5《鲁滨逊漂流记（节选）》（一等奖创新教案）-部编版语文六年级下册1

5《鲁滨逊漂流记（节选）》（一等奖创新教案）-部编版语文六年级下册1统编义务教育教科书语文六年级下册第5课

鲁滨逊漂流记

一、教学目标

1.正确认读“日晷、铁锨”等带拼音的生字，关注“蓄养、圈养”等多音字。正确书写“惧、凄”等15个生字，理解“日晷、仆役”等词语的意思。

2.默读梗概，想想写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，会用小标题的方式列出来。

3.能用自己的话说说梗概的主要内容，初步感知人物形象。

二、教学重难点

会用小标题的方式概括出鲁滨逊流落荒岛的几件事，说说主要内容。

三、教学准备

学生准备：学生需要自读课文3遍。

教师准备：教学PPT、微课、相关链接。

四、教学过程

（一）导入部分：介绍作者，了解背景

1.导入揭题：在远离人类文明的荒岛上，孤身一人该如何生存下去？有一部小说就用它平实自然的语言和令人惊叹的想象力，为我们描绘了一个水手历时28年的荒岛生活。这就是——《鲁滨逊漂流记》。

2.介绍作者：小说的作者是英国作家丹尼尔笛福，他被誉为“英国与欧洲小说之父”。而《鲁滨逊漂流记》是他的第一部小说，这部小说成功地塑造了鲁滨逊这个鲜活的人物形象。

3.了解背景：

（1）创作背景：小说《鲁滨逊漂流记》的创作灵感源于一个真实的故事。1704年4月，一位叫亚历山大塞尔柯克的苏格兰水手，跟随一艘海盗船去寻宝。中途与船长发生了争执，被船长遗弃在一个荒无人烟的小岛上。过了4年零4个月茹毛饮血的生活后，被伍兹罗杰斯船长所救。

（2）不朽名著：真实故事中的塞尔柯克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却成为当时人们心目中的英雄人物。小说首次出版于1719年，出版后大受欢迎，一年之内竟然出了四版。三百年来这部小说几乎被译成了世界上所有的文字，它已成为世界文学史上不朽的名著。

（二）课中任务：基础字词，学习梗概

1.基础字词：

（1）认读词语：会读12个词语，关注多音字“圈（juàn）养、畜（xù）养”的读音。

（2）四字词语：了解“前所未有”等6个四字词语，理解“焉知非福”。

（3）会写生字：要求会写“惧、凄”等15个生字。特别指导关注“贷、覆”两字的书写。（课作上的第一题写一写）

2.整体感知：

（1）课文分块：快速浏览课文，看看课文是分哪两部分介绍这部小说的？（梗概、节选：大致了解一下）

（2）完成课后第一题（课作第三题）：默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

①流落荒岛：同学们，梗概的第一个主要情节是“流落荒岛”，请你快速默读，看看哪几个自然段写了“流落荒岛”？（第1-2段）同学们可以和老师一样把“流落荒岛”批注在1-2段的旁边。

②回到英国：课作上写了最后一个小标题是“回到英国”，那么同样的，哪几段写了“回到英国”，请你标注在旁边。（没错是最后两段，你找对了么？）

③中间三个情节：那么中间还有三个情节，请你用同样的方法把概括的小标题写在课本相应段落的旁边。

A.第3-4自然段：写了做木筏、搭帐篷，合起来可以概括为“建房定居”。

B.第5-6自然段：写了捕鱼、打猎、收麦子，合起来可概括为“驯养培育”。

C.第7-8自然段：主要写了“救‘星期五’”。

④教师小结：如果概括得不太完整或有偏差的同学，请订正在书本旁边。另外请完成课堂作业本的第三题。（流落荒岛-建房定居-驯养培育-“救‘星期五’”-回到英国）

（三）学习回顾：简说内容，初知人物

1.借助标题说内容：同学们，这节课我们学习了梗概，概括了小标题，现在你能够借助小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容吗？

（课件出示主要内容：鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，努力建房定居、驯养培育。之后一次偶然的机会，鲁滨逊救下了野人“星期五”。在岛上生活了28年后，终于遇救返回了英国。）

2.初步感知人物：同学们，这节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概部分，你能够说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？

（生：是的，他敢于冒险、不怕困难、顽强坚持、自力更生……）

（四）巩固提升：阅读评价，加深感知

1.阅读评价：

（1）名人评价：

①【法国】卢梭：每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读《鲁滨逊漂流记》。

②【中国】郑振铎：《鲁滨逊漂流记》并没有什么神秘的，超人间的，或滑稽的地方，它……是以最简朴的，不雕饰的笔写下的；而作者的描写力却极可惊，能吸引住无论老幼的无数的读者。

（2）媒体评价：

“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨逊并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。这些琐碎的细节是鲁滨逊同困难对抗的过程，而这些困境又几乎是每个人都曾体会到的：黑暗、饥饿、恐惧和孤独。

3.结课：同学们，看了这些评价，你有没有对这部小说更感兴趣了呢？没有读过的同学，可以买来读一读。读过的同学还可以再读几遍，相信你每次读都能有不同的体悟和感受，这节微课我们就上到这里。同学们，再见！

第二课时

一、教学目标

1.利用表格梳理鲁滨逊克服的困难，并概括节选部分的主要内容。

2.画一画鲁滨逊的心态变化图，了解鲁滨逊心态的变化，从而深入体会鲁滨逊的人物形象。

3.学习鲁滨逊好处与坏处列表对照的方法，联系生活，说说这样做是否有帮助，并推荐整本书阅读。

二、教学重难点

整理鲁滨逊克服的困难，了解心态变化，从而深入体会鲁滨逊的人物形象。

三、教学准备

学生准备：学生需要自读课文3遍。

教师准备：教学PPT、微课、相关链接。

四、教学过程

（一）导入部分：复习回顾，导入新课

复习回顾：同学们上节课我们主要学习了课文的“梗概部分”。了解了作家笛福以及创作故事的背景，给梗概部分列了小标题，并且说了故事的主要内容。还简单谈了谈鲁滨逊给大家留下的印象。那么，这节微课我们深入来学习课文的“节选片段”。

（五）课中任务：概括内容，深入学习

1.快速浏览，判断位置

请同学们快速浏览节选部分，利用上节课梳理的情节，判断节选片段在整本小说的哪个部分。

2.困难梳理，把握心态

主问题：读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

（1）解决问题一：鲁滨逊克服了哪些困难？

①第一步：在课件原文中画出所有困难和应对方法，并进行概括。

②第二步：再用表格梳理清楚困难和应对方法。PPT出示表格：

③第三步：利用表格，说说节选部分的主要内容。

（表格出示主要内容：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。）

（2）解决问题二：鲁滨逊的心态发生了什么变化？

①第一步：原文当中画出相应表示心态的句子，并进行概括提炼。

②第二步：概括出心态变化线：

3.理解人物，做出评价

解决问题三：你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？

(小提示：语文园地里提醒大家可以从多个角度来评价人物哦。)

示例：

1.乐观向上的人：他面对荒岛，能及时调整心态，不放弃。

2.勇敢坚毅的人：遇到危险能够勇敢面对。

3.智慧能干的人：每次遇到困难，都会用智慧想办法解决。

……（当然同学们还可以有自己的理解）

4.回顾已学，课作练习

同学们经过这一板块的学习，你都掌握了么？我们试着做做课作的这题。

（六）学习运用：比较分析，联系生活

同学们仔细比较鲁滨逊写的这张表，你有什么体会呢？

是的，下次当我们遇到困难和烦恼的时候，也可以像鲁滨逊一样把好处和坏处列出来，也许会对我们有帮助哦。

（七）关联整本：课外拓展，激发兴趣

《鲁滨逊漂流记》这节课我们已经上完了，其实在这本书里有很多句子，在我们今天看来，仍然非常有哲理的话，我们一起来看看。

1.课外拓展：

（1）世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。——《鲁滨逊漂流记》

（2）一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。