就任北京大学校长之演说

蔡元培教学目标

一、知识教育目标

结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

二、能力培养目标

1．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

2．领悟大学精神，提高学习积极性。了解北大你印象中的北京大学是什么样？

北京大学位于京城西郊，占地2707

853平方米（4062亩）。学校现教职工16073人，29617名各类在校学生。现有199个博士点、221个硕士点、100个本科专业，以及覆盖

139个专业的35个博士后流动站。北京大学拥有的教授、博士生导师、中科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量均居全国高校之首。现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。

北大办公楼北大图书馆北京大学未名湖和博雅塔

100多年前的北大是什么样？京师大学堂牌匾著名的北大红楼京师大学堂旧址京师大学堂开学京师大学堂全体员工

本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

京师大学堂，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。

1912年5月，改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。小资料:北京大学始建于1898年戊戌变法时期，称京师大学堂。但旧时的北大实质上是一处官僚养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当官，因此教员称学生为“老爷”；学生称教员为“大人”。教员们不从事研究，只为养家糊口；学生们更无心学习。教员：“老爷们请起立！老爷们请向左转！老爷们请向右转！老爷们请向后转！”众生：（懒懒散散地做动作）教员：“老爷们好！”众生：（齐声）“大人好！”

教员：“老爷们辛苦了！”众生：（齐声）“升官发财！”了解蔡元培没有蔡元培，北大就不成其为北大；没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。

“北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”

1916年12月22日，蔡元培抱着整顿、改革北大的宗旨和决心，迎难而上，赴京就任北大校长的职务。

兼容并包思想自由

蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。兼容并包思想自由

杜威(美国著名哲学家、教育家)：

“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕找不到第二。”

学界泰斗，人世楷模。——毛泽东从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。——周恩来

蔡元培像学写演讲辞数(shù)载(zǎi)干(gàn)禄(lù)提携(xié)肄(yì)业孜孜(zīzī)造诣(yì)店肆(sì)沦丧(lúnsàng)訾(zǐ)詈

(lì)冶(yě)游塞责(sèzé)会晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民切磋(cuō)正轨(guǐ)砥(dǐ)砺(lì)鲜(xiǎn)为人知

预习基础知识

演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。目标明确，重点（一个）突出.

演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】学写演讲辞（本文是篇演讲辞，就职演说。）

1、讲什么？

2、怎么讲？（1）就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（重点要突出）本文的重点是什么？（2）演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣。（针对性和现实意义）蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？

结构思路语言梳理结构，本文在结构上有什么特点？阐述要求时，用了哪些论证方法？举例说明文章语言具有什么特点？自主学习1、就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求，那么本文的重点是什么？身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些要求？2、“抱定宗旨”这部分中的“背景、危害、结论”分别是什么？请勾画相关语句。“砥砺德行”这部分中的“背景、要求、方法、结论”分别是什么？请勾画相关语句。3、演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣，具有针对性和现实意义，那么蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？（筛选关键语句）4、梳理结构，本文在结构上有什么特点？阐述要求时，用了哪些论证方法？举例说明。

就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（只能一个重点）

本文的重点是什么？

对听众提出要求。身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些要求？

1、抱定宗旨

2、砥砺德行

3、敬爱师友做优秀的北大学子演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣（针对性和现实意义）蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？（筛选出文中相关信息）（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。（2）平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？（3）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。“大学者，研究高深学问者也。”外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，…因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论‖具体分析抱定宗旨“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”“诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。”“以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益。”“故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。”背景要求方法结论砥砺德行怎么讲？梳理结构，本文在结构上有什么特点？作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？

在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。番寒暄（开场白心系北大）改良讲义添购书籍两点计划抱定宗旨砥砺德行敬爱师友三个要求做优秀的北大学子就任北京大学校长之演说一怎么讲？阐述要求时，用了哪些论证方法？举例说明？要求论证方法举例说明抱定宗旨砥砺德行敬爱师友举例正反对比推理举例论证严密，结构严谨，更有说服力抱定宗旨①大学性质：大学者，研究高深学问者也。②多年弊端：求学于此者，皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。③提出要求：抱定宗旨，为求学而来。④正反深入论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。⑤事例论证：清朝的覆灭（官吏腐败）人们对当局的不满（道德沦丧）⑥结论：宗旨不可以不正大。研读课文，体会下列句子的含意。⑴诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。【提示】这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的阶梯。因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。品味语言-----说说句子含义及特点⑵方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。【提示】这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄希望于青年学子，希望他们不仅能洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。⑶不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。【提示】这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，蔡元培对北大学生寄予了深切厚望。怎么讲？文章语言具有什么特点？在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。演讲辞的特点：以此文章特点为例

（结构）

（内容）（语言）2.思路清晰，逻辑严谨。1.富有针对性和现实意义。

3.用浅易的文言文与口语揉和而成,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。讲什么怎么讲从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？【提示】

蔡元培是一个爱国的有志之士。蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。

蔡元培90多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。课堂小结拓展延伸何谓大学？自己该如何立足？

蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”什么是大学拓展延伸梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话，近年广为传诵：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学之大，大学因有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围而谓大。

大学因对知识探究的高深与博大而谓大。浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己已经很有学问的自大的大；而“学”是指“学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都是学问.大学有“大学生”而谓大。

剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国

500家大企业老板有2／3在该校学习过，包括：比尔·盖茨。东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4

的大企业家。清华大学：200多位部长级人物，朱镕基、胡锦涛、吴官正、吴邦国等。

美国是世界研究院印度是世界办公室中国是世界加工厂MP3售价79美元

1、专利费47.4美元占60%2、生产成本30.65美元占38.8%3、中国获利0.95美元占1.2%强者做势,中者做市,弱者做事。大学生就业新形势2007年河南省毕业生就业双向选择洽谈会

招聘会3万大学生将电梯挤变形

问问自己：

N年后我凭什么在社会立足？

哈佛大学对大学生人生目标调查结果在校生人生目标比例30年后跟踪调查结果1没有目标27%几乎生活在最底层经常在失败阴影里挣扎2目标模糊60%基本生活在中、下层整日为生存奔波3短期目标清晰10%大多数进入白领阶层生活处于中、上层水平4长期目标清晰3%几十年拼搏，成了百万富翁，成为行业领袖或精英人物

你所以感到巨人高