制定孩子的学习计划3篇

第页共页制定孩子的学习方案3篇【精华】制定孩子的学习方案3篇制定孩子的学习方案篇1我们的孩子顽皮得意，平时搂在怀里喜欢得不行。可一旦学习出了问题，家长就会恼羞成怒，横加指责。孩子毕竟是孩子，他们如今就是玩的年龄，老牛不喝水强按头的做法是行不通的。要使孩子养成一个好的学习习惯不容易，即要有效地控制并催促孩子学习，还要兼顾顽皮的孩子玩快乐。我认为让孩子无论做什么事情都养成事前做方案的习惯还是有一定效果的，下面将详细做法拿出来与大家共勉。凡事“预那么立，不预那么废”。家长要帮助孩子将所学科目或所要读的书，按轻重缓急划分成假设干等级，根据照顾重点兼顾其他的原那么，安排出详细的时间表，这是制定学习方案的根本原那么。孩子的年龄尚小，还不具备统筹兼顾的才能，对孩子的学习要扶上马再送一程，等他的习惯养成了，家长就轻松了。要特别注意的是安排学习一定要每天方案。所定的方案太大、太远，一时又实现不了，孩子会产生厌倦、消沉的情绪。不要说孩子，就拿我们这些做家长的打比方，自己做好了一个星期或一个月的的方案，因为一天两天的`耽误，无法如期完成，于是越拖越久，越积越多，终于变成为方案而方案，完全忽略了方案的目的和本意。因此制定的方案既要有长期目的，更要有近期目的，内容要细化到天、小时。俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，让孩子养成一个习惯，准备小记事本，每天早上或晚上制定好第二天的方案。第二天完毕时再核查一下，完成了多少，还有哪些没完成，然后列出下一天的方案，周而复始，坚持不懈。正所谓习惯成自然，养成今日事，今日毕的习惯，确保每天的方案按时完成。无形中也就完成了周方案、月方案、年方案等长期方案。每天都会感到自然而轻松。这样制定好方案，可以帮助孩子抓住重点，分清主次，有的放矢，有条不紊进展学习。每天方案是长远方案得以实现的可靠保证。什么事情都依靠教师是不行的，借口忙于工作将责任推给学校、推给教师，有失公平，教育好孩子是对整个社会负责的态度。孩子在家时两个大人管一个孩子，在学校是一个教师对几十个孩子。所以我们家长的教育是不可无视的。教育孩子，责任重于泰山！家长帮助孩子制定学习方案，陪伴孩子们茁壮成长！制定孩子的学习方案篇2古语说：“凡事预那么立，不预那么废。”这就是说，凡事都要有个方案，学习当然也概莫能外。那么，如何帮助孩子合理地制订学习方案呢?一、制订可行的方案。学习方案要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。有的孩子虽然订了学习方案但没有执行，究其原因主要有以下三个方面：一是方案订得过于理想；二是本人缺乏执行的毅力；三是周围条件不允许。当然，无论属于哪种情况，都可以依靠他本人的努力和身边人们的协助而加以解决。二、考虑全部生活的平衡。制订学习方案不能只考虑学习而不顾其他。其实，学习只是一天生活中的一个方面，其他活动对学习都有一定的影响，所以，在制订学习方案时，必须全面考虑。既要使学习在一天中占首位，又要使学习同其他活动协调起来。换言之，在一天的作息时间表里既要有吃饭、睡眠、上课、课外活动的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间，还要留出同同学、朋友、家人聊天、听播送、看电视等时间。总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进展。有规律而充实的生活是进步学习效率的根本条件。三、要有一定的灵敏性。方案不应绝对不变，根据实际情况和执行方案中的体会应允许有些变动。例如，某天孩子因参加运动会觉得身体非常疲倦，那就应该及时改变方案早早休息。假如单纯为了执行方案，你硬要孩子一边打盹儿一边坚持在规定的时间里学习，或是不解完十道题目就不睡觉，那就无异于削足适履了。学习方案既要有灵敏性，又必须以根本不变为原那么，这样才有利于养成良好的习惯。倘假设把什么情况都看成是例外，随意变更方案，就难以养成好习惯。所以，在一开场制订方案时就要考虑留有余地，方案一旦订好之后，就尽可能不要变动。坚持这一原那么非常重要。四、有详细的学习目的。这个目的要根据孩子自己学习的目的、以往的学习情况、学科进度、喜恶学科等情况来决定。1、方案要合适孩子个人的才能和特点，不要从个人的喜恶出发，更不要照抄别人的方案，必须考虑自己孩子的体力、智力、学力、性格、志趣等是否与实现学习目的和采用的方法相适应。此外，还要注意家庭环境、经济状况、近邻关系等条件。2、要把一天中的全部活动都纳入到方案中来。要使学习在一天的生活中占有适当位置并与其他活动协调起来。3、要根据时期的不同来制订不同的方案。一般可分为学年方案、学期方案和一周作息时间表等三种。在制订作息时间表时要注意以下几点：〔1〕自学时间集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后内容联贯性不强的功课。〔2〕为了能长时间持续学习下去，要注意中途休息五六分钟左右。可利用这段时间进展简单的体育活动，如做体操之类。〔3〕预习和复习的时间要分开进展。复习时间尽可能在当天课后进展，预习那么尽可能在课前进展。无论预习或复习，都是间隔讲课的时间越近越好。〔4〕要充分利用上课时的空闲时间和自学时间，特别是整理笔记要尽可能在课后较近的时间里进展，“趁热打铁”。〔5〕娱乐时间的安排要适当，使精神能从紧张的学习状态中解放出来。在学习时间分配上应适当考虑运动、娱乐、社交等活动。〔6〕变化学习科目的时间不应定得过死，要根据学习的进度来决定。〔7〕所学科目的时间分配顺利，要考虑内容近似的科目尽可能不要连续学，以免互相干扰影响学习效果。制定孩子的学习方案篇3很多孩子在学习过程中经常会遇到这样一个阶段，即努力学习到一定程度后，成绩出现停滞不前甚至倒退的现象。这就是学习中常见的“高原现象”。那么，应该如何帮助孩子制定学习方案呢？假如以时间为X轴，学习效果为Y轴，将学习者学习所花的时间和获得的效果连成一条线，我们能看到：第一，学习者所花时间、精力与学习效果有关系，而且根本呈正相关关系，即花的时间和精力越多，学习效果就越好；第二，学习者开场学习时，进步快、收效大，曲线斜率也较大，但紧接着会有一段明显的、长短不定的接近程度的波浪线。这之后，曲线斜率又会增大。这条学习曲线类似高原形状，因此这种阶段性的学习瓶颈现象被形象地称为学习的“高原现象”。曲线中呈相对程度状态的那段波浪线，表示学习到了“高原时期”。心理学家指出，孩子在接触新知识时，常常会经历几个不同的阶段。开场的时候，孩子学习起来会比拟吃力，成绩进步也不明显。随着孩子初步掌握了学习方法，兴趣日涨，学习成绩进步得很快。等到学习进一步深化，就会发生“高原现象”，孩子再怎么努力，成绩不仅不能进步，反而可能会出现退步。出现“高原现象”的时候，不仅孩子着急，父母也着急，有时候甚至会表现出绝望，恨铁不成钢。父母常常疑心原因出在孩子身上，是孩子学习分心、不够专注，效率不高。做父母的哪一个不是望子成龙呢，孩子可以获得让自己满意的成绩，他们就快乐，觉得老有面子了；当孩子不能到达自己的期望时，他们就绝望，觉得没有面子。这种时候父母总是想当然地把所有问题归因于孩子，而忽略和看不到客观原因。事实上，孩子在学习上出现“高原现象”是很正常的，是符合学习规律的。贸然将原因归咎于孩子自身，不仅于事无补，反而会打击孩子的积极性，让孩子产生放弃的念头。父母要做的是帮助孩子理解出现“高原现象”的原因，对症下药，找到战胜“高原现象”的方法。出现“高原现象”，有的和孩子