汉语拼音jqx说课稿(精选3篇)

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汉语拼音jqx说课稿（精选3篇）

作为一无名无私奉献的教导工，总归要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我帮大家收拾的汉语拼音jqx说课稿，欢迎阅读与保藏。汉语拼音jqx说课稿1各位教师，大家好！今日我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》其次课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面举行我今日的说课。一、说教材《jqx》是人教版学校语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让同学娴熟地举行拼音练习。课文还利用图文并茂，弥漫童趣的儿歌《在一起》让同学在详细的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰盛了语言的学习，同学在轻松开心的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在进展的时期，他们的注重力很难集中到较长时光，一旦外界有什么状况，它们的注重力会很快转移。所以，如何运用办法抓住孩子的注重力，激发他们学习拼音的爱好，将是该阶段教学的重难点。再者，因为思维的进展不彻低，所以详细形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。三、说教学目标、教学重难点按照新课程标准中学校一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确     的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的同学实际：注重力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学办法能使教学效果得到显然优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯通情景教学法。陶行知曾说过：“胸有境，入境使于亲”，老师惟独在这种教学过程中主意设法为同学制造一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把同学彻低带入这个情境之中，才干让同学在详细情境的启发下有效地举行学习。教学本课时，我将囫囵教学环节用一个小故事串联起来，通过柔美的音乐，丰盛多彩的图片及做嬉戏等多种途径，努力营造一个和睦、宽裕的教学氛围，以唤起同学情感的共鸣，让他们在轻松开心的氛围中

把握了新的学问。五、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养同学的学习爱好，教会他们学习的办法是十分重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导同学采纳以下办法：观看法。本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让同学通过观看图画，读词认字，自读儿歌。

六、说教学程序接下来我将说说教学过程，本节课，我支配了以下6个环节：复习导入，把握规章，课间活动，看图识字，乐学儿歌，巩固拓展，结束课程。

七、说板书设计一个好的板书，能激发同学学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、同学的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清楚的再现了出来，清楚明白，而且运用简笔画，美观大方。汉语拼音jqx说课稿2一、说教材《jqx》是人教版学校语文上册第6课的拼音教学内容。1、教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是小鸡捉蝴蝶图，鸡的音发的短又轻是j的音，小鸡和蝴蝶的动作提醒j的形。其次副图画是七只气球的图片，“七”“气”提醒q的音，左边那只单独的气球提醒q的形。第三副图是西瓜切开图，“西”提醒x的音，西瓜上的刀印提醒x的形。其次部分是拼音练习包括jqx与i的拼读。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的人们活动的情景。第五部分是一首儿歌，配有图画。2、教学目标（1）、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写（2）、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。3、教学重难点重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写难点：学会与ü相拼时，ü上两点省略的规章。二、说教法和学法培养同学良好的人文素质，语文素质以及合作探索精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与能力、情感与态度，过程与办法三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，利用情景图引导同学自己读音，自己认形，最后结合实际举行拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程（一）、创设情境，复习导入1、师：小伴侣们，我们今日继续去拼音王国旅行，预备好了吗？动身。（出示课件拼音王国）提问同学学过哪几个声母和哪几个韵母（指名读，齐读）（二）、学习声母jqx师：拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？出示jqx学习声

母j1、a、出示图片，问：图上画着什么，你能按照图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？b、j的读音和积木的积字相像，只要读的轻一点短一点c、老师泛读、生跟读，准时订正错误发音2、学习j的形a、观看图，看看j像什么？你有什么好方法来记住j的外形b、引导同学遍不同的顺口溜或小儿歌，发散同学思维3、指导书写字母a、看看课本上的拼音格，j住在哪几格b、师范写，同学书空c、生在书本上仿写学习声母q1、a、出示气筒打气图，引导同学说出图上画着气筒，引出q的发音，“七”字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读，指名读，齐读（教室相机订正发音）2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来协助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。注重笔顺，先写脑袋再写竖b、老师范写，同学书空学习声母x1、a、师，有个拼音宝宝特殊淘气，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示双剑交错图b、生自立学习x，按照西瓜的西字读准音c、再按照图画来记忆它的形，并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画“﹨”“∕”

b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜c、师范写，生书空练习四、教学声母与i的拼音1、师：小伴侣交了三个新伴侣，我们有个拼音宝宝也想跟它们交伴侣呢，来看看是谁啊，出示：j—i→jiq—i→qix—i→xi2、同学自由拼读，指名读，齐读。3、带调读，男女生赛读。五、教学声母与ia的拼读1、出示卡片：j—i—a→jiaq—i—a→qia2、复习三拼音节的读法3、指名读，男女生读，开火车读。4、师指导，订正。汉语拼音jqx说课稿3一、说学情一年级的孩子，智力身体都处在进展的时期，他们的注重力很难集中到较长时光，一旦外界有什么状况，它们的注重力会很快转移。所以，如何运用办法抓住孩子的注重力，激发他们学习拼音的爱好，将是该阶段教学的重难点。再者，因为思维的进展不彻低，所以详细形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。二、说教学目标、教学重难点按照新课程标准中学校一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确     的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的同学实际：注重力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感触学习的乐趣，把握音形结合的学习办法。2、能够

正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规章。教学重难点：1、ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。2、ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规章及拼读练习。三、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学办法能使教学效果得到显然优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯通情景教学法。教学本课时，我将通过丰盛多彩的图片及做嬉戏等多种途径，努力营造一个和睦、宽裕的教学氛围，以唤起同学情感的共鸣，让他们在轻松开心的氛围中把握了新的学问。四、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养同学的学习爱好，教会他们学习的办法是十分重要的。在本课中，为了实现拼音教学的'目的，我将引导同学采纳以下办法：（一）观看法本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让同学通过观看图画，发觉图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。（二）自主合作探索法按照新课程理论标准，在学习过程中，要进展同学的共性，培养他们的自主合作探索精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导同学采纳“自主、合作、探索”的学习办法来举行学习。说教学程序接下来我将说说教学过程，本节课，我支配了以下七个环节：创设情境，复习导入—观看图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，把握逻辑—拓展巩固，结束课程。（一）创设情境，复习导入老师的情感对于同学来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化同学，激起同学的求知欲和学习的主动性。借助情景，激发同学乐观探求学问的爱好。在童真，童趣中老师与同学心灵融合，注意情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感触以达到同学心灵与学习内容相结合的境界。（二）观看图画，正确发音低段的拼音教学，应当图文、形、音三者结合记忆，所以我设计母鸡捉蝴蝶的画面，引导孩子说说画上画了什么，j的名字可能是什么，然后教给他们发音的要诀，并举行随堂练习，以巩固发音。接着，浮现五彩气球的画面，按照同学年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小教师，我只做提示、正音。最后，孩子们看到甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x”的发音。然后，为了使教学弥漫乐趣，我还以才智奶奶的口吻将发音秘诀用好玩的儿歌衔接起来：一只母鸡jjj；五彩气球q，甜甜西瓜xxx。在此环节中，找伴侣、开火车、比一比等多种办法被我运用其中，力求使好动的孩子能在开心的氛围中把握j、q、x的发音。（三）

联系生活，记忆书写字母的书写对于6、7岁的孩子来说，是枯燥无味的，所以，我通过画画、开火车、小组合作、多媒体课件等方式激起同学的爱好。我是这样操作的：首先，让孩子联系生活实际，想想今日的新伴侣像什么东西，让同学自己找出j、q、x的外形特点，然后，分离播放j、q、x的书写flash动画，让同学能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写逻辑。为了加强印象，我会于黑板上再次强调它们书写应当注重的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，请两位同学近距离观看新伴侣，在黑板上书写，以发觉孩子们的书写错误。我之所以这样支配，是由于新课标建议汉语拼音教学应当尽可能好玩味，宜以嬉戏和活动为主。我以动画吸引孩子的注重力和观看视线，让他们将“新伴侣”端端正正的写在四线三格里，同时适当引入嘉奖机制，让同学能以乐观进取态度学会j、q、x的书写。（四）拼读练习，把握逻辑继续创设情景，教学ｊｑＸ与i和ü相拼。Jqx被我们找到了，我们要把他们送回拼音王国，路上碰见了两个伴侣——小i和小ü。他们也很想去拼音王国。于是自然引出jqx与i和ü的拼读教学。ｊqx与i相拼不是教学难点。按照孩子们在前期的拼读学中对两拼节的拼读已经比较认识了。这节课主要采纳多种形式的学习活动激发孩子拼读愿望。比如开小火车，当小教师，男女生赛读等形式都是孩子们喜闻乐见的。而jqx与ü的拼读规章是本节课的教学难点。难就难在ü见到jqx必需要去掉两点，而去掉两点后仍然是ü。假如非要给同学讲清为什么要ü见到jqx必需要去掉两点的科学学问，势必会容易问题复杂化，越讲越讲不清。为了突破这个难点，我继续设计了三个情景，（1）继续介绍小“ü”是个特殊有礼貌的伴侣，孩子们就会奇怪   教师为什么说小“ü”特殊有礼貌呢？接着出示情境图，让孩子们观看小“ü”见到jqx时的变化。顺势给出答案，背诵儿歌：小“ü”小“ü”有礼貌，见到jqx就脱帽。（五）拓展巩固，结束课程在课文的最后教学环节，为了巩固今日所学，也为了活跃课堂气氛，我设计了一个添果子的嬉戏：秋天是一个丰收的时节，大树上都结满了各种各样的果子，可是教师的大树上却什么也没有，于是提议大家给大叔添苹果