咨询心理学知识培训课程

2023/4/251

咨询心理学知识咨询心理学知识培训课程第1页2三级曾考配分比重二级曾考配分比重（题次）（题次）第一部分基础知识42160%47960%基础心理学10612%10912%社会心理学11312%11612%发展心理学9310%9310%变态心理学9010%9010%心理测量学9010%8810%咨询心理学496%466%第二部分三级技能278

40%10715%三级诊疗技能9910%405%三级咨询技能13515%425%三级测验技能13915%415%第三部分二级技能17625%二级诊疗技能425%二级咨询技能9110%二级测验技能8610%咨询心理学知识培训课程第2页2023/4/253第一节概述第二节历史上几个理论观点第三节心理咨询对象、任务、分类和普通程序第四节不一样年纪阶段心理咨询第五节婚恋、家庭心理咨询第六节性心理咨询咨询心理学知识培训课程第3页2023/4/254第一节概述第一单元咨询心理学简史第二单元心理咨询基本概念第三单元心理咨询师基本条件第四单元我国心理咨询历史、现实状况与展望咨询心理学知识培训课程第4页(一)咨询心理学产生和发展简史1、咨询心理学产生学术背景咨询心理学知识培训课程第5页2023/4/25620世纪初美国职业指导运动、心理测量技术和心理卫生运动兴起是当代心理咨询产生三大直接根源2、咨询心理学产生社会背景咨询心理学知识培训课程第6页咨询心理学知识培训课程第7页常见心理咨询内容职业规划恋爱交友夫妻关系亲子教育咨询心理学知识培训课程第8页2023/4/259第二单元

心理咨询基本概念咨询心理学知识培训课程第9页心理学=窥见内心？心理咨询=无所不能？咨询心理学知识培训课程第10页2023/4/2511一、心理咨询师职业定义8月经国家劳动和社会保障部同意，我国开始开启心理咨询师职业化工作由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》,对心理咨询师职业给出定义：心理咨询师是利用心理学以及相关知识，遵照心理学标准，经过心理咨询技术与方法，帮助求援者解除心理问题专业人员咨询心理学知识培训课程第11页2023/4/2512二、“心理咨询”操作性定义罗杰斯（1942）：经过与个体连续、直接接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生改变过程。威尔森（1949）：A、B两个人在面对面情况下，受过心理咨询专门训练A，向在心理适应方面出现问题并企求处理问题B提供援助过程。陈仲庚（1989）：心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做什么。心理咨询应明确三个问题：

①待处理问题性质②咨询师技术③所要到达目标咨询心理学知识培训课程第12页2023/4/2513定义涵盖了心理咨询作为一个职业全部内容心理咨询作为一个职业，从业者即咨询师必须掌握基本知识，既包含心理学普通知识，也包含心理咨询临床操作相关知识心理咨询师使用方法，只能是心理咨询技术与方法。既包含非标准化技术，如“心理咨询”，又包含标准化技术，如“心理治疗”，但不包含药品使用《标准》中所说“帮助求援者处理心理问题”含义有二①咨询关系是“求”和“帮”关系②所处理问题，只能是心理问题，或由心理问题引发行为问题。除此之外，咨询师不能帮助求援者处理任何生活中详细问题咨询心理学知识培训课程第13页心理咨询狭义和广义：1、心理治疗：心理咨询师对求援者各类心理与行为问题进行矫治过程。2、与心理咨询区分：

相同点；工作目标一致（消除求援者心理或行为问题）；基本理论一致.

不一样点：心理治疗在操作上是规范化和标准化，是矫治；心理咨询是不太规范化和标准化，是帮助处理。对象不一样,对关系认识不一样.咨询心理学知识培训课程第14页2023/4/2515本教材心理咨询定义：心理咨询是心理咨询师帮助求援者处理心理问题过程咨询心理学知识培训课程第15页2023/4/2516第三单元

心理咨询师基本条件咨询心理学知识培训课程第16页（一）唯物主义观点（二）普遍联络观点心身一体观点心理、生理和社会原因交互作用观点。整体性观点（综合治疗）以客观现实为依据一、咨询师应有思维方式与态度咨询心理学知识培训课程第17页（沟通在工作范围内）（三）限制性观点咨询师职责限制时间上限制普通50分钟感情限制咨询目标限制（限定心理问题上）咨询心理学知识培训课程第18页历史、逻辑、现实(四)统一发展观

咨询开始考虑求援者有没有历史根源，与现实关系，怎样有逻辑关系。用发展眼光对待求援者勿“贴标签”咨询心理学知识培训课程第19页中立态度，咨询师对求援者能进行客观分析。（五）中立态度中立态度不把咨询师个人情绪带入咨询中。表示“了解”咨询心理学知识培训课程第20页2023/4/2521二、心理咨询师应有心理素质㈠品格㈡自我平衡能力㈢善于容纳他人㈣有强烈责任心㈤“自知之明”咨询心理学知识培训课程第21页2023/4/2522㈠品格品格关键是价值观系统价值观系统关键是人生价值观做一个有利于社会和他人人咨询心理学知识培训课程第22页2023/4/2523

㈡自我平衡能力咨询师本人必须有能力排除一天中由负面信息造成不良情绪咨询师应该在咨询关系以外来处理自己心理矛盾和冲突，能在咨询过程中保持相正确心理平衡经常处于心理冲突状态而不能自我平衡人，不能胜任心理咨询工作咨询心理学知识培训课程第23页2023/4/2524㈢善于容纳他人接纳自己㈣有强烈责任心对求援者负责，不夸大、不坑骗转诊㈤“自知之明”清楚自己优缺点，知道自己能力程度能对自我生存价值进行评价，这类评价和自我成就感连在一起本土心理咨询师要善于把社会发展和个人成就感融为一体咨询心理学知识培训课程第24页2023/4/2525第四单元我国心理咨询历史、现实状况与展望咨询心理学知识培训课程第25页我国心理咨询工作发展情况产生20世纪30年代丁瓒在协和医院开展心理学工作。1937年，丁瓒和丁祖荫翻译出版了《青年心理学》)布鲁克20世纪50年代，心理咨询和心理治疗工作开始兴起。“综合快速疗法”治疗神经症和心身症。(丁瓒、李心天等)70年代初，只有钟友斌一人。咨询心理学知识培训课程第26页1986年，北京市朝阳区医院建立第一个心理咨询中心现实状况心理咨询已开始职业化(1)得到社会认可(2)社会效益，经过心理咨询许多人重获心理健康(3)经济效益从业者取得直接效益求援者取得间接效益(4)信息沟通

《中国心理卫生杂志》等(5)社会认可(传媒)(6)心理咨询师职业标准出台

(年8月)心理咨询需要与咨询力量差距咨询心理学知识培训课程第27页展望心理咨询工作要结合我国国情心理咨询普及化职业化心理咨询不停完善理论和操作科学人能力具备管理标准成立独立诊所(与精神病学分开)心理咨询师职业主流必定心理咨询职业化将艰难有序发展咨询心理学知识培训课程第28页2023/4/2529第二节历史上几个理论观点第一单元精神分析理论观点第二单元行为主义理论观点第三单元认知心理学观点第四单元存在-人本主义心理学在咨询心理学中理论观点第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中理论观点咨询心理学知识培训课程第29页2023/4/2530精神分析理论由弗洛伊德创建《精神分析引论》，即性学三论:《过失心理学》《梦》《神经病通论》以性本能解释心理现象或神经症症状弗洛伊德精神分析学说，分为以下几部分：⒈心理结构⒉人格结构⒊心理动力⒋心剪发展⒌适应问题第一单元精神分析理论观点咨询心理学知识培训课程第30页31意识前意识潜意识

一、心理结构人类心理分为三个层次潜意识、前意识和意识潜意识是弗洛伊德最主要发觉“深层心理学”咨询心理学知识培训课程第31页现实标准道德标准高兴标准二、人格结构咨询心理学知识培训课程第32页2023/4/2533三、动力学观点心理动力学是精神分析理论关键内容力比多：使性本能起作用力量，但不是心剪发展惟一动力，本能有二：性本能，全部愉快活动皆起源于性本能营养本能，作为自我保留本能，也是自我发展动力。心剪发展动力，即力比多，是性本能和营养本能复合体，个体保留和种族延续两种本能同时促进心剪发展，这是弗洛伊德心理动力观点全部咨询心理学知识培训课程第33页2023/4/2534生本能：使个体走向生机勃勃死本能：使个体走向衰败甚至灭亡咨询心理学知识培训课程第34页2023/4/2535四、关于心剪发展性心理个体发展，能够分为以下几个阶段⒈口欲期：0-1岁，高兴起源于唇、口、手指⒉肛欲期：1-3岁，高兴起源于忍受和排泄粪便，肌担心控制⒊生殖器期：3-5岁，高兴起源于生殖部位刺激和幻想，恋母或恋父⒋潜伏期：5-12岁，不对性感兴趣，不再经过躯体某一部位取得快感，将兴趣转向外部，发展各种知识和技能，方便应付环境需要⒌生殖期：12岁以后，性欲逐步转向异性，这一阶段起于青春期，贯通于整个成年期咨询心理学知识培训课程第35页2023/4/2536五、关于适应问题弗洛伊德认为人本能得以实现，必须经历不懈地努力和艰辛、形式不一样应对两种本能应对经历，组成人类两种基本应对方式咨询心理学知识培训课程第36页2023/4/2537⒈变相宣泄：主要心理动力-性本能活动与发展，是在每一个发展阶段上与“自我”不停周旋中进行，是在自我监督、控制中度过所以“本我”必须练就一套“应正确功夫”，甚至不惜改变存在或表示自己模式，以求得到满足“隐性梦”就是性本能应对方式之一，即变相宣泄若不能宣泄，就能够形成神经症性焦虑咨询心理学知识培训课程第37页2023/4/25382、自我防御焦虑是被感觉到、不愉快感情状态，伴伴随一个警告人们预防迫近危险生理感觉，是心理疾病主要问题⑴现实（客体）性焦虑：有利于个体自我保留⑵神经症性焦虑：漂浮焦虑，对未知危险担心，危险来自于本能冲动⑶道德性焦虑：体验到罪恶感和羞耻感，从而使个体行为符合个人良心和社会道德规范，危险来自于“超我”焦虑造成防御咨询心理学知识培训课程第38页2023/4/2539自我防御机制在本我与现实情况相冲突时形成一个对外模式这种模式能够使人们同时接收自我欲望和现实要求，从而不致引发情绪上严重痛苦和焦虑咨询心理学知识培训课程第39页常见心理防御机制1、压抑：把意识所不能接收欲望，抑制到无意识中去。2、否定：对某种痛苦现实，无意识地加以否定。3、投射：把不能接收转嫁他人。4、退行：碰到困难，行为返回到幼年现象。5、隔离：将一些不快事实或情感分隔于意识之外。6、抵消：用象征事物抵消不愉快事情。7、转化：将精神上痛苦、焦虑转化为躯体症状表现出来。8、赔偿：利用某种方法来填补生理或心理上缺点。9、合理化(文饰作用)：为引发焦虑行为找合理理由。10、升华：将本能冲动转化到社会允许目标上去。11、幽默：碰到困难，以幽默形式摆脱。12、反向作用(反向形成)：将内心难以接收观念以相反思想表示出来。咨询心理学知识培训课程第40页2023/4/2541钟友斌提出中国精神分析和认识-领悟疗法主张：充分利用求援者认识能力引导求援者认识自己在个体心剪发育某一阶段上所发生某种停滞，认识到这类心剪发育停滞造成心理和行为特点进而引导求援者认识这类停滞心理和行为特点与现在年纪阶段是何等不相容、不合理最终经过领悟本身心理和行为不合理性，到达自觉矫治目标理论基石是精神分析咨询心理学知识培训课程第41页2023/4/2542一、行为主义心理学先驱：1、巴甫洛夫：经典条件反射2、桑代克：饿猫开迷笼试验开创了使专心理学试验方法和量化伎俩，研究动物行为学习先河

第二单元行为主义理论观点咨询心理学知识培训课程第42页2023/4/2543经过大量试验，研究动物和人类学习过程，提出“尝试-错误定律”：学习实质是在情境与反应之间形成了一定联结，联结形成过程是一个不停盲目尝试、不停地淘汰错误反应、保留正确反应渐进过程尝试-错误理论是斯金纳操作条件理论基础咨询心理学知识培训课程第43页2023/4/25443、华生：主张只能研究行为把行为和引发行为环境影响分析为两个最简单要素即刺激（S）和反应（R）建立了“刺激-反应模式”即R=f（S）模式环境决定论咨询心理学知识培训课程第44页2023/4/2545二、新行为主义1、托尔曼：提出中间变量概念经过老鼠走迷宫试验，证实：经过学习，有机体形成了一个相关环境“图画”，这张“图画”称为认知地图，即认知结构行为并不但仅是环境刺激所决定托尔曼学习理论两大特点：(1)一切学习都是有目标活动

(2)为到达学习目标，必须对学习条件进行认知咨询心理学知识培训课程第45页2023/4/25462、斯金纳：操作性条件反射理论创始人和行为矫正术开创者将个体行为分为两种：应答性行为：环境影响个体（望梅止渴）操作性行为：个体操作环境（人散步）斯金纳箱试验，提出操作性条件反射理论咨询心理学知识培训课程第46页2023/4/2547斯金纳学习理论：

人行为大都决定于先前行为后果。（1）强化

就是经过强化物增强某种行为过程正强化：增加刺激，行为增加（给予食物或奖励、成绩认可、表彰、改进工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性工作、给予学习和成长机会

）负强化：撤消刺激，行为增加（撤消批评、处罚、降级）

咨询心理学知识培训课程第47页2023/4/2548（2）处罚当个体做出某种反应时，展现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制这类反应过程，就是处罚与负强化区分处罚效果：明确规则，为何受到处罚厌恶疗法咨询心理学知识培训课程第48页2023/4/2549（3）消退指因为没有强化而使先前取得反应逐步消弱趋势消退是一个无强化过程，作用在于降低某种反应在未来发生概率，以到达消除某种行为目标，是降低不良行为、消除坏习惯有效方法咨询心理学知识培训课程第49页2023/4/2550

3、班杜拉：⑴“替换学习”或“观察学习”：人们能够操纵符号（语言），思索外部事物可预见行为后果人学会某种行为，无须实际去经验观察学习指个体以旁观者身份观察他人行为表现，即可习得这种行为，并从观察他人行为经验中可取得新经验学习方式优点：效率高、错误率低咨询心理学知识培训课程第50页2023/4/2551⑵“自行奖赏或批判”：人们能够评价自己行为，对自己行为进行自我强化（自我奖赏或批判），无须一定依靠外部强化⑶行为自控：人能够自己调控自己行为，不一定被外界左右咨询心理学知识培训课程第51页2023/4/25524、沃尔普（wolpe）--系统脱敏疗法高压电击猫交替抑制标准:一个人不能同时既松弛又担心系统脱敏疗法在安逸而充分放松心境下，安排患者逐步靠近所恐惧事物，或者是逐步地提升患者所恐惧相关刺激强度，让患者对感到恐惧事物敏感性逐步减轻，甚至完全消失系统脱敏实施步骤放松练习；建立焦虑（恐惧）等级表；实施系统脱敏咨询心理学知识培训课程第52页2023/4/2553行为治疗是使用试验确立行为学习标准和方式，克服不良行为习惯过程在治疗前、中、后，精心分析、评定对象不是行为背后东西，而是可观察、可量化“关键行为”，即“靶行为”在治疗前，先对“靶行为”进行详细描述，然后制订详细治疗方案，其中，方案每一步，都要进行评价，而且评价指标力争一致，这么便于重复咨询心理学知识培训课程第53页

行为治疗普通步骤：（1）靶行为发生情景及其功效分析（2）靶行为量化和标定（3）制订矫治目标（4）行为干预实施、增加主动行为，降低消极行为（5）监测干预计划实施并调整（6）结束阶段（7）检验阶段咨询心理学知识培训课程第54页

行为治疗主要方法系统脱敏法模仿学习自我管理技术角色饰演自信心训练厌恶疗法强化法认知-行为疗法等等55咨询心理学知识培训课程第55页2023/4/2556认知心理学认为外部刺激进入大脑后信息加工过程，即“黑箱”，是最主要认知是指一个人对某一事件认识和看法，包含对过去事件评价，对当前事件解释，以及对未来发生事件预期作为理性心理活动，对人情绪、情感、动机和行为，有较强调控作用认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见

第三单元认知心理学观点咨询心理学知识培训课程第56页2023/4/2557第四单元

存在-人本主义心理学

在咨询心理学中理论观点咨询心理学知识培训课程第57页2023/4/2558人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，被认为是心理学第三势力理论基础深受存在主义哲学影响，吸收格式塔整体论思想，在反对行为主义、扬弃精神分析心理学基础上产生学术主张提升人尊严和价值，重视研究人内在潜能，必定人主动主动性和创造性，反对把人性视为消极、邪恶，赞同人心理活动是由内在动机驱使代表人物：马斯洛、罗杰斯、罗洛-梅咨询心理学知识培训课程第58页2023/4/2559

一、理论观点基本点相信人有自我发展、完善本能，认为人类在发展、进化，下一代必定比上一代进步，所以，人类才能得以延续、发展在咨询中求援者和咨询师之间，以存在-人本主义人生哲学为准绳，围绕着求援者心理问题，进行平等，自由地讨论。经过这种讨论，使求援者接收人本主义哲学理念只要相信了这种人生哲学，就能解脱本身一切苦闷，无限“潜能”便可迸发出来，推进求援者直逼“自我实现”顶巅，取得“自我高峰体验”咨询心理学知识培训课程第59页2023/4/2560二、临床心理咨询制高点—

“无条件关注”咨询关系以“关系”作为主要心理干预伎俩经过求援者与咨询师之间建立关系来干预心理问题“无条件地关注”咨询必须充满自由、平等、关注、温暖、真诚气氛；给求援者提供一个良好、宽松环境来自由地展现自我、接收“自我实现”观念、认定自我潜能是无限、相信自我存在价值、接纳自我弱点临床宣传存在、意志自由、价值观念、人潜能以及自我实现等咨询心理学知识培训课程第60页2023/4/2561链接：马斯洛自我实现心理学需要层次理论生理需要安全需要归属与爱需要尊重需要自我实现需要心理治疗重心应是健康人咨询心理学知识培训课程第61页2023/4/2562罗杰斯人格自我心理学人性论人性是主动和建设性，由趋向完善本能心理治疗理论以人为中心治疗或当事人中心治疗心理治疗是一个重塑人格和自我过程重塑人格和自我既是治疗目标，也是心理治疗实质所在引导个体尊重和重视自己经验，破除防御，确立个人身上代表着本性、反应实现趋向要求经验、态度和行为方式咨询心理学知识培训课程第62页罗杰斯强调经过三个条件释放求援者身上“已存在能力”一：友好咨询关系二：咨询师对求援者无条件主动关注三：咨询师对求援者共情了解咨询心理学知识培训课程第63页2023/4/2564郭念锋在1986-1999年间提出：人，作为一个类，其本身与其它动物相区分质要求性，叫人性就其本质而言，人性是人三种基本属性辨证统一体三种基本属性：生物属性、精神属性、社会属性第五单元人性心理学咨询心理学知识培训课程第64页2023/4/2565二、对心理诊疗、咨询和治疗认识人性心理学认为人某种属性不足—人性扭曲—心理问题诊疗时不能局限于症状学，还应关注人性三种属性基本资料咨询心理学知识培训课程第65页2023/4/2566第三节

心理咨询对象、任务、分类和普通程序第一单元心理咨询对象、任务第二单元心理咨询形式分类和普通程序咨询心理学知识培训课程第66页心理咨询对象

发展性咨询

健康性咨询精神病恢复期咨询一、心理咨询对象咨询心理学知识培训课程第67页2023/4/2568链接：求援者特点与心理咨询精神科病人做心理咨询有条件限制人格障碍者心理咨询效果不理想障碍特点和改变动机与咨询效果有较大关联心理治疗对焦虑和抑郁症状人改变最为显著；而躯体化问题疗效差心理症状连续时间越长，出现重复性越多，治疗预后较差“人不太老，病不太重”，改变动机越强，咨询效果越好咨询心理学知识培训课程第68页2023/4/2569求援者人格和个人特点对咨询效果一定影响年轻，有吸引力，善言谈，聪慧和成功求援者在治疗中较轻易取得收效有回避依恋人格特点人极难建立信任关系受暗示性强人咨询起效快但易重复经济地位高人在心理治疗中更轻易坚持下来女性比男性求援更为主动咨询心理学知识培训课程第69页认识自己内、外世界二、心理咨询任务了解和改变不合理观念学见面对现实和应对现实（感性、理性、悟性）使其学会了解他人（走出自恋）使求援者正确认识自我帮助求援者构建合理行为模式实现心理咨询任务目标提升个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去咨询心理学知识培训课程第70页2023/4/2571链接：怎样建立合理交往模式(利用到生活)接待他人正确方式平静地交谈倾听真实表示了解原谅利他名利退让长此以往，求援者就会得到必定反馈，实现人际关系顺畅，增加信心和自我价值感，降低内心冲突，到达心理平衡，友好健康咨询心理学知识培训课程第71页2023/4/2572第二单元

心理咨询形式分类和普通程序咨询心理学知识培训课程第72页2023/4/2573一、心理咨询分类㈠按性质分类⒈发展心理咨询为适应新生存环境，为选择适当职业、为个人事业成功、突破个人弱点等心理咨询；⒉健康心理咨询发觉自己心理健康遭到破坏时进行心理咨询。㈡按咨询规模：⒈个体咨询⒉团体咨询咨询心理学知识培训课程第73页2023/4/2574㈢按咨询时程⒈短程咨询：1-3周之内；就事论事处理普通心理问题，追求近期疗效。⒉中程心理咨询：1-3个月内；较严重心理问题，有完整咨询计划，咨询预后，追求中期疗效。⒊长久心理咨询：⑴严重心理问题、神经症；⑵3个月以上；⑶应用标准化咨询方法—心理治疗，制订详细咨询计划，追求中期以上疗效，并要求疗效巩固办法。要求写出咨询计划和案例分析汇报。咨询心理学知识培训课程第74页2023/4/2575㈣按咨询形式1、门诊心理咨询：面对面咨询，最主要且最有效方法2、电话心理咨询：支持性咨询，有局限3、互联网心理咨询：可将咨询全过程全程统计，便于分析和讨论案例咨询心理学知识培训课程第75页二、心理咨询

普通程序Step1Step2Step3资料分析（排序、筛选、比较、找出原因）综合评定（对心理问题进行评定。由来，问题，严重程度）诊疗和判别诊疗（形成诊疗，预防误诊）资料搜集（搜集路径、内容）Step4最终：咨询方案制订咨询心理学知识培训课程第76页2023/4/2577第四节不一样年纪阶段心理咨询第一单元幼儿、儿童、少年期心理咨询第二单元青年时期心理咨询第三单元中年人心理咨询第四单元老年人心理问题咨询心理学知识培训课程第77页2023/4/2578一样事件，对儿童和成人来说意义绝对不一样咨询心理学知识培训课程第78页2023/4/2579一、幼儿、儿童期心理咨询对婴幼儿而言，安全感是最主要3岁前婴幼儿，心剪发展最大威胁是安全感得不到满足个体保留本能是第一本能3岁后幼儿，即使对外界信息沟通范围更广，但安全感仍是主要个人占有欲不是个体心剪发展主要部分咨询心理学知识培训课程第79页2023/4/25804-6岁儿童：开始有简单道德观念（道德他律阶段）对自我和他人评价系统开始萌发开始关注与自尊和自信相关信息还未掌握准确标准，没有足够识别和判断能力，对许多事情价值，都是惟成人意见是从成人言语或态度，对他们至关主要，能够影响他们人格发展

模仿学习咨询心理学知识培训课程第80页儿童不能像成人那样经过语言来宣泄内心压抑所以心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多出动作攻击或退缩等。咨询心理学知识培训课程第81页2023/4/2582链接：幼儿、儿童期心理咨询策略耐心和关心关注和非关注（消退）行为训练意象对话、绘画方法游戏方法在游戏中，宣泄情绪，学习责任和规则，重新体验挫折，主要情绪经验经过游戏被表示和重新赋予意义疏泄疗法：情绪疏泄、精力疏泄改进不利于孩子成长环境(夫妻关系、教育模式)咨询心理学知识培训课程第82页2023/4/2583

二、少年期心理咨询少年期行为和心理障碍原因：少年期是自我意识快速发展时期他人、尤其是成人对他们态度，对其心理与个性顺利发展至关主要少年期产生行为和心理障碍原因，除了学前期不良教养影响外，更主要是入学以后，成人，尤其是教师（一好百好）错误对待不恰当对待，对自我认知能力还未发育成熟少年而言，将对其个性造成不良影响，这种不良影响可伴随其一生咨询心理学知识培训课程第83页2023/4/2584少年期心理特点：男孩在13-16岁和女孩在12-14岁期间自我意识发展进入一个新阶段，开始有独立意识和一定独立活动能力，伴随独立思索能力快速发展，不再盲从成人处于反抗期“自认为是”

需要是父母真正信任自尊心咨询心理学知识培训课程第84页2023/4/2585青少年发展任务表接收个体生理和性别角色建立与异性和同性新搭档关系从情感上独立于父母取得经济独立保障选择职业并为其做准备发展合格公民所要求智力技能和概念取得社会公认责任行为模式为婚姻和家庭生活作准备建立与个体环境相友好价值观咨询心理学知识培训课程第85页2023/4/2586链接：少年期心理咨询焦点问题情绪高敏感性、情绪波动、冲动行为、抑制行为体像障碍身体关注是青少年自我意识觉醒显著特点身体形象在其心目中非常主要性与异性自慰（手淫）性问题总是与两性交往及其感情纠葛相连亲子关系（与成人冲突）学习障碍少年厌学主因：小学教育背离基本宗旨时尚成瘾网络成瘾和追星成瘾咨询心理学知识培训课程第86页2023/4/2587链接：青春期早恋心理咨询介绍生理知识、心理知识情感特点类似经验爱情、恋爱涵义主要任务通知处理方式：转移注意力；升华感情处理对方情感方式咨询心理学知识培训课程第87页2023/4/2588

造成青年人心理问题原因青年期个体面临升学、就业、恋爱、社会适应等众多难题青年人心理问题特征是为进取而处于不间断焦虑中青年心理问题关键所在，社会需要是变成压力还是变成动力需要快速扩充知识和为实现少年理想而奋斗理想与现实之间矛盾面对新环境焦虑，需要处理复杂人际关系产生心理障碍内在原因，个性稳定性较差

第二单元青年人心理咨询咨询心理学知识培训课程第88页中年期心理咨询情感危机、信仰危机、价值观选择、更年期身心调适、机能衰弱恐慌、事业焦虑、空巢现象第三单元中年人心理咨询咨询心理学知识培训课程第89页2023/4/2590㈠婚姻家庭情感：夫妻间由爱情转入亲情，情感转折易诱发冲突离异和丧偶儿女教育问题：夫妻间教育观念冲突、教育内容选择冲突、教育方法冲突、教育儿女时间分配冲突等，以及教育儿女中易带来亲子关系冲突㈡生涯危机或转型对自己以往选择产生无价值感，重新思索职业定位，寻找后半生事业下岗、破产社会、家庭和自我三重压力咨询心理学知识培训课程第90页2023/4/2591㈢身心功效焦虑承受并适应中年期生理上改变不承受和适应结果是带来更多心身问题㈣个体内在冲突在年轻人和老年人双向参考下，感到青春不再和邻近退隐，愈加介意成败得失㈤社会变迁中年渴望稳定特点和快速改变社会现实之间存在冲突，社会变迁加速对中年人不停提出改变课题和压力咨询心理学知识培训课程第91页情感依靠、疾病和死亡恐慌、无价值感或失落感

有事可做，夕阳红

第四单元老年人心理咨询咨询心理学知识培训课程第92页2023/4/2593咨询技术关键点㈠建立生活技巧尽可能帮助他们领会新时代精神，使他们了解主流价值观念、生活方式涵义，帮助他们对改变保持开放心态㈡建立支持团体咨询心理学知识培训课程第93页2023/4/2594㈢生命回顾老年人喜欢谈既往事情来填充当前精神活动，以此强化自己生活价值感生命回顾可帮老年人部分处理本身及与他人冲突，提升忍耐性，努力找到现实意义咨询关键内容是关注老人眼前有何困难，怎样降低痛苦，怎样使当前生活充实、有乐趣、有意义咨询心理学知识培训课程第94页2023/4/2595㈣支持性咨询关键点建立良好咨询关系，以高水平共情体会对方感受，表示自己关心，并使其感受到多采取支持性倾听多谈正性话题，指出优点及问题可处理性提供所需知识，纠正不合理观念，以降低烦恼发掘其潜力，不过分保护，以免造成新依赖㈤身体碰触咨询心理学知识培训课程第95页2023/4/2596第五节婚恋、家庭心理咨询第一单元恋爱问题心理咨询第二单元婚姻问题心理咨询第三单元家庭问题心理咨询咨询心理学知识培训课程第96页第一单元恋爱问题心理咨询97爱情咨询心理学知识培训课程第97页爱情是男女双方相互依存和性情上相互给予彼此了解和接纳过程.爱情需满足三种基本属性。爱情是非理性----故而在咨询时也不能过于理性.爱是一个爱恨交融过程.2023/4/25咨询心理学知识培训课程第98页第二单元婚姻问题心理咨询婚姻咨询三个关键点：99咨询心理学知识培训课程第99页什么是婚姻两性活动是婚姻基础和属性，两性结合形成了婚姻。婚姻关系改变热烈期夫妻间强烈依恋和性亲近。矛盾期夫妻间出现了较多矛盾移情期双方把感情转移到孩子身上深沉期孩子大了，夫妻间依恋感和性亲近再次表现出来。咨询心理学知识培训课程第100页一、苦涩婚姻缘由（沟通不畅、错误认知）婚姻三个关键点失衡.心理上依附而不是全部托付.

“你应该为我负责!”二、影响婚后夫妻关系原因:结婚动机,恋爱过分情绪化,角色适应,心理上相容性.2023/4/25101咨询心理学知识培训课程第101页婚姻中常见问题控制欲、支配欲、面子欲、贡献欲病态依赖性、幻想以爱名义剥夺、控制、索取、要挟爱情是生活全部沉湎于负疚感或旧情中把离婚当口号喊用性处罚对方

感情不能光靠道德维系，婚姻需要共同经营咨询心理学知识培训课程第102页婚姻心理咨询学会处理夫妻间矛盾学会角色交换站在配偶角度思索问题学会柔性争吵学会改变争吵气氛要学会让步注意危险信号严守秘密不要讲伤害对方自尊心话不要轻易离异咨询心理学知识培训课程第103页第三单位家庭问题心理咨询在当代社会,家庭是个体合情合理满足基本需要特殊社会功效组织.(1)判断”死亡婚姻”,”破碎家庭”要小心(2)问题详细化,客观化(3)不要以自己价值观琢磨求援者.(4)摆出可能,让求援者自己选择.(5)保密(6)坚持双方同时参加咨询2023/4/25104咨询心理学知识培训课程第104页2023/4/25105三、亲子关系心理咨询

㈠亲子关系概念就亲子关系本质来看，其内涵有三：自然血缘关系（亲情）人伦道德关系（道德）法定养育、监护和法定赡养关系（法理）咨询心理学知识培训课程第105页2023/4/25106构建良好亲子关系三个条件：亲、子双方对亲子关系有全方面、正确了解对人伦道德有端正态度用发展眼光对待对方，对亲子关系年纪阶段性有正确认识咨询心理学知识培训课程第106页2023/4/25107心理咨询临床上，防止“贴标签”错误：有些人把亲子关系分为“权威型”、“专制型”、“宽容型”、“放任型”等，即使有一定道理，但若按此种分类法进行诊疗和咨询，“贴标签”错误就难以防止因为，同一个家庭里，在不一样时期，或在面对不一样性质问题时，亲子关系往往是不一样。亲子关系多变性，使上述分类丧失了它普通意义咨询心理学知识培训课程第107页2023/4/25108第六节性心理咨询第一单元“人类性科学”概述第二单元性心理咨询内容与方法第三单元性行为问题咨询心理学知识培训课程第108页2023/4/25109一、“人类性科学”概念外延和内涵

㈠外延：人类性科学性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学，五门科学相关知识组合在一起组成㈡内涵：1、性生物原因：2、性心理原因：3、性社会原因：咨询心理学知识培训课程第109页2023/4/25110二、人类性特征㈠性普遍性：1、性与人类共同存在，世界上没有一个人与性无关，性作为一个自然生理现象是每个正常人都有2、世界上每个人都是性交产物（试管婴儿是人类繁衍特例）咨询心理学知识培训课程第110页2023/4/25111㈡功效多样性人类性行为作用有以下几个方面：1、是满足人生殖需要，是生儿育女伎俩2、在维系夫妻关系上起纽带作用3、满足人心理需要，维持心理平衡和心理健康4、在一些人群中是为了到达性以外某种目标伎俩咨询心理学知识培训课程第111页2023/4/25112㈢选择性、排他性：人类性行为对象或目标是经过选择，不是泛化而是分化对象人以婚姻方式保障性选择和排他性，这是性交法律背景㈣责任性：有责任能力个体对自己性行为一切结果负全部责任㈤文化-社会制约性：在每一个社会、每一个文化，都有自己正统性活动方式和性行为模式不一样社会、不一样文化，有不一样种类繁多性活动人类性活动无季节性，人类女性性高潮以及手在性活动中参加和利用，是人类性活动区分于动物特征咨询心理学知识培训课程第112页113（一）性道德：性道德是社会生活中形成，对性行为规范。是社会道德主要组成部分。

1.含有控制和调整功效。控制功效——社会舆论（软控制）调整功效——文明典范性文明是整个社会文明标志之一。

三、性道德与性态度咨询心理学知识培训课程第113页三、性道德与性态度2.性道德特点114咨询心理学知识培训课程第114页三、性道德与性态度3.当代性道德3大特点115咨询心理学知识培训课程第115页2023/4/25116

㈡性态度：性态度是人一个稳定心理状态由性认知、性情感、性行为倾向组成，三种原因彼此交织，形成较为稳定持久