2024年二年级品生下册《科学常识来帮你》教学实录 冀教版

2024年二年级品生下册《科学常识来帮你》教学实录冀教版主备人备课成员教材分析2024年二年级品生下册《科学常识来帮你》教学实录冀教版，本章节内容围绕日常生活科学常识展开，旨在培养学生观察、思考、解决问题的能力。教材以图文并茂的形式呈现，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，符合二年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生观察生活、发现问题、解决问题的科学素养；提升学生的科学思维，增强学生运用科学方法分析和解决问题的能力；激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱科学的精神；培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识常见的科学现象，如浮力、重力等，理解其基本原理。

-重点二：通过实验和观察，让学生学会运用科学方法进行探究，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-重点三：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生主动探索科学奥秘的欲望。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解科学现象背后的原理，如浮力、重力等，需要通过具体实例和实验来帮助学生建立概念。

-难点二：科学实验的操作步骤和注意事项，学生可能对实验器材的使用不熟悉，需要教师详细指导。

-难点三：数据分析与结论的得出，学生可能对如何处理实验数据、如何得出科学结论感到困惑，需要教师引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学常识来帮你》教材，包含本节课的课文和活动页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程需要，准备实验器材，如气球、小船、弹簧秤等，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学空间充足，便于学生分组合作和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学常识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的现象？你们知道这些现象背后的科学道理吗？”

展示一些生活中常见的自然现象或科技产品图片或视频片段，让学生初步感受科学常识的魅力或特点。

简短介绍科学常识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学常识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学常识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学常识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学常识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过日常生活中的实例，如水循环、光的折射等，让学生更好地理解科学常识的实际应用或作用。

3.科学常识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学常识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学常识案例进行分析，如地球的磁场、声音的传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学常识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学常识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学常识相关的主题进行深入讨论，如“如何利用科学常识保护环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学常识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学常识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学常识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学常识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学常识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高科学素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学科学常识的短文或报告，要求结合自身生活经验，提出自己的观点和思考。

强调作业的重要性，并告知提交时间和方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下知识点：

-理解科学常识的基本概念和组成部分。

-掌握常见的科学现象及其背后的原理。

-了解科学实验的基本步骤和方法。

2.能力提升

学生在课程结束后，以下能力得到显著提升：

-观察能力：学生能够通过观察生活中的现象，发现其中的科学原理。

-思维能力：学生能够运用科学思维分析问题，提出合理的假设和解决方案。

-实践能力：学生能够通过实验操作，验证科学原理，提高动手能力。

3.情感态度

学生在学习过程中，表现出以下积极情感态度：

-对科学常识产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习。

-具有好奇心和求知欲，敢于质疑和挑战权威。

-养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、善于总结。

4.合作交流

学生在小组讨论和课堂展示环节，展现出以下合作交流能力：

-能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-能够倾听他人意见，尊重他人观点。

-能够在团队中发挥自己的优势，为团队贡献力量。

5.解决问题

学生在课程结束后，能够运用所学知识解决以下实际问题：

-利用科学常识解释生活中的现象，如为什么水会结冰、为什么天空是蓝色的等。

-设计简单的实验，验证科学原理，如探究浮力、重力等。

-结合所学知识，提出创新性的想法或建议，如如何利用科学常识改善环境、提高生活质量等。

6.综合运用

学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如下：

-在日常生活中，关注科学现象，提高自己的科学素养。

-在学习中，运用科学方法解决问题，提高学习效率。

-在与他人交流时，能够运用科学常识，增强说服力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，分析一下哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就对科学常识产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于科学常识的了解还比较有限，所以在导入环节，我可能需要更加细致地引导他们，让他们能够更好地参与到课堂中来。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够从中感受到科学常识的应用。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些案例分析的指导，比如如何从案例中提取关键信息，如何分析案例中的科学原理等。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够主动提出问题，并尝试找到解决问题的方法。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别学生发言较多，而其他成员则相对沉默。这可能是因为他们缺乏有效的沟通和协作能力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，比如通过角色扮演、小组竞赛等方式，让他们在互动中学会倾听和表达。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够丰富，可能是因为他们准备不够充分。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何准备展示内容，如何进行有效的演讲。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了科学常识的重要性。但是，我觉得这个环节还可以更加生动有趣，比如通过一个小游戏或一个小故事来加深学生的印象。

在未来的教学中，我将会采取以下改进措施：

-增加实验和演示，让学生通过亲身体验来理解科学原理。

-提前指导学生进行案例分析，提高他们的分析能力。

-加强团队协作训练，提高学生的沟通和协作能力。

-丰富课堂小结环节，通过游戏或故事等方式加深学生的印象。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《科学常识来帮你》这一章节，主要了解了以下内容：

1.科学常识的基本概念和组成部分。

2.常见的科学现象及其背后的原理。

3.科学实验的基本步骤和方法。

-科学常识是研究自然界和社会现象的规律和原理的学问。

-我们身边有很多常见的科学现象，如浮力、重力、光的折射等，它们都遵循着一定的科学原理。

-科学实验是验证科学原理的重要方法，通过实验我们可以更直观地了解科学知识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-科学常识是研究什么的学问？

A.自然界和社会现象的规律和原理

B.文学艺术

C.数学计算

-以下哪个现象不是光的折射？