2024年八年级物理上册 1.2 测量 实验探究的重要环节教学实录 （新版）教科版

2024年八年级物理上册1.2测量实验探究的重要环节教学实录（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年八年级物理上册1.2测量实验探究的重要环节，包括测量工具的使用、测量方法的选择、误差的识别与处理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的长度、质量、时间等基本物理量的测量方法相关联，通过复习和拓展，帮助学生建立系统的实验探究观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、数据分析和处理能力、实验操作技能以及科学态度与责任。学生将通过实验探究活动，学会设计实验方案、使用测量工具、分析实验数据，从而提高问题解决能力和科学思维水平。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.测量工具的正确使用和选择：学生需掌握不同测量工具（如刻度尺、天平、秒表）的原理和适用范围。

解决方法：通过实物演示和操作练习，让学生亲手使用测量工具，直观感受其操作方法和注意事项。

难点：

1.误差的识别与处理：学生需要理解误差产生的原因，并能正确处理实验数据。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到误差的不可避免性，并学习如何减小误差的影响。突破策略包括：多次测量求平均值、选择合适的测量工具、优化实验操作方法。教学资源1.软硬件资源：刻度尺、天平、秒表、实验桌、实验台、多媒体投影仪。

2.课程平台：教科书《2024年八年级物理上册》。

3.信息化资源：网络教学平台、教学视频、实验演示软件。

4.教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的测量工具图片或视频，提问学生这些工具是如何帮助我们了解物体大小、重量等属性的，激发学生对测量的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级所学的长度、质量、时间等基本物理量的概念，以及简单的测量方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.测量工具的使用：详细介绍刻度尺、天平、秒表等常用测量工具的原理、构造和使用方法。

b.测量方法的选择：讲解不同测量场景下选择合适的测量方法的重要性，如直接测量、间接测量、比较测量等。

c.误差的识别与处理：解释误差产生的原因，如工具精度、操作方法、环境因素等，并教授学生如何减小误差的影响。

-举例说明：

a.通过具体实例，如测量一根铅笔的长度、一袋米的重量等，展示如何使用测量工具和选择测量方法。

b.通过对比不同测量方法的结果，让学生体会误差的存在和减小误差的方法。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计实验来测量一个不规则物体的体积。

b.实验操作：学生根据讨论结果，分组进行实验，实际操作测量，并记录数据。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.学生相互检查作业，讨论解题思路，提高解题能力。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调测量工具的使用、测量方法的选择和误差处理的重要性。

-引导学生思考：在今后的学习和生活中，如何运用所学的测量知识解决实际问题。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生思考：如何将所学测量知识应用于实际生活，提高自己的实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的物理测量》选读：介绍日常生活中常见的测量实例，如家庭用电的测量、汽车油耗的估算等，帮助学生将物理知识应用于实际生活。

-《误差理论及其应用》选读：简要介绍误差理论的基本概念，如系统误差、随机误差等，以及在实际测量中如何减小误差的方法。

-《测量工具的发展历程》选读：讲述从古代的测量工具到现代测量工具的发展历程，激发学生对测量工具和测量方法的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计实验，测量家中物品的重量、体积等物理量，并记录数据，分析误差产生的原因。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解不同测量工具的工作原理和测量方法。

-鼓励学生观察和思考生活中与测量相关的现象，如建筑工地如何测量楼层高度、超市如何称量商品重量等，提出自己的疑问，并尝试寻找答案。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于测量技术的探究项目，如设计一个简易的液体量筒、制作一个温度计等，培养学生的动手能力和团队协作精神。

-鼓励学生撰写实验报告或研究报告，总结实验过程、数据分析和结论，提高学生的科学写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调测量工具的正确使用、测量方法的选择以及误差的识别与处理的重要性。

2.总结本节课的关键知识点：

a.测量工具的种类及其使用方法。

b.不同测量场景下选择合适的测量方法。

c.误差的来源和减小误差的方法。

3.强调实验探究在物理学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极参与实验活动。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个工具不能用于测量长度？（A.刻度尺B.米尺C.天平D.秒表）

-在测量物体的质量时，以下哪种方法最准确？（A.直接称量B.间接称量C.比较称量D.以上都可以）

-误差是测量过程中不可避免的，以下哪种方法可以减小误差？（A.使用更精密的测量工具B.多次测量求平均值C.优化实验操作方法D.以上都是）

2.判断题（每题2分，共10分）

-在使用刻度尺测量长度时，视线应与刻度尺垂直。（）

-误差与错误是同一个概念。（）

-任何测量工具都存在误差，因此测量结果总是不准确的。（）

-在实验中，减小误差的方法之一是选择合适的测量工具。（）

-误差可以通过改进实验方法来完全消除。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述测量工具在使用前应进行的准备工作。

-举例说明在实验中如何减小误差。

-解释误差与错误之间的区别。

4.实践题（10分）

-请设计一个实验方案，测量一个不规则物体的体积，并说明实验步骤和注意事项。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节挺关键，通过展示一些生活中的测量工具，孩子们很快就进入了状态，他们对测量有了更直观的认识，兴趣也被激发起来了。回顾旧知的时候，我发现学生们对之前学过的物理量概念掌握得还不错，这为今天的课程打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让孩子们能够更好地理解测量工具的使用和测量方法的选择。看到他们通过小组讨论和实验探究，逐渐掌握了这些知识点，我感到挺欣慰的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解误差这部分内容时，有的学生还是显得有些困惑，这可能是因为他们对误差的概念理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，可以适当增加一些关于误差的理论讲解，同时结合实际案例，帮助他们更好地理解误差的产生和减小误差的方法。

在巩固练习环节，我发现学生们能够积极地动手实践，这很好。但是，在个别学生遇到困难时，他们的独立解决问题的能力还有待提高。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，遇到问题先自己尝试解决，然后再给予适当的指导和帮助。

课堂小结和当堂检测环节，孩子们的表现让我满意。他们能够准确回答问题，说明他们对本节课的知识点掌握得比较扎实。当然，也有个别学生存在一些错误，这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

为了今后的教学，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，可以采用多种教学方法，如多媒体教学、实验演示等，以增强学生的理解。

2.加强课堂管理，关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生们掌握物理知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养。内容逻辑关系①测量工具的使用

-重点知识点：刻度尺、天平、秒表等测量工具的原理和使用方法。

-关键词：刻度、零点、平衡、读数。

-句子：使用刻度尺时，视线应与刻度尺垂直，从零刻度开始读数。

②测量方法的选择

-重点知识点：直接测量、间接测量、比较测量的适用场景和方法。

-关键词：直接测量、间接测量、比较测量、误差分析。

-句子：在测量不规则物体的长度时，可以使用刻度尺进行直接测量，也可以通过比较法间接测量。

③误差的识别与处理

-重点知识点：误差的来源、误差的减小方法、误差的处理原则。

-关键词：误差来源、系统误差、随机误差、多次测量、平均值。

-句子：误差是测量过程中不可避免的，可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差。典型例题讲解1.例题：

一根铅笔的长度大约是15cm，用刻度尺测量时，应该从哪个刻度开始读数？

答案：应该从0cm刻度开始读数。

2.例题：

一个物体的质量是200g，如果使用托盘天平进行测量，应该如何操作？

答案：首先调节天平至平衡状态，然后将物体放在左盘，用砝码放在右盘进行平衡，读出砝码的总质量，即为物体的质量。

3.例题：

在测量一个物体的体积时，如果使用量筒，应该如何操作？

答案：将量筒放在水平桌面上，先加入适量的水，然后将物体放入量筒中，观察水面上升的高度，根据液体体积变化计算物体的体积。

4.例题：

在测量一个不规则物体的体积时，可以使用什么方法？

答案：可以使用排水法，即先测量容器中水的体积，然后将物体放入容器中，再次测量水的体积，两次体积之差即为物体的体积。

5.例题：

在进行实验测量时，如何减小误差？

答案：可以通过以下方法减小误差：

a.使用更精密的测量工具；

b.多次测量求平均值；

c.优化实验操作方法；

d.注意环境