6 班级生活有规则 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册教学内容本章节内容为《班级生活有规则》，出自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册。主要包括：班级规则的意义，如何遵守班级规则，以及遵守规则对个人成长的影响。核心素养目标培养学生法治意识，认识到规则对于班级生活的重要性；提升学生的规则意识，学会在班级中遵守规则，维护秩序；增强学生的集体责任感，意识到自己是班级的一员，应积极参与班级建设；培养学生的自我管理能力，学会自我约束，形成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确班级规则的重要性：通过案例分析，让学生理解班级规则对于维护秩序和促进学习的重要性。

-学会遵守班级规则：通过角色扮演和讨论，让学生掌握如何在实际生活中遵守班级规则，如排队、安静学习等。

-培养规则意识：通过讨论和反思，让学生认识到遵守规则是每个班级成员的责任，对个人成长和集体荣誉有积极影响。

2.教学难点

-理解规则背后的意义：对于二年级学生来说，理解规则不仅仅是约束，而是维护公平和秩序的必要手段，这一点需要通过深入浅出的讲解和实例来帮助学生理解。

-内化规则意识：将规则意识内化为个人行为习惯，需要在日常学习中不断实践和强化，这需要教师设计持续性的教学活动，如规则日记、班级规则评比等。

-解决冲突时的规则运用：学生在实际生活中遇到冲突时，如何正确运用规则解决问题，是本节课的难点。教师可以通过模拟情景，让学生在实践中学习如何运用规则化解冲突。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级规则相关的PPT课件、视频资料、图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实际操作练习教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

-老师：“同学们，你们知道我们每天在学校里都遵守哪些规则吗？今天我们就来学习一下《班级生活有规则》这一课。”

2.学生学习：积极参与，分享自己了解的班级规则。

-学生：“老师，我知道我们上课要安静听讲，不能说话。”

-学生：“还有，我们做作业的时候不能抄袭，要自己动脑筋。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解班级规则的意义。

-老师：“同学们，班级规则就像是一把保护伞，它可以帮助我们更好地学习和生活。下面，我们一起来看看课本上的内容。”

2.学生学习：认真听讲，理解班级规则的意义。

-学生：“哦，我明白了，班级规则是为了让我们都能在一个和谐的环境中学习和成长。”

3.老师角色：引导学生学习如何遵守班级规则。

-老师：“接下来，我们来看看课本上提到的几种班级规则，比如排队、安静学习、爱护公物等。请同学们思考一下，这些规则我们应该如何遵守？”

4.学生学习：小组讨论，分享自己的看法。

-学生：“我觉得排队的时候要有序，不能插队。”

-学生：“安静学习的时候，我们要把手机关掉，专心听讲。”

5.老师角色：讲解遵守规则对个人成长的影响。

-老师：“同学们，遵守规则不仅是对别人的尊重，也是对自己的负责。它可以帮助我们养成良好的习惯，对我们的成长有着积极的影响。”

6.学生学习：通过实例，体会遵守规则的重要性。

-学生：“我以前上课的时候总是喜欢说话，后来我发现这样会影响别人学习，所以我开始努力改正。”

三、实践活动

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟班级生活中的场景。

-老师：“同学们，现在我们来做一个角色扮演游戏。请同学们分成小组，每组扮演一个场景，比如排队、安静学习等，然后展示给大家。”

2.学生学习：积极参与，通过实践体验班级规则的重要性。

-学生：“我们小组扮演的是排队场景，我们要确保每个人都按照顺序排队，不能插队。”

四、课堂小结

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容。

-老师：“同学们，今天我们学习了《班级生活有规则》这一课，知道了班级规则的重要性，以及如何遵守规则。希望大家在今后的学习和生活中，能够自觉遵守规则，做一个有责任感的人。”

2.学生学习：回顾所学内容，反思自己的行为。

-学生：“老师，我以后会注意遵守班级规则，做一个好学生。”

-学生：“我也要努力改正自己的缺点，做一个守规则的人。”

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师：“同学们，今天的课后作业是：请你们写一篇关于班级规则的心得体会，明天上课时分享给大家。”

2.学生学习：认真完成作业，加深对班级规则的理解。

-学生：“我会认真写这篇心得，让我的同学们知道遵守规则的重要性。”教学资源拓展1.拓展资源：

-规则与法治教育：介绍一些与规则和法治教育相关的书籍，如《儿童法治教育手册》、《小学生行为规范与法治教育》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解规则和法律的关系。

-社会实践案例：收集一些关于学生在社会实践中遵守规则、维护秩序的案例，如志愿者服务、社区清洁活动等，通过这些案例让学生认识到遵守规则的重要性不仅限于学校，也适用于社会生活。

-规则制定过程：提供一些关于规则制定过程的资料，如《规则制定指南》等，让学生了解规则是如何制定的，以及参与规则制定的过程。

2.拓展建议：

-规则故事会：组织学生开展规则故事会，让学生分享自己或他人遵守规则的小故事，通过故事的形式增强学生对规则的理解和记忆。

-规则角色扮演：设计一些规则角色扮演的游戏，让学生在游戏中体验不同角色遵守规则的重要性，如“交通指挥官”、“图书馆管理员”等。

-家庭规则讨论：鼓励学生在家庭中与父母一起讨论家庭规则，了解家庭规则与学校规则的联系，培养学生的家庭责任感。

-规则日记：引导学生记录自己在遵守规则方面的进步和挑战，通过日记的形式反思自己的行为，培养自我管理能力。

-规则海报制作：让学生分组制作关于班级规则的海报，展示在学校的公共区域，增强班级规则的影响力。

-规则知识竞赛：组织班级规则知识竞赛，激发学生学习规则知识的兴趣，巩固所学知识。

-规则演讲比赛：鼓励学生就班级规则的重要性进行演讲，提高学生的表达能力和对规则的理解深度。

-规则法律法规学习：为学生提供一些简单的法律法规资料，如《未成年人保护法》、《义务教育法》等，让学生初步了解法律的基本概念和重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师角色：引导学生回顾本节课的主要内容。

-老师：“同学们，今天我们学习了《班级生活有规则》这一课，我们一起了解了班级规则的重要性，以及如何遵守规则。现在，请你们分享一下你们对本节课的理解。”

2.学生学习：积极参与，分享自己的学习心得。

-学生：“我明白了，班级规则是为了让我们更好地学习和生活。”

-学生：“我觉得遵守规则是我们每个人的责任，它可以让我们的班级更加和谐。”

3.老师角色：总结本节课的学习重点。

-老师：“好的，通过今天的课程，我们学到了以下几点：首先，班级规则的重要性；其次，如何遵守班级规则；最后，遵守规则对个人成长的影响。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。”

当堂检测：

1.老师角色：设计简单的问答环节，检测学生对本节课知识的掌握情况。

-老师：“下面我们来检测一下今天的学习效果。请回答以下问题。”

2.学生学习：认真思考，回答问题。

-老师：“问题一：班级规则有什么重要性？”

-学生：“班级规则可以让我们更好地学习和生活，保持班级的秩序。”

-老师：“问题二：我们应该如何遵守班级规则？”

-学生：“我们要按时到校，上课认真听讲，不迟到、不早退，爱护公物，不乱扔垃圾。”

-老师：“问题三：遵守规则对个人成长有什么影响？”

-学生：“遵守规则可以培养我们的责任感，让我们养成良好的习惯，对我们的成长有积极的影响。”

3.老师角色：对学生的回答进行点评，总结检测情况。

-老师：“同学们回答得都很好，今天的学习效果很不错。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个守规则的好学生。”

4.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师：“今天的课后作业是：请你们写一篇关于班级规则的心得体会，明天上课时分享给大家。希望大家能够认真完成作业，不断反思自己的行为，做一个守规则的好学生。”内容逻辑关系①知识点：

-班级规则的定义和作用

-常见的班级规则及其意义

-遵守规则对学生成长的影响

②词：

-规则：指在特定环境中，为维护秩序和实现共同目标而制定的共同遵守的行为准则。

-秩序：指在一定范围内，按照一定的规则和程序进行的活动状态。

-责任：指个体对他人、集体或社会所承担的义务和责任。

③句：

-“班级规则是维护班级秩序、促进学习的重要手段。”

-“遵守规则是我们每个人的责任，也是对他人和社会的尊重。”

-“良好的规则意识有助于我们形成良好的行为习惯，促进个人成长。”典型例题讲解1.例题：

-老师提问：“如果我们在课堂上发现有人在说话，我们应该怎么做？”

-学生回答：“我们应该提醒他安静下来，或者向老师报告。”

2.解答：

-老师：“回答得很好。在课堂上保持安静是我们班级的一条重要规则。当有人违反规则时，我们可以通过友好地提醒或者向老师报告的方式来维护课堂秩序。这样不仅帮助了他人，也体现了我们自己的规则意识。”

3.例题：

-老师提问：“在排队时，如果有人插队，我们应该怎么办？”

-学生回答：“我们应该排队等候，耐心等待轮到自己。”

4.解答：

-老师：“正确。排队等候是展示我们纪律性和公平意识的一种方式。当有人插队时，我们保持耐心，按照顺序排队，这是对规则的一种尊重。”

5.例题：

-老师提问：“在图书馆看书时，如果有人大声喧哗，我们应该怎么做？”

-学生回答：“我们应该轻声提醒，或者向管理员报告。”

6.解答：

-老师：“很好，图书馆是一个需要安静的环境。当我们遇到大声喧哗的情况时，我们可以轻声提醒对方，或者向管理员寻求帮助。这样做有助于维护图书馆的安静环境，让每个人都能享受阅读的乐趣。”

7.例题：

-老师提问：“如果在体育课上，有人不按照规则比赛，我们应该怎么做？”

-学生回答：“我们应该提醒他遵守规则，或者向教练报告。”

8.解答：

-老师：“回答得非常到位。在体育课上，遵守规则是公平竞争的基础。当我们发现有人不遵守规则时，我们可以友好地提醒他，或者向教练报告。这样可以帮助他意识到规则的重要性。”

9.例题：

-老师提问：“如果我们在学校里看到有人损坏公物，我们应该怎么做？”

-学生回答：“我们应该告诉老师或者学校管理员。”

10.解答：

-老师：“非常好。爱护公物是每个学生的责任。当我们看到有人损坏公物时，我们应该及时报告给老师或学校管理员，这样可以保护公物的完整性，也是我们对学校环境的尊重。”教学反思与改进在教学《班级生活有规则》这一课后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.反思活动设计：

-课后，我会组织一个简短的班级讨论，让学生分享他们对班级规则的理解和遵守规则的心得。这样的活动可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际生活中遵守规则的情况。

-我还会让学生填写一个简单的反馈表，询问他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。

2.改进措施：

-在课堂活动中，我注意到有些学生对于班级规则的理解较为浅显，因此在未来的教学中，我计划增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更加深入地理解规则的意义。

-对于那些难以理解规则背后的深层含义的学生，我打算通过讲述一些相关的真实案例，帮助他们建立规则与实际生活之间的联系。

-我意识到，对于二年级的学生来说