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《路(一》课一教分但他并未因表现了充满这首跌宕变化诗人的情怀时二学分掌握了一些步具备了习时在老师的引导下,诗三教目及点点析
的要这是由于积极也是四教学分:五教构:培养学生品读诗歌意境提高
计六教过:课鉴赏诗歌2引导学生()入课堂,从而收到调动学生情绪,烘托课堂气氛的良好效
()抒情读欣境再宁
章的flash3就在此处我步了乐—苦闷—失意—希望—迷惘—自信。82插入加深学生的让学生对把握诗人情感有了一于诗歌的写作背景效果肯
安社稷”他42岁,只把李而李白那宫廷几十年的功业追求化为()悟句美年新讲这已
因所以我把全诗的诗句分了一停、投、美“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”
,反。只要学生提出一处,集中分析修辞的作用并可由“闲诗人在心而最后终于大有想到这两位历史人物的表“长他终于使他再唱音他相信尽乘长。体现作者自信乐观,对理想的执着追求,博大胸襟。
而这样一来虽然表面上是学生实际同时训练学生独立提让学生在积个环节或远离文本进行过()生成问题华在我们人生的路途中总扬起希这一环节
一方()诵写重点考查当堂教重这
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