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿)。

那我们来试试，创作一幅好玩的“红地毯”图画吧。

四、幼儿自由表现创作，老师指导

循环播放红地毯PPT，鼓舞幼儿大胆想象，将作品画大。

五、共享沟通作品，体验创作的乐趣

师：看看同伴画了些什么?你最喜爱哪一幅画，为什么?和你的伴侣讲一讲你画里的故事吧。

幼儿园中班美术说课稿3

活动目标

1.在观看、沟通和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林颜色的变化美。

2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行制造性美术创作。

3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。

教学预备

秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

活动过程

(一)引入：感受叶子的变化与颜色

1.谈话倒入。

老师：“听说中班小伴侣的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)

老师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小伴侣们一起观赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频)

老师：“小伴侣们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知)

调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。

老师：“在这个视频里你熟悉那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”

①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的外形像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)

③这个树我常常瞧见，你见过吗?有谁熟悉他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个部分来假装树枝，应当是哪一部分?

④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)

⑤全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的)

老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?

幼：就是五颜六色的。

3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能观察半棵。)

老师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

二、幼儿制造

1.我想请小伴侣们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。

2.今日的作画方式是小组合作，所以小伴侣们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小伴侣们可以多做几棵树干。

3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝

画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

老师巡回指导，帮助个别幼儿，共同完成作品。

三、展现作品、评价作品

1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

2.展现幼儿作品。

老师：“那请小伴侣们和我一起在这片大森林中闲逛吧。”

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一、说教材

我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的爱好特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的形状特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的乐观性。

二.说目标：

目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：

1、观看汽车的形状特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

2、体验对绘画的活动的乐趣。

三、说重难点：

活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的形状特征及特殊之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

四.说活动预备：

为使活动目标更好地达成，需做以下预备：

学问预备：已熟悉并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；熟悉常见车辆的基本结构。

物质预备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。

二、说教法：

教要有法，本活动我运用了"直观、探究法""争论法"引导幼儿带着问题去观看去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：

1.直观、探究法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观看各种各样的车，让幼儿通过视、触觉猎取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的形状特征，关心幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问预备。

2.争论法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过争论充分发表对汽车的形状特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通争论，使幼儿的认知、语言表达力量得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法

1.多感官参加法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的熟悉。

2.尝试法：鼓舞幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象力量得到充分的发挥。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.示范作画4.争论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

1.自由参观车展

本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观看和思索。

让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、形状特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的乐观互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的熟悉，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。

2.共享与沟通

幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己熟悉的模型玩具汽车进行集中沟通。关心幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节需要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己熟悉的车的名称、形状特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括力量和口语表达力量。

重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理、更直观地了解汽车的形状特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。

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教材分析

爱动物是小伴侣们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。

活动目标及重难点

中班幼儿动手力量已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发宠爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动预备

活动预备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的需要预备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

教学法

多媒体帮助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。

示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力量，在操作中体验活动的乐趣。

教学过程

我把活动分成4大部分：引起爱好——示范制作——幼儿操作——相互观赏。

1、看课件，引起幼儿爱好。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展现，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了预备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小伴侣们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前老师向幼儿提出要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小伴侣和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互观赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

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一、说教材：

线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。

幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“训练生活化、生活训练化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看—想象—发觉—表现—制造”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。

二、说目标

1、学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。

2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保训练。

活动重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。

活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。

三、说活动预备：

1、多媒体课件《海底世界》

2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼

3、观赏老师的作品

4、白纸，铅笔

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确     的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：

问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知观赏各种各样的鱼。）

（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。

2、观赏课件：观赏小伴侣的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿回答展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了训练的功效。

（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）

示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

（2）老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

（4）引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和和规律性对装饰效果的影响。为了关心幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），幼儿通过观看比较，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。

4、幼儿创作，老师指导要点：

（1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。

（3）关心力量差的幼儿变化各种线条花纹。

5、欣赏评析作品

（1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？

（3）老师小结：

今日，小伴侣关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。

六、效果猜测：

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的.关心，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

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一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是中班美术活动《漂亮的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小伴侣带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。"因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《训练目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感）

活动的重点：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。

活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动预备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①提问法②直观、探究法③讲解、示范法④观看、争论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有①争论法②操作法③观看法六、活动过程本次活动共有五个环节:

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的爱好。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿关心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小伴侣，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的爱好。

师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好伴侣说说。

小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的关心下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。

（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

讲解、示范是为了让幼儿把握本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

1、讲解示范纸杯花制作的方法。

师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。

2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？

引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过"提问法"明确的把观看这任务交待给幼儿。

（四）幼儿作画，老师巡察指导。

1、提出任务和要求：

（1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。

（2）用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。

（3）使用剪刀要留意平安，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。

2、幼儿作画，老师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

（五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。

活动延长布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。

七、活动特色

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。

我的说课结束了，感谢！

幼儿园中班美术说课稿8

一、说教材

我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出："公路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画各种各样的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。

二、教学目标

在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出平常在公路上看到的其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下两个活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。

本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子在于同伴之间的合作意识方面还比较弱，这次绘画要让幼儿表现十字路口的汽车。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。

三、教学程序

《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境训练中很重视过程训练，提出老师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

本次活动我分四部进行：

第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。

其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿乐观主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象。

第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。

现在说说教学过程：

第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。

其次部分，让幼儿乐观主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。

第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、与众不同。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。

最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。

幼儿园中班美术说课稿9

一、教材分析：

过了一个快乐的年，孩子们又回到了他们熟识的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，开心地生活了。新年里很多令孩子们感爱好的话题也会在他们的沟通中呈现出来。选择孩子们感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的爱好点，我们就因准时予以接受并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术训练应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。美术活动《新年里的快乐事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性阅历，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的进展。

二、学情分析：

依据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜爱说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些快乐事相对来说还有肯定的难度。因此，我采纳幼儿叙述新年里快乐事——和幼儿一起观赏新年里快乐事的图片——幼儿大胆画出新年里的快乐事——幼儿沟通叙述自己画的新年快乐事这样一个环节过程，通过引发幼儿阅历，借助老师大量的范画图片来关心提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满意孩子绘画爱好。

三、活动目标：

依据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：

1、通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。

2、大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。

重难点定位：

《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际状况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。

四、活动过程及设计意图：

过程

一、儿歌引题，激发爱好

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