《济南的冬天》课文详解及教案

《南冬》文析(内容包括课解析、随文问题究、课内思考探究答案、教案)①对于一个在北平住惯的人，像我天要是不刮风，便觉得是奇迹南的冬天是没有风声的。说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。)对于一个由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。将敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。)自然，在热带的地方，日光是永那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。小结:自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的温晴，通过对比，得“南真得算个宝地的论。既写出了自己的独特感受，又显得情真意。【问题１】简要分析“温晴”一在全文中的作用。“温晴”点明济南冬天天气的特点确定全文的基调，也是贯穿全文的主线。【问题２】作者写济南的冬天，什么还要写北平、伦敦、和热带地区的冬天？用北平的刮风衬托济南的无风伦敦的不见日光衬托济南的响晴热的热衬托济南日光的柔和，在对比和衬托中，体现了济南冬天温”特点。第部(总写济冬“晴的点②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。(渡，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境用拟的手法一晒、“睡、“醒，老城人格化,山水当作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种安适、温馨的优美意境，表达出作者的赞美之情)③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿代济南地理环境的特征也

“温晴”的原因。这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。用比喻、拟人的修辞，把济南比作小摇篮生地说明了温暖的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形以人的动作，把济南放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱、温存、体贴。这是对济南的山作想象性的描写，表达了作者对济南的热爱之情。的济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠含笑“着落依靠”，表现了济南人对“慈善”的冬天的真切留恋，也洋着作者对济南冬天的无限喜爱之情他由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了?样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢用拟人的修辞表了济南冬天给人的感觉溢着人们对济南的冬天的喜爱之情。）④最妙的是下点小雪呀。“妙”字用得准确、恰当，统领全段的作用)看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（运用比喻的修辞，将矮松比“看护妇，示了矮松白顶的态，体现了矮松积雪的秀美，饱含喜爱之情。全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白道儿暗黄山们穿上一件带水纹的花衣看件衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色写雪后余晖。“了羞”的情态，粉色的颜，把“薄雪”当作人，生动形象地写出阳斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。进一步点出了“妙字）就是下小吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【问题３】“穿上一件带水纹的衣”“山的肌肤”采用何种修辞，有什么作用？运用拟人比的修辞生动形地描绘出草色和雪色相间的美景表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。写法为虚实结合。【问题４】理解“那些小山太秀”在文中的作用。“太秀气，小雪下的小山，与“妙相应，写出了作者的喜爱和赞美之情。

【问题５】第４段围绕哪个字展描写的？围绕“妙”字描绘雪后山景，从上、山尖至山坡、山腰秀美的景色，将读者带入联想、想象的意境，层次清晰，形象逼。【问题６】文章按怎样的顺序描雪后的山景？按空间顺序，从山上、山尖至山、山腰，有层次地写出雪后秀美的山景。⑤古老的济南那么狭窄又那么宽敞坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，此处的两个“卧字有什么表达拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，表现出安闲舒的意境，既与前边的“暖和安详地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄小雪后的姿态，烘出一种恬静安逸的气氛。这小水墨画，也许是唐代的名手画的吧用喻修辞动象写了后远山等景物素淡雅致的特点）⑥那水呢不结冰反在萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，凭这些绿的精神，把贮蓄的绿色全拿出来了”，体现的是奉献精神。一连用了五个绿”，一个写绿萍，四个写水藻，用“绿”来衬托水的清澈、透明不冻上且些长枝的垂柳还要在水里照个影儿用拟人的手法，把水写得含情脉脉出了水美出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。，由澄清的河慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【问题7“冒着点儿热气”中“点儿”能否去掉？为什么？不能。“点儿”扣住济南冬天的温”写，冒热气，但只是一“点儿”，这就是“温”。如果掉“点儿”，变成“冒着热气”，就不是“温”，而是“热”了。【问题8作者描写了济南冬天的哪些特点？温、绿、清⑦这就是冬天的济南。这”济南的冬天“温晴”“慈善”“秀气”“像水墨画”“水色澄”等，蕴含着作者对济南冬天的喜爱和美之情。）

【问题8】分析结尾的作用。最后一句在结构上概括以上所写点题旨与前文“济南真得算个宝地相应；在内容上抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，给人以回味的余地。点题）第部(～7)具体济冬的水。【内容主旨】文章紧紧围绕济南冬天温晴这一总体特点，描写了济南的城、山、水、天等，呈现给人们一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。【疑难探究】1.细读课文思考：标题可否换为冬天的济南”？为什么？不可以。因为济南地冬天表所写的是济南这一特定地的冬天；“冬天的济南目在于赞美“冬天这个特定时令的济南。2.作者是抓住哪些富有特征的景来展示济南冬天的主要特点的？从三个方面写济南的冬天先通过对比总济南冬天“温晴”的特点赞扬济南是个宝地。后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这温晴天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图写济南的山由南的地理环境想象小山充满温情分别写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清很多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天温”的点。【思考探究】一者所写的济南的冬天有着样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些物。温晴他通过阳光朗照的山薄覆盖下的山城外的远山、碧水蓝天等景物来呈现这一特点的。描述景物略。二、冬天的济南在作者的眼中是“理想的境界”什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。因为在作者眼中，济南的冬天不像北平多风敦多雾热带地方日光毒而一个温晴的地方，有有水，暖和安适，们脸上都是带着笑的，所以这里是个理想的境界。表达了作者对济南的赞美和喜爱之情。

【积累拓展】三、品味下列语句，体会句中拟手法的表达效果。1.一个老城，有山有水全在蓝下很暖和安适地睡着只等春风来把他们唤醒这是不是个理想的境界？2.这一圈小山在冬天特别可爱像是把济南放在一个小摇篮里他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖。”3.等到快日落的时候微黄的阳斜射在山腰上那点儿薄雪好像忽然害了羞微微露出点儿粉色。（答案见随文点）四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。（）五、借鉴课文的某些写法，就你乡冬天的风景写一个片断。注意抓住特点来写，不少于200字。教学目1.知与能力整体感知课文的主要内容理清作者思路品味精妙语言学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法，体会济南的冬天之美。2.过与方法朗读课文，积累优美词句，重点品味拟人修辞手法的运用，领略作品语言美和景物美。3.情、态度与价值观体会作者对冬天济的热爱，培养热爱祖国河山的感情，提高审美能力。课时安一课时教学过一、导入新课在我上新课之前，我想问同学们一个简单的问题：“现在什么季节？”学生齐答：“冬季。”对！现在是初冬季节。一提到冬季也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉我国九百六十万平方公里的土地上有没有一个地方它的冬天温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。（板书题目及作者）二、解题老舍1899-1966现代作家和人民艺术家原舒庆春，字舍予族北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后天南开中学国文教1924年聘去英国伦敦东方学院教中文英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》1930年回国，先后在济南齐

鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子多短篇小说集中骆驼祥子响最大这是一“旧时代的葬歌小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。抗战爆发后辞教职以大热情主持中华全国文艺界抗战协会，其创作范围也不断扩大1946年，老舍去美讲学。新中国成立时周来总理嘱曹写信请他回国夜思念祖国的老舍得信立即动身尽艰难，于年返回北京。从此热情参加各项工作，曾任中国文联副主席、中国作协副主席北市文联主席等职。创也更加丰富多彩，950年1965光剧本就写了十多个，其中影响最大的如《龙须沟》年、《茶馆》（年，另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间，《龙须沟》影响最大，为此，12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号1966年月24日老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁老先后在济南鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。这时期他生活比较愉快，在创作上也是丰收期此见，山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。三、教学新课（一）明确教学目标（略）（二）整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可1.济的冬天是怎样的？明确：济南的冬天是温晴的。2.作是怎样紧紧抓住济南冬“温晴的特点描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？明确：作者抓住济南温晴”的特点，从地理境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上块空灵的蓝水晶这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。作者是样描述济南的山的？学生阅读、讨论后明确：⑴小山把整个济南围了个圈儿北边缺着点口儿济南小山围城的地理环境。⑵用拟人手法描述济南的山：一个老城山有水全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着只春风来把它们唤醒用晒“睡“醒一串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。⑶用比喻拟手法描述济南的这圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。⑷从人们的感受描述济南的山上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

⑸文章描写雪后山景的时候说妙的是下点小雪呀写了雪后山景“。妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花，松的翠与雪的白相映生色“尖全白了，给蓝天镶上一道根边”如洗的蓝天与似银的雪相映生辉一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微露出点粉色“把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。⑹用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着用唐代名画的小水墨画喻外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。4.作又是怎样描述济南冬天的的？学生朗读、讨论后明确：（）的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（）的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。5.作所描绘的济南冬天的景象你最鲜明的印象和感受是什么？明确：使人感到冬天的济南依然温暖如春。激发了我们对济南无比热爱的真挚情怀。（四）梳理、总结、扩展本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题