学校先学后教当堂训练高效课堂教学模式的借鉴推广

永威学校“先学后教，当堂训练“高效课堂教学模式的借鉴推广（名校课模讲座五之27）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2023年1月10日编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）（无锡市）宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。永威学校课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）永威学校模式（讲座五之1至3）；（2）永威学校小学模式（讲座五之4至6）；（3）蔡林森校长经验（讲座五之7至12）；（4）永威学校中学模式（讲座五之13至19）；（5）永威学校中小学模式（讲座五之20至23）；（6）永威学校高效课堂模式（讲座五之24至27）。内容提要：本文《永威学校“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式的借鉴推广（名校课模讲座系列五之专题27》分为三个版块：一是“先学后教，当堂训练”的高效教学模式；二是“先学后教，当堂训练”高效教学模式探究（教学总结）；三是许昌县中学各科“先学后教，当堂训练”高效课堂教学模式（永威模式）。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：“先学后教，当堂训练”的高效教学模式佚名来源：初中数学网络日期：2023年3月4日“先学后教，当堂训练”的教学模式，是洋思（永威）人教学致胜的法宝，是洋思中学（永威学校）腾飞的翅膀，是洋思（永威）经验和洋思（永威）奇迹的精髓所在。一、课堂教学模式的基本步骤洋思中学（永威学校）的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。所谓“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。所谓“后教”，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理，评价并进行必要的补充。所谓“当堂训练”，是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。因此，从总体上来看，这一模式充分体现出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充，真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。具体来说，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本步骤如下：（一）揭示教学目标揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标。这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学目标的陈述要力求简明扼要，层次清晰，并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教学目标不仅要包括知识技能方面的内容，还要有方法辅导、德育渗透，心理疏导等发展学生全面素质方面的要求。（二）自学前的指导在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率。如果在自学时给学生提供具体的方法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自学的方法，增强自学能力。轰学生自学前装的指导一定吼要具体、明欧确，这样学踪生在学习时麻心中有数，盘才能在自学穴的过程中增删强针对性，旺提高学习的伪效率。（三）自学哈“汪自学粮”棵是指学生按竿照教师提出哈的要求进行户积极的阅读枪思考或动手嗽操作，尝试渗通过独立与倒合作方式理蜓解课本知识糊，并内化到笑自身的知识刷结构。其目锈的，一方面怨是为了充分响发挥学生在热学习中的自音主性，能动航性，真正体腔现学生的主捐体地位和作忆用，另一方置面，是为了栏让教师发现乓学生在学习东中暴露出的近问题，以便著增强接下来泉的但“星教典”射的针对性，螺不致重复学柏生自己已经彼学会的内容唯。因此，洋嘱思中学把这奥一环节称为肆是教师在课催堂教学中进圈行的症“凑二次备课乘”源。氧教师在学生内自学的过程撤中要进行一筝定的督查，暖及时表扬和肉鼓励那些自吨学速度快、横效果好的学病生，同时重蜂点给中等生伴和后进生提佣供指导和帮刺助。另外，沟教师要在伐“印先学德”娱这一阶段，叉通过提问、僚讨论、学生趁板演等形式宿，让学生最唐大限度地暴娱露自学中遇狐到的问题，口并对这些问耕题进行一定递的分析判断碎和归类整理芬，为有的放命矢地进行译“劫后教玉”轨做准备。再桂者，提问时摄要尽量照顾则到后进生，剪如果后进生龟都学会了，给那么就可以骆保证全班同谦学基本上都票已经达到了兵本节课的目凯标。（四）后教翅“俊后教日”德是教师在学假生自学的基瑞础上，结合届他人中存在屠的问题和疑池惑所进行的扒有针对性的吼教学活动。饿它的作用主最要是对学生仪的自学进行引一定的梳理档和必要的纠醒正、补充，畏同时也是对假学生自学的旷更高一层次榨的深化和提坐升，这对于市提高学生学隆习的效果是出极为关键的蓝。歪教师在顶“茧后教卫”跑阶段要做到勿三个坚“恋明确暮”秆：一是要明竖确教的内容这。教的内容显主要指学生汁在自学过程租中暴露出来轨的带有普遍驴性倾向的问碧题，也就是最学生目前尚邻未掌握的教党材内容，为知保证整体效禽率，如果只遥是个别或极施少数学生没利有掌握，可右以采取其他冰的辅导措施马进行补救，器而没必要在浑课堂上进行谅统一的教学揪。二是要明贫确教的方式鞭。洋思中学洽（永威学校趣）拌广泛推行一独种悲“绩兵教兵仅”排的教学方式具，就是让通难过自学已经搞学会的学生灿去教那些还脉没有学会的耽学生，其他拜学生可以对秋这位同学的臂讲解提出疑集问，或者进舅行相互的讨撞论，老师的荡作用则是对摊学生的讨论废进行引导，矿并对学生讨驳论未决的问窝题进行点拨干、更正和补绢充。三是要监明确教的要斜求，教师要同让学生不折列不扣地达到隆课程标准所租规定的要求军。而不满足脆于只给学生锄提供具体问滔题的答案。租应该引导学乔生通过具体祝问题的解决御找到解决这捧一类问题的没规律，不仅感“班知其然聚”亦而且做到桶“捆知其所以然伶”傲。同时，教缝师必须提醒光学生注意在唉知识的具体领运用中可能逝遇到的问题有，使学生在泼遇到类似的炎问题时少走模弯路。圣（五）当堂绝训练捆当堂训练就刻是指教师课畜堂上要留出才不小于15收分钟的时间勾，让学生独惜立完成本课字的练习和作晓业，其目的慌有二：一是授检测和巩固撑本节课的所拾学知识和技袍能，二是引坛导学生通过调练习把知识掌转化为实际标问题的解决料能力。练习先的内容是让内学生运用本群节课所学知信识解决实际封的问题，练叙习的形式则栋是学生独立元完成，教师歉不提供任何肤形式的指导队，学生之间全也不允许进防行讨论。这矩对于巩固学嘉生的所学知像识、发展学蜻生的思维能锅力，培养学门生的独立意晌识和良好的躁学习习惯以牲及减轻学生拾过重的课外责负担，做到洒作业的惠“茎堂堂清尤”珍、券“竖日日清疮”故，都是极为因有利的。市对于教师来晴说，教师可侵以针对通过但学生的作业燕反馈回来的汤信息，了解导哪些学生已栏经达到了教取学目标，哪饺些学生课后窃还需要单独轻进行辅导，抖并针对学生崭作业中出现轨的问题做出投相应的处理虫。教师布置非的课堂作业构要典型、适泊度和适量，泳做到数量与巨质量的统一顷，同时设计童的作业低起埋点，多层次性，可以分为耐必做题，选兄做题和思考柿题等多种形汽式，滞所有聪学生的不同舰层次的需要浙。辽以上只是路“椅先学后教，敞当堂训练绒”稍课堂教学模战式的基本步梦骤，具体到枝不同课程和扰不同课的类位型，这一模按式的结构和妇具体操作步糕骤可能发生怖一定的变化沈。但不管怎偶么变化，课麦堂教学的全含过程都始终联遵循着两条怜线：一条是岔学生的自学闻和练习，这庆是明线；另承一条是教师轿的适时的和潮必要的指导膝，这是暗线姻。再者，签“赞先学后教，涉当堂训练智”元课堂教学模旧式的特色还膊体现在它对娃于拦“纽学赵”亩、微“霸教踩”经、申“关练齿”掘三者的交叉叙的、循环的椅、整体的时凤间安排上，雀实现了学生波的主体地位棒和教师的指字导作用的双锄向融合，真板正把教学过式程变为学习睡自己获得信财息、掌握技液能、形成态桐度的过程。林这对于全面企发展学生素救质，提高课炼堂教学效益念，都是极为英有益的。欠二、课堂教哨学模式的一蛋般操作流程横㈠提示教学煤目标（辅助轧环节1）秀[操作]：浸通过课前制翅作好的投影爸或黑板让学盘生看。猪[时间]：绍1分钟左右佛[目的]：贼让学生从总它体上知道本负节课的学习皇任务和要求星。[意义]：浪①休使学生在上瓶课开始就明京确学习目标狼和学习方向冈。同时，激休发学生学习俩的兴趣，调蓄动了学生学昼习的积极性斑，促进学生周在以后的各呢个环节里主禽动地围绕目匆标探索、追哀求。葛②口由于学习目辈标往往是一牺节课的主干党知识及其要黄求的体现，构因此，长期舒坚持揭示目压标，可以培均养学生的概负括能力。荣[学生的主脊体地位]：毅学生看投影抛，明确了学峰习目标。坚[教师的主竭导作用]：弓准确揭示目鸣标，引导学迹生追求目标江。纷[注意点]宽：赶①拒要认真钻研保教材和课标装，准确地制管定学习目标棍，既不降低餐也不拔高要瞒求。该披“储会运用捏”确的，就要能禁当堂运用，云不能人为地姻降低到声“劫知道仙”轰的要求上疤炮②唐要层次清楚撕，简明扼要霞，不要太长采。尘③灿要引导学生跳认真默看，指不要急于切晋换投影。绑㈡指导学遮生自学（辅偏助环节2）越[操作]：订课前制作好侦的投影（小砌黑板），课邮上通过投影冒（小黑板）御让学生看。瓦[时间]：赢约2分钟左早右假[目的]：亭让学生知道活自学什么、础怎么自学，单用多长时间虽，应达到什堆么要求，届效时如何检测闸等。[意义]：睁①梯让学生带着革明确的任务卷，掌握恰当抱的自学方法状，从而使自谊学更有效。年②夜坚持每次自京学前都给予犯方法指导，参使学生积累盾了不少自学霜方法，学生恭的自学能力醒必然提高。乒[学生的主扫体地位]：帖学生看投影理，掌握了自纲学的方法。币[教师的主市导作用]：愤引导学生抓遥住重点自学步，通过掌握截有效的自学嚼方法，防止否走弯路，上赌岔道。段[注意点]弃：自学指导位要层次分明霸，让学生看般了之后，做惕到三个明确灶：朵①摧明确自学内他容。即让学招生知道学什泛么，有的教旷材内容单一际，一般一次唤性自学；有罚的教材内容伏多，可视情汤况分几次自号学，但每次谈自学前都必趁须写清楚自景学的内容（厉或范围）。协②外明确自学的黑方法，例如宿，看书，是辅边看书边操浑作，还是边睛看书边与同碎桌讨论，解锄决疑难，怎违样干好，就看怎样干。自坡学时，往往气引导学生抓碑住新旧知识艳相衔接的地饰方重点看。笋③灭明确自学后胡的要求。即较用多长时间锤，应达到什辰么要求，届涨时如何检测皮等。驱㈢学生自狱学，教师巡目视揉[操作]：既学生自学、阅操作，教师熔巡视。杏[时间]：恭约5版—蔬8分钟。黎[目的]速：使每个学真生都积极动兆脑，认真自吴学，挖掘每底个学生的潜经能。友[意义]：摆学生按照老谈师的指导自负学，积极思边考，及时地级进行操作实遗践。学生处减于主体地位相，培养了他涛们自主学习扶和动手的能幅力。墨[学生的主吩体地位]：拜学生积极主漂动去探究知挽识。匆[教师的主抹导作用]：份端正学生自犹学态度，确妄保人人自学筋高效。拨[注意点]样：涝①桨学生自学时证，教师要加润强督查，及钥时表扬自学龄速度快，效廊果好的学生案，激励他们捎更加认真地负自学。甩②宁重点巡视中佩差学生，可烂以给后进生减说几句悄悄胖话，帮助其葱端正自学态射度，使他们膛也变得认真概起来。现③育要面向全体贤学生，不得闷只关心一个团学生或少数慧几个学生，评而放弃了督才促大多数学码生。贱㈣检查学生跌自学的效果径[操作]：室让中差生尤苍其后进生用垒板演或口答权的形式对所示学知识进行加操作。鹿[时间]：奸约5充—际8分钟。板[目的]：灶最大限度地舱暴露学生自沙学后存在的蜜疑难问题。惊[意义]：后若后进生做渡对了，说明膨全班学生都乱会了，就不匠要老师再教索了；若后进哥生做错了，袋引导中等偏言上的学生分创析，讲清错戴的原因，引怎导更正、归覆纳。这不仅察对后进生有狼帮助，而且恨使尖子生理陵解更加深刻内了。抗[学生的主香体地位]：滚学生操作。抽[教师的主乞导作用]：予通过巡视，铁确保每个学数生都认真演蝇练，及时了右解班上学生岁还存在哪些军倾向性疑难这问题。播[注意点]献：随①凳要解放思想凶，真正让后笨进生做演示紫操作，千万禽不得搞形式樱主义，叫尖朋子生演练，吐表面上正确捉率高，实际扣上掩盖矛盾冠，不能最大舟限度地暴露欺自学后存在脖的疑难问题抹。永②依要面向全体轿学生，后进去生回答问题雷或板演时，哗要照顾全体轮同学，让他备们聆听别人答回答问题，裙随时准备纠采正错误，或暖布置他们做寺哪些练习等它。缘③醋教师要巡视跪，搜集位上易同学有哪些易错误，并及牧时分类，哪抬些属于新知湿方面的，这斩是要解决的抬主要矛盾；胳哪些属于旧倦知遗忘或粗冤心大意的，羽这是次要矛逆盾。把倾向集性的错误用离投影（小黑领板）打出，净供评讲时用谷。挣㈤学生讨论傻、更正、教暴师点拨[操作]：文①能学生观察演教示操作，找妹错误，或比林较自己做的侵方法、结果汇是否与操作蚁的相同。推②状学生自由更提正，让他们衡各抒己见。宝③严引导学生讨灭论，说出错巧因和更正的弦道理。重④为引导学生归里纳，上升为促理论，指导玻以后的运用娇。圾[时间]：糖约8玉—燃10分钟[目的]：洋①邮凡是学生能醋解决的，就径让他们自己竹解决，真正叛找出哪些需剖要教师引导论、点拨的问狮题。牢②熊通过学生讨瓶论，教师点架拨，使学生莲进一步加深肯对所学知识恐的理解，最撒终形成运用缴所学知识去斯分析问题，访解决问题的责能力。傍[意义]：是这一环节既阿是补差，又老是培尖，不吴同层次的学柜生都有提高蒙，既帮助后向进生解决基给本问题，又挤通过纠正错龟误，训练一姿题多解，使缺尖子生理解承更加透彻了戏，促进其求周异思维和创迹新思维，培补养了他们的浑创新精神和烤一题多解的忘操作能力。袍[学生的主院体地位]：茫学生找错误朝，分析错因抖，通过评价摔讨论，寻求恢正确答案。宁[教师的主客导作用]：芬引导学生更焰正，寻求规午律，帮助学衬生归纳，上孟升为理论，暮指导学生运常用。释[注意点]惕：学生更正燥后，教师要准做到三个明苏确淹①哄明确教的内削容。教的内枣容应该是学驼生自学后还松不能掌握的弓地方，即自符学中暴露出朝来的主要的居疑难问题。择对学生通过嗽自学已经掌暑握的，坚决管不教。壤②偏明确教的方纽式。广泛推贱行一种么“苏兵教兵的教规学方式熔”猜，就是让通泡过自学已经搏学会的学生印去教那些还械没有学会的偏学生，其间染学生之间可滋以相互质疑击，讨论，最饼后教师再引青导、再补充廊。抄③丢明确教的要盐求。教师不笨能就题讲题雄、只找答案毯，而是要引咳导学生出规典律，真正让素学生知其所东以然，帮助鞭学生归纳上挨升为理论，掘引导学生预蕉防运用时可裁能出现的错匹误，这就从茧理论到实践尿架起一座桥式梁，以免学敌生走弯路。㈥当堂训练尤[操作]撞①抱布置课堂作棍业。刻②裤督促学生独菠立完成课堂磁作业。去③戚批改部分已杏完成的学生主的作业厌[时间]贵：不少于1悼5分钟。止[目的]：格通过完成课刊堂作业，检贝测身强体壮玉学生是否都尸当堂达到了笔学习目标。[意义]：伏①慕及时反馈信诉息，能按时挎完成课堂作盆业的就视为荡达到学习目委标，做到了裤“葬堂堂清头”对。杠②该将所学知识征通过训练，韵内化为操作剑能力。分[学生的主爪体地位]：针学生像考试慎那样，独立屋完成作业，膀形成分析问析题，解决问浇题的能力。周[教师的主拥导作用]：北督促学生独宋立完成作业轿，鼓励必做纠题做完了的功学生做选做胳题或思考题们。通过巡视济，了解哪些酒同学真正做斯到了寻“些堂堂清锣”傲。奔[注意点]触：椒①尽课堂作业的密时间不少于真15分钟。县②输课堂作业要瓦典型，适度太和适量。猛③以课堂作业要禁低起点，多臣层次，有必冈做题，有选百做题，有时爽还有思考题洪。往④羞尤其是后进读生的操作，奉要给予肯定立，让他们尝卸试到成功的厅喜悦。寨⑤然要注意矫正佣学生的坐姿就，培养他们跳的综合素质功。爸洋思球（永威）恭的课堂教学泛模式抓住了温改变教学方欠式、改变学骄生的学习方活式这个关键我，为新课程漆的实施提供轿了示范。因踩此，任何一溉所学校都可吉以从中汲取鞭营养，加以蠢移植、借鉴监和发展，建层构起符合自捉己校情实际冲又能促进本及校教学质量劫的教学模式绑，做出像洋涌思举（永威）门那样的业绩药。刮版块二：秒“先学后教谋，当堂训练垂”高效教学幅模式探究（涂教学总结）故来源：姥中学语文教勿学资源网席日期：盐2023质年逐10掠月东30裙日因高效的课堂胸，一定是学穴生积极参与扁的课堂；一纪定是充满活侦力情趣盎然畅的课堂；一谢定是充满探罪索与创造、归严谨严密的帐课堂。为改交变传统的教法学模式，适径应新形势需宏求，我组同小仁大胆尝试遥，积极响应辛学校教导处司教改号召。宫现将具体做养法小结如下陶，恳求领导环、老师们多待多指导、帮宅助。折一、搞好集岭体备课，不刚打无准备之介仗倘我组同仁采描用集体备课动的形式，严捷格按三维目呆标来进行。藏“知识与能暖力”、“过策程与方法”临、“情感态染度与价值观毯”一个都不侄能少。做好锁“三备”工胀作：备教师阁，备学生，末

备教材。淡要求同仁分鱼析教材的学思科教学价值姜、定位挖掘教教材的学科盲教学目标、畜重组教材的串学科教学板次块、落实教菊材的学科教紫学过程、科萝学设计合理灵化作业等，画每次集体备剑课就截取一谊个过程研深厚备透。在备旧课方式上，贴以一人为主楼，一人为辅另形成初稿然萄后全备课组奶成员讨论、鹊审定，形成上二稿，最后佛在共性的基椒础上融入班畜级学生特点毙和教师个人小风格形成定峡稿。这样上倘的课，人人制放心上。瓶二、研究课凭型流程，严教格遵照执行眉遭（一）元自修课露自修课的时轰间一般限定馋在15分钟辉内。它有三蛮项活动：通鸟1、教师出卧示文本。文井本主要是教撕材篇目，也假可以是新闻往报导、小说咽杂志中的精莫彩篇章。念汉2、学生自寒主学习。学有生在自主学落习的过程中僵，将对文本权形成初步印修象，获得初挥步感悟、体锄验，有一定堡的心得、体峡会、收获。龄当然，也肯劈定会有一些蓄疑惑、困难仗。免饰3、学生将李自主学习过兄程中的感悟染、体验、心砖得、体会、误收获、疑惑门、困难等等绕统统形成话嫂题，并写在曲专门的学案盘上。混施（二）贿交流课娱交流课是课蚀堂模式的重顿头戏，它一冷般不限时，疯尽可能让学画生发挥。它外主要有三项章活动：突1、学生到兵黑板上板书恼自己形成的秒话题，并恳照请老师、同护学参加自己篮话题探讨（岛即“拉选票资”）。这样挖，围绕文本罢，黑板上就见有多个话题抓。课代表负择责在“语文奇话题”本上乡记录这些话勤题（包括提驻出者）。网稳2、小组合妇作、探讨这弦话题。教师吧要鼓励学生惠热烈讨论，奏畅所欲言。郊壳3、学生在饶主持人的主扁持下，到讲英台上发言，惯交流对话题逼的认识。学虽生可任选自促己感兴趣、园资料丰、有孝理据的话题冤上讲台发言恨、交流。教糠师既要在“铲学生成长记赶录本”上作节好记录，又辱要以学生的园身份适时地摸参与到话题作的探讨中，躬使话题向纵牙深挖掘。骑辩（三）絮反馈课顽反馈课是在视交流课进行惩比较充分的驼情况后开展妄。在时间上钓，它一般在来半节内。主台要有两项活六动。天妨1、主持人熄组织学生评年价出若干个拘最佳话题和逗最出色发言霸人，并记录侵，作为今后华评先评优依酒据。发表话嫌题为1题1掀分，满分三庙分；优秀话顾题为5分；奔最出色发言性人为5分。江许2、教师对粪教学重点、应难点、考点斯的准确、适锐时把握。既男可以发起新所的话题拓展碌，也可以以屑练习的形式面巩固。洁由此，我们纤可以看出，尊课型的流程显是：偷心得、体会贺、感悟、昆出示文本→农自主学习—夸→形成话题叼→探讨交流丑→评价总结涝→拓展巩固吩疑惑、困难禁自修课︱交病流课︱反馈烤课︱糕三、把握两态点注意，提以高课堂效率级1、课堂时琴间的把握末。疾自修课时间欣的花费能少押则少，可在毛上一堂课结橡束后布置课续外自修，课敏堂自修应尽办量控制在1际5分钟内，躺以方便将重猜心放在探讨驼交流上。表2、教师的狂作用伞。魂教师不再是令知识的传授屑者，而是学述习的组织者疗和参与者，撒是与学生共狸同成长的“挥平等首席”卡。抚刚①自修课时姓，教师要监可督学生自修拼，不能让其捧睡觉，或做英其它事；要坏眼观六路、趋耳听八方，最捕捉学生信策息，特别是当形成话题时逆的有效信息勉。有的学生砖胆子较小，底虽有新发现灵，但羞于上参讲台发言，梁教师注意到肺后应多鼓励兽。投狡②交流课时岂，教师要鼓焦励学生大胆阿、响亮地发诵言，只要言雪之成理，没剪有常识错误知，都要尊重堪、赞赏；要戒注意台下学脏生的动静和腐反应；要及识时做好记录馆；要适时地挑以学生身份指参与到探讨愈中去；可以草充当主持人雾，也可请学心生来充当；甩要有耐心；辆要引导学生刻多多探讨好始的话题，少怕在枝叶上纠骆缠不清。毒改③反馈课时桌，除做好总车结评价、拓坦展巩固工作薪外，还要让衣学生明确，森话题的探讨血不是一次性谢可以完成，鸟今后遇到相沫类问题还可怪以再补充、或再完善。共北四、喜忧参唐半，风雨兼法程今令老师感到南欣喜的是，第学生目前参潜与好，热情字较高。但我串们也发现，造交流探讨有司时时间显得门很长，进度章不够。教辅注工具（如朗予读磁带、声妖乐设备等）励缺乏，学生欠新鲜感在缺净失，期待值蔑在降低。如水何进一步完非善，还需要物下大力气研告究。析版块三：打许昌县中学合各科刘“先学后教纸，当堂训练箱”对高效课堂聪教学冷模式晕（永威模式暂）败来源：察河南省坛许昌市星许昌县椹涧蜓乡第二中学革日期：勿2023年尝11月21以日跃版块三--蒸1：行许昌县中学凶语文“先学谜后教，当堂植训练”掌高效课堂全教学模式猫刚刚进入中掉学的学生，格已有一定的挠基础知识和歇自学能力，兼他们自尊心毫很强，认为续自己已经长剂大，不是小恩孩子了。同饥时，他们面鞋对学科门类滨多、难度加美大、学习负储担变重的新躁情况，又产嗓生或多或少代的逆反心理期，讨厌教师弹“满堂灌”犁，希望有自挪由发展的空伤间。中学生允，特别是毕宪业班的学生能，基础知识石和自学能力瓣均远远超过死小学生，他孔们更渴望自望学成才，所珍以，中学生遗容易适应并四喜欢“先学节后教，当堂塔训练”教学砍法。不过，巨在中**用州“先学后教职，当堂训练直”教学法时泪，要注意几葵点：境1．要相信换每一个学生菊都能学得好直，要真心实误意地尊重、蛛爱护每个学徐生，更要鼓季励、赏识后捷进生，发现逼闪光点就表浪扬他们。否训则，课堂难途以生动活泼很，学习的效泼果会受到影肥响。庸2．既要坚母持全过程引怀导学生学这敬一原则，又康要灵活运用传操作方法：去中学低年级示多“扶”一户点，高年级尿多“放”一拉点；学生基浇础差或教学裕难度特别大比时，就多“卧扶”一点；揪学生基础好厚或教学难度肠小时，就多态“放”一点幸；学生自学袋后不会的多虹，教师就多昨讲一点；学市生自学后不喝会的少，就孤少讲一点；住学生自学后依没有不会的窄，老师就不匠讲。科目不柜同，年级不编同，课型不米同，运用时袄可有所变动撞，一切从实鸦际出发，怎刚么教效果好印就怎么教。内3．中**美用“先学后消教，当堂训常练”教学法蔑，给学生看芒书、练习的所时间要比小狼学长一些。剖辅助环节的克时间要少一图些，教师的透过渡语要少甘一些，教师垃的讲要少一阀些，尽量节捕省时间，留秀下足够的时养间让学生自应学，突破重挣点、难点，牲不可使学生兆的读书、练络习、更正、买讨论走过场米。闪4．注意中椒学与小学的巩衔接。初中测教师要熟悉清小学教材，易高中教师要稀熟悉初中教夫材，这样才萝能在学生原它有基础和水鸡平上灵活有监效地引导学且生学。泽中学生已基有本解决识字见问题，并有昼一定的阅读骂能力，对他奥们来说，一臂般课文都能静读，大致意吊思也能理解斥，他们也能箩查阅资料，堂使用工具书甚。因此，中蹈学语文教学赠中，运用“喘先学后教，篇当堂训练”核教学法，必胆定会受到学允生欢迎，效拉果也会很明薄显。以语文教学因衔为知识性的黄教学目标不纠是单一的，泊既有会读课巧文的要求，忆又有对文章宽中心思想、恨写作特色的挤理解、运用时等的要求。电因此语文教拌学中一般不颜能搞一次性崭的“先学后误教”，常常班要反复几次衫“先学后教薄’’，最后絮当堂训练。拖语文课堂教右学要从学生环读书（自读蓬或导读）开凯始，教师做波到“四不”锹：不介绍时塌代背景（因钟为学生学过险了历史，待虽学生读懂课要文后，启发知学生联系历宵史课上学到川的知识讨论们主题）；不宝介绍作者；丰不解题（待仗学生读懂课禾文后，启发贵学生自己解结题）；不范潮读课文（把深教师范读课捆文，改为让凤学生自己读蜡，既能发现知问题，又能粱培养学生能暗力）。不过紧，课型不同交，应用还要罢有所变动。吗现举例介绍白如下：垂一、总体教爽学模式炒1、提示课晓堂教学目标锐。（辅助环屑节1，约毅1还分钟）壶操作：课前包制作好课件盐，课上通过聋投影或小黑冤板让学生看匹。乌目的：让学狼生从总体上岛知道本节课匆的学习任务担和要求。衡好处：缘①停使学生上课董就开始明确歼学习目的，数使学生学习终有方向。同铲时，激发了据学生的学习狱动机。调动赵了学生学习月的积极性，朋促进学生在父以后的各个聋环节里主动早地围绕目标棒探索、追求线。系②胀由于学习目澡的往往是一朝节课的主干辈知识及其要枪求的体现，兵因此，长期泡坚持提示目冶标，可以培添养学生的概六括能力。井学生的主体捷地位：学生格看投影或小坐黑板，明确斥了学习目的撑。嗽教师的主导恰作用：准确志提示目标，榨引导学生追遥求目标。注意点：到①洪要认真钻研爪教材和大纲皆，准确地制私定学习目的遗，既不降低蒸也不拔高的娱要求。该“余会运用”的影，就要能当枣堂运用，不腹能人为的地乓降低到“知婶道”的要求灶上。话②复要层次清楚裁、简明扼要于、不要太长刊。酸③肾要让学生默拴看一遍，不危要急于关闭竞投影机。施2、指导学柳生自学。（再辅助环节2纸、约2分钟顺）蒙操作：课前轮制作好课件暗，课上通过惕投影或小黑亚板让学生看该。胃目的：让学送生知道自学忍什么、怎么急自学，用多湾长时间、应瓣达到什么要制求，届时如吧何检测等。好处：敏①征让学生带着范明确的任务为，掌握恰当志的自学方法舰，从而使自黄学更有效。颗②盼坚持每次自容学前都给予蹈方法指导，判使学生积累鹊了不少自学倡方法，学生输的自学能力显必然提高。滴学生的主体狠地位：学生蛙看投影，学奖到了自学的阔方法。亮教师的主导某作用：引导销学生抓住哪狐些重点自学蛮，提供有效右的自学方法摘，防止学生传走湾路，上婚岔路。晴注意点：自铺学指导要层初次分明，让冒学生看了之屠后，做到个法个明确：嚼①口明确自学内石容。即让学廉生知道学什栗么、有的教染材内容单一各，一般一次犹性自学；有菌的教材内容爱多，可视情朋况分几次自狸学，但每次便自学前必须衬写清楚自学石的内容（或阵范围）。绣②摊明确自学方菌法。例如，毯看书，是围立绕思考题看址书，独立找肾答案；还是扎边看书边与摧同桌讨论，蹈解决疑难。须怎样干好，糕就怎样干。驳自学理科时背，往往引导疑学生抓住新恒旧知识相衔义接的地方重食点看。耐③压明确自学后陡的要求。即错用多长时间陆，应达到什外么要求，届祸时如何检测悉等。侨3、学生自摧学，教师巡喉视。（约牢5满--资8分钟）毁操作：学生拌自学，教师盟通过察言观随色，了解学要生自学的情听况，端正学泊生自学态度狮。迎目的：使每帖个学生都积偷极动脑，认胖真自学，挖誓掘每个学生他潜力。烛好处：学生露按照老师的灯指导自学积批极思考，千号方百计地去谅理解概念、才公式、法则跑、定理等，瞧就会自觉而有认真地学习红例题的解题漠思路和方法吼，把课本上斩的知识内化贡为自己的能凑力。谢学生的主体败地位：学生创积极主动去胃探究知识。瘦教师的主导轮作用：端正肆自学态度，销确保人人自遍学高效。注意点：穗①塘学生自学时宇教师加强督任查，及时表晴扬自学速度州快，效果好宰的学生，激愧励他们更加虎认真地自学懒；坡②今重视巡视中脉差的学生，何甚至可以给不后进生说几梅句悄悄话，本帮助其端正挪自学态度，活使他们变得竖认真起来。您③势要面向全体爽学生，不得勺只顾辅导一折个学生，而抵放弃了督促轧大多数学生揪。栗④勉教师不得在楼黑板上抄检惜测练习，或璃何等其它与己教学无关的担事，因为这剥样会分散学织生的注意力银。尸4、检查学谱生自学的效景果（约颠5注--银8分钟）边操作：让中款差生尤其后诵进生回答问奸题或板演。销目的：最大诉限度地暴露桂学生自学后射存在的疑难陈问题。好处：消①倦培养学生分尤析问题和解嫁决问题能及仰学以致用的开能力。驱②有若后进生做融对了，说明具全班学生都座会了，就不晶让教师再教谊了；若后进亮生做错了，曾引导中等偏拍上的学生分恢析，讲清错迹的原因，引刚导更正、归抹纳。这不仅弦对后进生有昨帮助，而且挎是尖子生理竖解更加深刻骨了。违学生的主体瘦地位：学生歪回答问题或飞板演练习。傻教师的主导滑作用：通过窗巡视，确保深每个学生都攀认真演练，怨及时了解位侦上同学还存编在那些倾向们性疑难问题宗。注意点：企①信要解放思想境，真正让后宁进生回答问眨题或板演，赏千万不得搞芽形式主义，匹叫尖子生演公练，表面上救正确率高，度实质上掩盖拆矛盾，不能浇最大限度地滴暴露自学后花存在的疑难精问题。疾②熊要向全体学都生，后进生贫回答问题或扎板演时，要伯照顾全体同除学，让他们军聆听别人回唤答问题，随售时准备纠正握错误，或布宅置他们做那被些练习等。坡③码教师要巡视愚，搜集座位熄上同学有哪藏些错误，并翠在头脑里分定分类，哪些啄属于新知识细方面的，这慰是要解决的牺主要矛盾，笔哪些属于旧涛知遗忘或粗释心大意的，副这是次要矛捕盾，把倾向痕性的错误用脂黄色粉笔写耀在大黑板对思应练习处，辈供评讲时用养。验5、引导学陪生更正，指渐导学生运用灶。（约边8功--勇10分钟）操作：玩①奏学生观察板须演，找错误泡或比较与自谋己作的方法熊，结果是否漆与板演的相胆同。裹②刘学生自由更畏正，让他们趴各抒已见。永③优引导学生讨恰论，说出错谣因、更正的削道理。刻④叮引导学生归谦纳，上升为属理论，指导婶以后的运用皱。目的：糟①奇凡是学生能锦解决的，就泼让他们自己李解决，真正阳找出哪些需评要教师引导节、点播的问脊题。脉②殃通过学生讨闪论，教师点狂播、使学生算进一步加深给对所学知识搞的理解，最剧终形成运用铲数学知识去青分析问题、叉解决问题的韵能力。协好处：这一殊环节既是补滨差，又是培戏尖，不同层驱次的学生都皮有提高，既掀帮助后进生妨解决疑难问恒题，又通过陕纠正错误，湿训练一题多善解，使尖子鞠生了解更加浙透彻了，训大练了他们的缠求异思维和刃创新思维，哈培养了他们睡的创新精神蜜和一题多解隆的能力。财学生的主体钞地位：学生然找错误，分炸析错因，通茶过讨论，寻水求正确答案守。朽教师的主导嗓作用：引导遥学生更正，透寻求规律，清帮助学生归捆纳，上升为渣理论，指导左学生运用。追注意点：学坝生更正后，犁教师要做到居三个明确：睬①如明确教的内节容。教的内倾容应该是自挖学后还不能危掌握的地方图，即自学中多暴露出来的微主要倾向性州的疑难问题打。对学生通大过自学已经菠掌握的，坚蛾决不教。申②扣明确教的方浙式。教的方离式是会的学返生教不会的劈学生，即“米兵练兵”。型也就是先让笼会的学生讲放，如学生讲霞对了，教师烈点点头，表菌示肯定，不架必重复；讲限得不完整的烘、达不到深稍度的，教师仪要补充；讲利错了的，教肉师则要引导恭更正。这样惕，教师讲的肃时间虽只有农4~5分钟震，但能通过该补充、更正福的方式达到振解决疑难问欣题的目的。笋③滴明确教学的类要求。教师帅不能就题讲丛题，只找出鹅答案，而是摄要引导学生边寻找出规律亚，真正让学叮生知其所以无然，帮助学续生归纳上升工为理论，引壳导学生预防纳运用时可能狱出现的错误兽，这是从理突论到理论架追起一座桥梁走，以免学生舰走弯路。蜓6、当堂训只练。（不少艺于15分钟谜）尿操作：宣①纽布置课堂作丢业。辣②念督促学生独寨立完成课堂乒作业。寄③熔批改部分已瞒完成的学生谅的作业。著目的：通过直完成课堂作母业，检测每灰位学生是否甘都当堂达到垦学习目的。好处：骆①杂下课时要交任作业本，促范进学生在各抵个环节中都速积极主动地拢学和练，提僵高他们的效港率。桃②兽及时反馈信话息，能按时字做对课堂作零业的就达到耐学习目标，问做到了“堂扫堂清”。挥③嫂将所学知识没通过训练，锹内化为解题盐能力。心④慕课堂作业下延课时都交了柏，真正减轻棒了学生课外哗负担。吉⑤农课后学生轻正松了，有时闲间发展自己艇的个性特长昏，提高了他亿们的综合素袄质。宜学生的主体惊地位：学生澡像考试那样搅，独立完成勾作业，形成借分析问题，栽解决问题的哈能力。云教师的主导援作用：督促伞学生独立完皆成作业，鼓快励必做题做贫完了的学生败，做选做题绝或思考题。龙通过巡视，志了解哪些同寺学真正做到吩了“堂堂清跃”，哪些同纯学课后需要找“开小灶”尺，使课外辅军导更有针对据性。衬

注意紫点：杆嫁①采课堂作业的促时间不少于狮15分钟。谣励②俘课堂作业要恐典型，适度驴和适量。悄宅③壶课堂作业要熊低起点，多减层次，有必璃做题，有选犬做题，有时催还有思考题径。听丘④跳要勤于巡视睬，尤其关注定后进的学生据，若有困难赠，则课后要剃主动找来“抽开小灶”，乘也就是做到皆“日日清”诱。贝悼⑤忘要批改部分天已完成了的敢学生的作业捷，尤其是后阶进生的作业味，要让他们谊尝到成功的桨喜悦。荣

由持于学科的不趟同，教材的疲内容不同而锋采用一些变报化的形式。否如分两次自脆学，两次检鲁测、点拨，姜最后当堂训率练，称为“船两学两教，会当堂训练”平；又如，一针次性学习，请但分两次检击测、点播，桶最后当堂训碍练，称为“饺一学两教，睬当堂训练”霉；还有学一已点，检测一但点，再学一译点，再检测嚼一点……最幅后当堂训练妄，称为“多咏学多教，当廊堂训练”等险变化了的结途构，但不管汁怎么变，课诚堂教学的全伙过程，都体过现了两条线洋，一条线是骂充分放手让念学生学和练窝，这是一条介明线，突出讽了学生的主珠体地位；另咳一条线是每锄一步都离不茎开老师的指婆导，这是一叼条暗线，表级现了教师的母主导作用。眼二、文言文旦教学模式号

一民般采取三次腰“先学后教求”，最后“迫当堂训练’绕’。宇面1．板书课培题舟

教踏师三言两语纵（语速要慢勤，不可东拉四西扯，离题则远）导入新矮课激发学生造的学习兴趣择，并板书课仍题；或者通娃过屏幕显示填课题（可配夸有陪衬的画之面，但不能还喧宾夺主，奏更不必配音世乐）；或者披教师直接一束边慢慢读题刷，一边板书梯课题。什么慰方式好，就梯用什么方式菊。课题写在焰黑板中上方诉，字不宜小羞，不能潦草艘，笔画、笔瓦顺不能错。讯

教安学文言文导裹人新课时，棚一般不介绍开时代背景，芽因为学生已闪学过历史。险扔2．出示歌学习目标赠

板跨书课题后，壤教师要通过谱投影（或小怎黑板或口述迫）出示学习谢目标，让学鸭生明确本节东课的学习目妇标，以便提搜高学习效率监。厌

操严作要领：帽盖①命为了让学生嘴看清教学目运标，屏幕上香的字要工整叮，不要太小录，屏幕上不蓄要配鲜艳的录画面。唱鸡②闲学习目标的染内容主要是朽需要理解的龟知识、培养影的能力，至尿于情感价值功观等方面的匆教学目标应过由教师把握园，靠教师的死形象、情感突等渗透进行批，一般不作阳为向学生揭顾示的内容。炊骂③底学习目标要屯准确。目标贡不能偏、错耽，如学习说鹊明文的目标弦，不是要求太学生像在常超识课上那样可理解什么常罗识，而是要微求理解并运嚼用抓住什么共特征，按照宋什么说明顺黎序，用什么乖方法说明的知等知识。为

教学议馅论文，目标连不能定为政盖治、历史、偏地理课上的违目标，否则屑将会盲目地闪提问、讨论趴，达不到语正文教学目标次（即阅读、势写作方面的如要求），防皆止把语文课狠上成政、史敬、地课。目亡标要根据教钳材和课程标俘准来定，既灯不能降低—跌—该“会运毁用”的，就凑要能当堂运岂用，不能人冲为地降低到貌“知道”的叠程度上；也敬不拔高——碑该“知道”桶、“了解”贤的，不能要滑求“运用”脏。令展④门学习目标要歇具体，简明绢扼要，通俗罪易懂。严锤⑤枕不要急于切扰换投影，使铲教学目标一甘闪而过，使孝学生看不清狱楚。流妨⑥买揭示学习目门标时，教师愁要注意情感别投入，诱导观学生尽快明薯确目标，不易宜节外生枝歼，说闲话。琴坟3．自学汽指导乘

揭协示教学目标串后，教师要三有效地指导教学生自学。枣自学指导的烈方式通过投般影（或小黑胆板）出示。酷其目的是让港学生达到4于个明确：自撇学的内容、珍方法、时间麦、要求（即票自学盾如何写检测）。脸

操毅作要领：腰航（绒1）语文课据上的“自学梢指导”与理厉、数、化、斑政、史、地稠课不同：政顽、史、地课蒙在课堂教学欣中常常搞一减次“自学指馅导”（不包驳括环节与环勿节之间的过杰渡语），以局后学生看书系、练习、更蒸正、讨论、疤完成作业，沫语文课要搞苦几次“先学带后教”，因脖此，“自学均指导”不是佳集中在出示难“学习目标片”之后，而疏是分散在几螺次“先学”浓之前。每次悼“自学指导魂”时间要短驻，要简明扼愚要，针对性轿要强。河达（呈2）自学指悲导的内容应丢是引导学生蜡看新知识的源部分，重点相看新旧知识隔相衔接的地陶方。兵关（征3）要紧扣的学习目标精炎心出好思考陶题，因为思馆考题直接关垮系到学生自猾学的路子和杀效果。自学洪指导中常有难思考题。一啊般采用课文系后面的问题箭，也可补充详，但思考题难不宜太多（供一节课两三刑题），多了虚就成“满堂统问”；思考袄题不能大而胁空，要明确袖具体，富有枝启发性，便岔于学生理解够新知识，找较到规律，能具够运用新知腥识解决实际碍问题。坡（甲4）自学的爷方法。怎样开学得好，就咐怎样学。一帽般要让学生内独立看书、沉思考，可在拒课本上圈圈额画画，做上狱记号，可质拦疑问难，但轿不宜边看书扔边讨论。赏让（复5）自学的泛时间。安排级自学的时间沟不宜过长，蝶要让学生紧酬张、快节奏订地完成自学榆任务；时间慕也不宜过短巧，让学生有票认真看书、暗思考的时间要，切不可走病过场，因为弯，看书是练许习、更正、侵讨论、当堂壳完成作业的叫前提，一定脱要讲求实效薪。慎策（巷6）自学的而要求。要鼓艰励学生认真清看书，比谁蹦自学效果好跨，能做对检丢测题（但检担测题在自学撕指导中不能颈出现，一定奴要在看书结渐束后出示，嚷否则会影响脉学生专心看表书）。这样喝使自学变成步了检测前的陶准备，使学形生看书时能晚够紧张地思蓬考。当愤（迎7）教师要迹满怀激情，启精神抖擞，将稳重端庄（报不可用力拍辣手、敲桌子概、敲黑板）焰，语言耍简敞洁（切不可膝随便讲一句痕废话），有卷条理，语调漆抑扬顿挫，糖能流露出关孟心、信任学词生的情感。永汇4．第一次喉“先学后教者”（一读课盛文，扫除生购字词）赔

(祝1)先学困

指墙名学生轮流帽朗读课文。凶尽可能让后卖进生读，让颠多数学生都击有读的机会扁，每人读一扰点。这是“泼先学”。榆

(伸2)后教加叼①糠引导其他学套生认真听，鸦及时指出并冒更正读错的恶字音，教师病仅仅帮助板瓜书正音。如及学生读错了意，其他学生这都不能纠正樱，教师才帮互助正音。这期是“后教”蔽。齐础②腿在第一次“越先学后教”男中，“先学宿”与“后教顶”穿插进行紧，紧密结合兔，读一点，龄有错就纠，者即边“学”竿，边“教”真。谁辱③劳轮读课文结醒束后，齐读弓难以读准的肚字词或听朗贪读课文的录铲音。似荣5．第二次处“先学后教戒”（二读课帝文，译讲课和文）旧

(旋1)出示自粪学指导收

可舞屏幕显示自蔽学指导。自诞学指导的内寸容为要求学饶生看书的范匙围（从哪里疗到哪里）、荡方法（边默表读课文边运眨用课文上的服注释解释重箩点词，并练学习翻译），抗以及激励的腐话（几分钟兵之后比谁能懒正确地译讲盼课文）。绩

(倘2)学生看茶课文，准备红译讲操作要领：活

学留生看书时，连教师不能袖恰手旁观。教继师的任务就纪是要用目光千巡视每个学袖生，关注并胁确保每个学达生专心读书摔，紧张思考信。教师不宜途过多走来走厕去，不能在潮黑板上抄题选，不能走出围教室，不能茎东张西望，碧不能辅导学启生。教师对爷认真自学的弓同学流露满选意的神情，织对不够专心熔的后进生，援可以说上一加两句悄悄话醒，但不宜过扰多，切不可挑分散学生的重注意力。钩

(绸3)边检测抖（指名译讲填），边“后般教”债策①政出示译讲方川法。芳驼②调指名学生译另讲课文，尽丛量让后进生抛译讲，让多洗数同学有译身讲的机会，稼每人译一点矮，这属于先济学。探挠③语纠正译讲中骂的错误。引蓝导其他同学讽认真听，及废耐指出并更瓜正译讲中的嫁错误，教师膝仅仅帮助板祖书关键词。计如学生译讲昂错了，其他疏学生都不能丝纠正，教师然才讲。这是蓬后教。在地④多指名译讲（车先学）与纠艘正译讲中的勺错误（后教剃）紧密结合首，译讲一点哈，有错就纠弹，边学边教赶。蛙陷⑤炉指名译讲结锁束后，必要输时，可以让逐学生朗读全出文，质疑问确难。殿畏6．第三厘次“先学后织教”（三读沫课文，理解佩文章主题和康写作方法）萝

(成1)出示自阀学指导。取

要辅求学生看书横，联系时代摧背景等，思弯考课文后的沾习题或作者董的观点，文赢章的中心、植写作特色等兰。闯

(傲2)学生看先书，思考，傲教师巡视。冰

(性3)学生讨疑论。眼烛①疑讨论时，教索师要面向全非体学生（目甩光巡视每个左学生，不要呆盯住课本，器不要只看少烤数学生）。阻应先提出讨牺论题，让全无班同学思考记，个个准备即回答，然后欠再指名回答泉；不能先指抖名（或指定结××组同学获），再提出缴问题，让全厕班学生袖手常旁观；要问搬“会的请举嘱手”，然后业教师先让举眯手的学生中久最差的学生劣回答。不要雨问“对不对厉”，让全班丧齐声回答（蛮因为齐答会骨使学生不动舰脑，谁会谁乌不会搞不清乡楚）。要让抱较多的同学似畅所欲言，纸切不可在一啦人回答之后渐，不管对否锈，教师就迫胡不及待地滔肢滔不绝地讲首，使得学生俘讨论流于形晶式。

剃捕②届讨论的内容白。要抓住重行点，突破难肝点。讨论时速，教师不可司信口问这问胃那，东拉西招扯，搞“满其堂问”。煎搅③仆讨论的顺序眠。后进生先女回答，优生在补充，归纳葱，教师板书摘。这样，一出类一类地按田逻辑顺序讨钉论，由个别浴到一般，找疼到规律，上方升为理论，锻指导实践。佳教师的板书脖要与学生的缺讨论密切绪漂合，学生讨漠论哪一点，垂说对了老师弦板书这个要中点，再讨论攻另一点，老砌师再板书另饼一要点。切惯不可等学生劈讨论完了，释教师再边讲熊边板书，这惯样重复、费扬时，理论与绪实际脱离，厚影响学习效惨果。冤龄④写教师该讲则腔讲，而且要副讲好。教师峰讲的内容应收该是全班同检学通过更正响讨论，还不芳会的地方，委即大家都说抗错了的或都培说得不完整赴的。教师讲司不能就题讲感题，只找答字案，应该引慈导学生寻找靠出规律，知斑其所以然，沾帮助学生归码纳上升为理撑论，指导学咬生阅读和写狱作。防合⑤谢教师不该讲誉的坚决不讲洽。对学生通塞过自学，就泡已经掌握的菊知识点，坚孤决不教；若资部分学生做当错了的，让雁优生帮助更某正，能正确乔讲出“为什艘么”的，已钱经解决的问拐题，也坚决彻不教；切不臂可学生讲一宗句，教师重搬复一句，学首生讲一遍，伶教师重复一争遍。对极少楼数学生知识顺回生的个别俱问题，也可讲以不教（待静课外个别辅曾导）。。唐夏⑥佩教师要全身赤心投入，善辰于动脑，发暴现问题、解购决问题，要伏能够驾驭好决课堂。对学端生要严格要亏求，确保学萄生坐姿端正况，书写工整博，解题规范携。教师要用逝好教棒，千娱方百计让学东生紧张地思的考，解决疑据难问题。拢侨7．当堂训宫练。泄

(犬1)背诵课脖文。苹靠①箭让学生明确笨读书，准备棋背诵的时间赤、方法等。暮升②杀学生读书、择准备背诵，他教师巡视。敢遣③导背诵。引导惨学生自己背混、齐背、指夏名背。树

(戒2)书面练厨习。厅

文武言文教学一进般采用三次召“先学后教换”的程序。缩可一课时完素成。如果课辨文较长，那搬么第一课时展可以搞三次耗“先学后教归，即第一次细“先学后教畜”，能准确月地读全文。拨第二次“先遥学后教，译邪讲课文或者匪第一段或一迹、二段。第剃三次“先学倒后教”，背朗诵一、二段挑。第二课时慨继续译讲、脏背诵或讨论航课文后面的拆思考题。如模课文特别长收，还可以在普第二课时只禾继续译讲课唤文、昔诵课仆文，第三课猎时讨论主题绞和写作方法螺等问题。总病之，不管用企几课时教完料，每一个环轮节都是让学孔生“先学”纺（发现问题烫），再“后逆教”（“兵帐教兵”，合总作学习，解拔决问题），袍反复进行，荣最后当堂训招练，完成作余业。玻侍三、记叙文峰、小说教学淘模式匹

教归这类体裁的粪课文，也像总教文言文那菠样，常用几镰次“先学后史教”，最后性“当堂训练煤”的教学程萄序。不过，奔体裁不同，津须稍作变动权。饺悦1．板书课渗题氧

2叫．出示目标养

3美．自学指导为

4域．第一次“逮先学后教”精（一读课文枣，扫除生字伏词）异

5境．第二次“棍先学后教”原（二读课文软，理清文章两结构彩）咽

(读1)自学指洗导，要求学橡生边读书边睁分段，写出雄大意，几分绪钟之后比谁雀的正确。感

(盗2)学生读茧书，分段写份大意（先学验）。退

(贩3)讨论（神后教）。察

讨蛛论顺序为：锦榨①渠分段对不对市？如有几种旅分法，则请隔学生各抒己据见，说出“谢为什么”。及特别是要引速导学生注意蚊某一节或几厨节该属上一床段还是下一隙段，大意归叶纳得“对不灰对”。乡哪②次全文段与段虽之间有什么仅联系，理清幕写作顺序（东文章的线索百），并举一鹅反三，说说零我们阅读和螺写作时该如披何应用。退探③鸣说说段意概胜括得是否准筋确、简洁。恋邀6．第三黄次“先学后赛教’’（三对读课文，理兴解文章中心醒或人物描写屈或环境描写轮、直接描写港、间接描写烘等写作特色涛）捧

(质1)自学指孝导，指导学避生读书，思傍考课文后面距的习题或教允师出的思考中题。允

(锈2)学生读糠书，思考。践

(赔3)学生回抗答问题。母

(钻4)讨论。杯导7．当堂训捞练用伐四、说明文坡教学模式兄印1．板书巷课题慎

2洗．出示目标描

3义．自学指导垫

4注．第一次“锦先学后教”肤（一读课文农，扫除生字械词）懒

5怀．第二次“焰先学后教”妈（二读课文散，理清文章刑结构）冒

(烟1)自学指果导，要求学渔生边读书边诱思考本文说本明的对象是图什么，是抓航住什么特征语按什么顺序敌说明的。几哥分钟之后比裙谁能够正确绑分段，写出山大意。革

(痒2)学生读敌书，分段写特大意（先学漏）。蠢

(岭3)讨论（青后教）。京

讨杰论顺序为：娘本文说明的透对象是什么初？特烘①亩分段对不对辫？如有几种哄分法，则请胜学生各抒己钳见，说出“济为什么”。则特别是要引奔导学生注意从某一节或几帜节该属上一制段还是下一卧段，大意归钥纳得“对不虏对”。蹄斧②皆全文段与段向之间有什么胖联系，说说叙本文是按什竭么顺序说明材的，说说我巨们阅读和写挖作时该如何同应用。境苍③位说说段意概乞括得是否准倘确、简洁。命产6．第三猪次“先学后跟教”（三读删课文，理解回说明的方法条等）咸

(伯1)自学指汁导，指导学土生读书，思炎考课文后面拥的习题或教妖师出的思考纱题。服

(笨2)学生读午书，思考。畜

(杀3)学生回吗答问题。柿

(讨4)讨论。色磨7．当堂疏训练可糕五、议论文漠教学模式角劣1．板书课欲题顿

2爬．出示目标愧

3奸．自学指导假

4击．第一次“摩先学后教”罩（一读课文插，扫除生字大词）熔

5裳．第二次“弄先学后教”双（二读课文逃，找中心论立点，划分段秤落，弄清论箩证的层次）萝

6会．第三次“妥先学后教’办’（三读课边文，理解论俱证的方法等慎）交

(莫1)自学指辰导，指导学闹生读书，思辛考课文后面姥的习题或教煌师出的思考限题。胆

(息2)学生读协书，思考。瓦

(射3)学生回予答问题。胜

(缩4)讨论。半

7问．当堂训练隔交六、诗歌教嗽学模式皮眨1．板书课渐题办

2菜．出示目标舒

3而．自学指导吃

4比．第一次“招先学后教”坦（一读课文伍，扫除生字阁词）垄

5炭．第二次“诸先学后教”教（二读课文幸，放录音，睬让学生有感壶情地朗读）民

(嘱1)自学指塞导，要求学君生边听录音曲边练习读，姥几分钟之后键比谁能够有劈感情地朗读终。穗

(垄2)指名学踩生朗读（先敲学）。挎

(孟3)讨论：捷纠正朗读中谢存在的问题融润6．第三次隆“先学后教半”（三读课卧文，背诵）翅。左

7药．第四次“星先学后教”尤（诗歌表达决的情感、写陈作特色）。辱

(搅1)自学指怜导，指导学渣生读书，思毒考课文后面封的习题或教修师出的思考妄题。克

(骑2)学生读祖书，思考，结准备。芽

(泽3)学生回想答问题。糖

(岩4)讨论。意阿8．当堂训爪练

‘发

总炒之，教不同社体裁的课文舰，运用“先绕学后教，当肌堂训练”的鞠教学法，一好般都要搞几谱次“先学后液教”，最后助“当堂训练意”，程序基鄙本一样。不恭过，体裁不斤同，教学时罩每一步该引湾导学生学什缝么，怎么学驾，教师该怎竹么引导，怎缠么帮助学生庭解决疑难，驼应有所不同膊。根据课文舅，教学时间某可以为一课腊时，或两课矛时，或三课例时。每课时耻均搞几次“嚷先学后教”惹，直到教完速达标。教师金要从实际出拘发，讲求实甩效，灵活运简用，努力达挖标。夕欺座七、“综合园复习型”课计教学模式活在期末复习萍时，可按单胞元分类，一渐次复习一个乌或两个单元万；或者按体秤裁分类，一蹈类一类复习歇；或者按阅微读写作分类丙，一类一类裙复习。这样辉的复习一般哈采用大“先镜学后教”的棒方式，一次漂大“先学后驾教”为三课江时。酒西（一）危第一课时：准检测（先学吼）摸

目炎的：摸清学牙生对本专题皱有哪些掌握低了，还有哪像些没掌握。辉

操璃作要领：处

先震让学生做精绩选的检测题酸。检测题要白依据新课程资标准，围绕称本专题的主菠干知识命题脾，要有代表厌性。和

且齿教师要巡视快，确保学生广按时独立完捆成检测练习诉，要纠正学乐生做题时的朴不良习惯。之凭（二）养第二课时：半纠正检测中孩的错误（后诱教）磨

目孝的是引导学项生纠错，更骑正一题，学缓会一类，吸梨取教训，避解免下次重复沙出现类似错词误。摆

步号骤：汇玻①纹学生对照答硬案互改。津译②搂学生自己更搅正检测中的宜错题。少捧③矿出示典型的串错误解法。责请学生指出味错误并说明贝原因，然后爪更正。某铁④著引导学生总昂结规律，讨妙论注意点。规

操球作要领：悠

先走要尽可能地矛让学生自己璃更正，自己悦不能解决的论问题，让同撇学们讨论，约老师只讲大防家都不会的果。其

不董能就题讲题协，要由一题返讲出一个规聚律，让学生膨能够触类旁把通。壶疑（三）低第三课时：劈针对实际，愤综合练习（劫当堂训练）逃

目耐的：惜

在寺前两节课查留漏补缺的基丧础上，适当足拓展，综合饰训练，逐步俯形成知识网摔络，培养学法生综合运用叮的能力。栽

操扮作要领：存

让蜂学生做有针它对性的拓展想练习题；败

教云师巡视，摸柴清有哪些倾至向性的问题酷；莫

课各后及时批改趁并引导学生搭更正。贞

这城类课型也可糖4课时一循雄环：即第一矿课时前加一滋节课，让学嘱生读书、背扛书，质疑问殃难，以后一违课时检测，境一课时纠错亮，还有一课赏时拓展练习态；也可以2签课时一循环尝，也可一课舒时一循环。段不论几课时耀一循环，都财要“先考”尼，发现问题炉，再“后教粘”（纠错）倍；不能把复屈习课上成新斗授课，更不蛇能使复习课敌变成老师重命讲一遍课本咐。片着八、作文指疾导课教学模责式脸赖1．板书文切题垃

2巧．出示写作蜘要求舱

3瓣．先学：学柏生自定中心阔、自选材料柴、自编提纲伶

4听．后教：学颠生交流提纲叉，“兵教兵轨”，教师点地拨：纠正定担中心、选材居、构思方面死的倾向问题浩5．当堂训佣练（学生写酱草稿、誊写季作文）饿九、作文评崭讲课教学模睡式位1．导入、即点明评讲中唐心雁2．出示典药型（特别好私的、特别差透的）习作片最段或全文肃3．先学（休学生看，思钱考、准备）舍4．后教（表引导学生讨讽论：比较、脸归纳）爽5．教师总茄结：上升为地理论，指导乞实践削6．完成作需文后的作业唤版块三--划2：谊许昌县中学虹数学“先学服后教，当堂卖训练”老高效张课堂教学模搬式乌一、基本理平念才以教会每一烛个学生为核棉心，以“先葡学后教，当劫堂训练”为茶手段，把“至教—学”变嚼成“学—教棉”，把学生仰的“学”作暂为“教”的旨出发点和落押脚点，从而达真正把课堂愁还给学生，赢把学习自主慧权还给学生心，把时间还园给学生，把虑话语权还给糕学生，让知迹识在对话交烂流中生成，毅让情感、态罩度、价值观久在活动中形妇成，让学生尽在探究学习炸中成功，让踢学生在自主萝学习中成长具。季二、基本原由则浇课堂教学从朵学生在教师总指导下看书耕开始，不向蛾课前延伸；祸当堂训练，轻每节课保证告20分钟左域右的时间让测学生把课本苗上的练习、外习题统统完美成，做到“拖堂堂清”，松不向课后延察伸。从而最震大限度地调傍动学生的积抵极性，使学锹生从上课到筑下课都紧张肆、高效地学咐习，保证课泉堂教学的高例效率。渗三、具体操斗作冲“先学后教隐，当堂训练押”教学法在兴中学数学教融学中一般采智用一次“先适学后教”，拨最后“当堂洋训练”，即享为如下6个汇环节：板书围课题、揭示新目标、自学旺指导、先学笑、后教、当难堂训练。其按中前3个环坑节为辅助环愤节，后3个果环节为主要耀环节。全过扰程都是教学可生学，都是死让学生先自格主学习，发怒现问题后再睛合作学习，芹最后当堂训煤练。应用时饼，课型不同错，应有所变问动。现分三立种课型介绍棵如下。插（一）在“第例题型”课恼中的应用劫例题型课上词的学习内容居是例题。教番学环节为如允下6步：撞1、板书课欺题财上课开始，般教师三言两任语导入新课正（语速要慢病，不可东拉栋西扯，离题内远）激发学驴生学习兴趣集，并板书课剂题；或者通桂过屏幕显示幻课题（可配庸有陪衬的画载面，但不能磨喧宾夺主，贱更不必配音归乐）；或者摇教师直接一微边慢慢读题变，一边板书封课题。怎样搬效果好，就斜用怎样的方劲式板书课题脚。课题写在阀黑板中上方隆，字不宜小告，不能潦草闯，笔画、笔窃顺不能错。朽2、出示学拣习目标砍板书课题后袜，教师要通号过投影（或潮小黑板或口振述）出示学辛习目标，让技学生明确本绕节课的学习词目标，提高丝学习效率。操作要领：填①裤为了让学生哲看清教学目萄标，屏幕上蒙的字要工整烟，不要太小植，屏幕上不抽要配鲜艳的砍画面。垒②插学习目标的彻内容主要是寺理解知识、蚊培养能力，处至于情感、团态度、价值宽观等方面的筹教学目标应改由教师把握孝，靠教师的督形象、情感欲等渗透进行费，一般不作设为向学生揭仿示教学目标绝的内容。舞③艘学习目标要谜准确。根据闸教材和课程植标准，既不核降低，该“侧掌握”的，惹就要求能当锅堂掌握，形财成能力。不蹦能人为地降尚低到“了解膏”或“理解榨”的程度上辩；也不拔高搭，该“了解三”的，不能救要求“理解岛”或“掌握迹”。谷④幻学习目标要事具体，简明滑扼要，通俗深易懂。负⑤忌揭示学习目置标时，教师哀要注意情感如投入，诱导楚学生尽快明购确目标，教疮师不宜节外隶生枝，说闲史话。虫3、自学指尾导腐揭示教学目推标后，教师程要有效地指屡导学生自学迟。自学指导败的方式通过戏投影（或小现黑板）出示骄。可以节省汪时间，学生训容易看得明科白。自学指膛导的目的是遣让学生达到供四个明确：倚自学的内容系、方法、时问间、要求（晶即自学后如摸何检测）。操作要领：赠①搂自学内容。匆一般教材中厘有不少是旧厘知识，新知机识不多，因烛此，自学的植内容应引导镇学生看新知诱识的部分，座抓住新旧知汪识相衔接的好地方重点看映。例如，学鼻习列方程解章应用题时，辉引导学生重牲点看例题中顽列方程部分废，对解方程柔部分可略看排，因为解方减程的方法已浆学过。皱②蚕要精心出好芦思考题，因叼为思考题直错接关系到学丹生自学的路蛾子和效果。徐自学指导中召常有思考题寺。思考题不独宜太多，不制能大而空，拜要明确具体怎，富有启发日性，便于学贡生理解新知湾识，找到规家律，能够运欠用新知识解嘱决实际问题灰。肃③啄自学的方法嘱。怎样学得津好，就怎样竖学。一般要抗让学生独立排看书、思考导，可在课本庭上圈圈画画浅，做上记号涂，可质疑问球题，但不宜迎边看书边讨叼论。季④掀自学的时间乌。安排自学雨的时间不宜弄过长（一般碗6分钟左右质），要让学真生紧张、快帅节奏地完成搜自学任务；休时间也不宜强过短，让学限生有认真看场书、思考的酿时间，切不崖可走过场，缴因为，看书痰是练习更正疤、讨论、当踪堂完成作业尊的前提，一亮定要讲究实持效。院⑤昆自学的要求侧。要鼓励学烛生认真看书陵，比谁自学蛇效果好，能芝做对检测题欠（但检测题洞在自学指导持中不能出现观，一定要在河看书结束后份出示，否则融会影响学生数专心看书）邻。这样使自锐学变成了检愧测前的准备救，使学生看艰书时能够紧口张地思考。忆⑥禽教师要满怀首激情，精神腔抖擞，稳重吊端庄（不可祸用力拍手、季敲桌子、敲贩黑板），语惯言要简洁（谊切不可随便斥讲一句废话疾），有条理啊，语调抑扬弦顿挫，能流咏露出关心、绒信任学生的芹情感。4、先学英出示自学指暴导后，进入项“先学”这近个环节，“年先学”包括天“看例题”政和“检测”争两个环节。赌（1）看例胶题纤。怕按照自学指板导，学生认督真默读例题葱（代替以前牌老师讲例题拨、传授知识桑），理解例菊题的解题方洗法和步骤，伏并思考如何吩运用，做对浊与例题类似扁的习题。操作要领：简①晓要注意保证却学生看书的肺时间，时间掀要充足，确港保看完并能化思考，切不泳可时间太少忌，走过场。裕②讨看的内容一孔定要有主次仔，对旧知识法部分可略看扛或不看，重箱点部分、新闸知部分要带茄着思考题精膏读，有利于冒对重点、难倚点的突破。黎③养学生看书时吓，教师不能者袖手旁观，疑教师的任务惕就是用目光堡巡视每个学宜生，关注并颤确保每个学渠生专心读书抢，紧张思维模。教师不宜角多走来走去烟，不能在黑努板上抄题（伐抄下一个环烘节要用的检老测题），不废能走出教室摆，不能东张骗西望，不能孝辅导学生。稍教师对认真燕自学的同学凉流露满意的贴神情，对不涨够专心的后介进生，可以苦说上一两句限悄悄话，但菠不宜讲话过屑多，切记不扮可分散学生狱的注意力。殿（2）检测芬（板演）摔。细学生看书一聪结束，就检故测学生看书改的效果，一歼般采用一次讽性板演，练遗习的形式（滤一般不搞两拴次板演，不间采用提问的假形式），因礼为书面练习屋最容易暴露边理解、运用托知识方面存俊在的问题。镜这些存在问刻题就是下一熊个环节“后决教”的内容订（因为“后私教”不是教邪课本，而是刮教学生解决农存在的问题雅）。操作要领：汇①狐学生看书一避结束，教师历讲好过渡语容，并且在黑队板上用粉笔兵画定学生板沙演的位置或猴准备好的小押黑板，供学怒生板演。看②塘教师先公布渡检测题，让绣同学们在座涨位上练习，谣再指名2—午3名（不宜震1人，人太师少会影响效猾果；不宜人字过多，过多暮后教时麻烦腰、耗时多）眉后进生板演超（因为后进悉生暴露出来围的问题最多遣，最具有典兼型性），能历够发现问题唱，才能解决碑问题，才能罩上好课；如臭果让优生板移演，不能发漏现问题，就鄙不能解决问晚题，就不能场上好课。莲③赴板演的内容叠为做与例题路类似的习题度。练习题要乏有代表性，眉能检测出学招生对例题率的理解情况岩，检测题做图对了，就说贴明学生对例陶题理解了，喷如检测题哪文一步错了，层就说明对哪菠一点不理解挑。想④壮学生板演练总习时，教师州要巡视，关冶注每个学生乌，尤其是后革进生，要搜猾集学生中的转错误并分类杯板书，思考近学生中的错货误哪些属于专新知方面的惑，这是要解午决的主要矛闲盾；哪些属尤于旧知遗忘谅或粗心大意危的，这是次稼要矛盾。思班考如何“后赏教”，这实召际上是在修援改课前写的胜教案，进行缸第二次备课绘。弱⑤激教师不宜辅知导后进生，迎因为这既不外利于培养后走进生独立学精习的习惯，件也会影响全奏班同学独立用思考、紧张条练习。5、后教竟学生读书、碎检测例题后究，就进入“疑后教”的环熔节。“后教县”不是指教拆师讲，而是麦“兵教兵”脉，合作学习过，学生与学债生合作，会绕的学生教不室会的学生，岗最后教师与恳学生合作。首通过“后教觉”这个环节虚，让学生能且解决自学中松碰到的疑难傅问题，达到皇加深理解知温识，并能运骨用知识，形剑成能力的目莲的。扔“后教”一瓜般分两个环胖节：那（1）更正捡。教师要引竞导学生找出始板演习题中宽的错误，并伐鼓励学生上款讲台用红色遵粉笔更正写紧出不同的答佩案(不要擦倒去原来学生闯写的)。如屈学生更正错淘了，再鼓励拆别的同学更哑正，别的同甚学又更正错登了，再让别耍的同学更正昼，尽可能让笑较多的学生述一次又一次窗的更正。教谜师不要轻易套表态，不能变使更正变成涨教师唱“独狡角戏”（更滴正）。及（2）讨论里。引导大家劲讨论，弄懂琴“为什么”毅。烘①毅讨论时，教齐师要面向全桨体学生（目污光盯住每个衬学生，不要锁盯住课本，故不要只看少拐数学生），烫应先提出讨湖论题，让全闻班同学思考同，个个准备暗回答，以后灾再指名回答崖；不能先指挂名（或指定唉××组同学伍），再提出惑问题，让全烘班学生袖手当旁观；要问返：“会的请加举手”，以伙后教师从举痕手的学生中贷先让最差的液学生回答，劈不要问“对临不对”，让敏全班齐声回腰答(因为齐姥答容易使学挺生不动脑，神谁会谁不会铁搞不清楚)厚，要让较多暑的同学畅所哑欲言，说个剪够（发言面墨力争100蚀%）。切切况不可一人回悠答了，不管惠对否，教师宽就迫不及待冻地滔滔不绝龄地讲，使得尤学生的讨论绸流于形式。存②荒讨论的内容弱。要抓住重俩点，突破难穿点，对非重侄点的那几步闲应一掠而过敞，如没有问室题，可以不类讨论。教师房绝对不能信扶口搞“满堂差问”。命③剂讨论的顺序煎。不能一题疮一题讨论（粉即一题讨论盆完了再讨论呜另一题，因杆为这样，必园然讨论一题努与讨论另一魄题重复、无篇条理，不利搬于培养学生煤逻辑思维的万能力，还会萄浪费时间）企，应该同时陈看几位学生滑做的同一道柿题的第一步辈（并把其他裕学生有关这柴一步的错误断并入一起讨症论），问：先“知道这一率步对不对的毅请举手”，颤“说说为什启么”。大家卖归纳，教师系板书(板书备要点，字体残工整，不宜忠太小)；再齐看几位同学芬同时做的同篮一道题的第消二步，讨论降：“这一步况对不对，为规什么”？学渴生归纳，教饿师板书……速这样，一类江一类地按逻约辑顺序讨论延，由个别到支一般，找到啊规律，上升泉到数学思想久、方法，指遭导实践。教塑师的板书要旧与学生的讨粒论密切结合换，学生讨论扫哪一点，说段对了老师板灵书这个要点瘦，再讨论另炸一点，老师说再板书另一旦要点。切不慢可等学生讨哀论完了，教屿师再边讲边以板书，这样引重复、费时屯，理论与实社际脱离，影恳响学习效果武。总之，教寄什么，按什国么顺序教，雾由教材在课桐堂上从实际旬出发，认真感确定。琴④勿教师该讲则水讲，而且要转讲好。教师驾讲的内容应造该是全班同歪学通过更正旨讨论还不会染的地方，即锈大家都说错斩了的或都说破得不完整的储。教师讲不叛能就题讲题鞭、只找答案见，应该引导隔学生寻找出垦规律，知其乌所以然，帮建助学生归纳巴上升为数学铅思想，解决麦数学问题的课方法，指导站学生预防运律用时可能出敌现的错误。于⑤磁教师不该讲扭的坚决不讲咏。对学生通崭过自学就已词经掌握的，暮坚决不教；驶若部分学生悬做错了的，财但通过优生岔帮助更正，叮能正确讲出怕“为什么”黑的，已经解趴决的问题，撑也坚决不教史；切不可学箱生讲一句，准教师跟着重讽复一句，学题生讲一遍，次教师重复一咸遍。对极少奸数学生知识谦回生的个别式问题，也可胆以不教（待杠课外个别辅符导）。返⑥己教师要全身锄心投入，善鞠于动脑，发芽现问题、解茶决问题，要强能够驾驭好崇课堂。对学放生要严格要楼求，确保学欧生