2023年度《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇

2023年度《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（文档）

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案1

活动目标

1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、激发幼儿奇怪心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动预备

1、幻灯片-蚂蚁的生活习性

2、字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动过程

一、观看发觉《会飞的……》

教师：教师带小朋友到外面观看、游玩，

教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

二、看图联想《蚂蚁怎么啦?》

1、观看小蚂蚁

2、引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?

(鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、与众不同的想法。)

三、故事观赏《蚂蚁飞上天》

1、花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

2、谁帮忙了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3、蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

四、制造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天

1、教师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。

2、表扬说的.多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿。

活动延长

音乐律动--我要飞往天上

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇扩展阅读

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展1）——《蚂蚁飞上天》中班教案3篇

《蚂蚁飞上天》中班教案1

活动目标

1.促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2.激发幼儿奇怪心和丰富的想像力，丰富词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备

(一)学问阅历预备

1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简洁原理。

2.已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

3.生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质预备

多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动过程

活动一观看发觉活动——会飞的……

指导语：教师带小朋友到外面观看、游玩，教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二看图联想——蚂蚁怎么啦

指导语：教师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓舞幼儿发挥想像，确定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三故事观赏——蚂蚁飞上天

提问语：

1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2.谁帮忙了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3.蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四制造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

指导语：教师启发、引导幼儿绽开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、好玩的幼儿)

活动延长：

音乐律动《我要飞往天上》。

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透

艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假设我会飞》。

安康：体育嬉戏“小伞兵”。科学：

1.熟悉小蚂蚁。

2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的缘由。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

生活中渗透

日常生活中有意识地引导幼儿观看四周什么是能飞的，什么是不能飞的。

环境中渗透

收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

家庭中渗透

请家长和孩子一起查阅书刊，查找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

活动反思：

今日学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开头，我就设计情景，让孩子们一起帮忙蚂蚁来想方法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮忙蚂蚁上天旅行。“教师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思考着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”

《蚂蚁飞上天》中班教案2

一、活动目标

1．促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2．激发幼儿奇怪心和丰富的想像力，丰富词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动预备

(一)学问阅历预备

1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简洁原理。

2．已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

3．生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质预备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一观看发觉活动――会飞的……

指导语：教师带小朋友到外面观看、游玩，教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语：教师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓舞幼儿发挥想像，确定有创新、想法与众不同的.孩子)

活动三故事观赏――蚂蚁飞上天

提问语：

1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2．谁帮忙了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3．蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四制造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语：教师启发、引导幼儿绽开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、好玩的幼儿)

活动延长：音乐律动《我要飞往天上》。

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。四、各领域渗透

艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假设我会飞》。

安康：体育嬉戏“小伞兵”。

科学：1．熟悉小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的缘由。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观看四周什么是能飞的，什么是不能飞的。

六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，查找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

八、活动评价

《蚂蚁飞上天》中班教案3

活动目标：

1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地叙述故事。

2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

3、愿意在集风光前表达自己的设想，仔细倾听同伴的叙述。

活动预备：

1、图一幅，钢琴曲

2、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

1、出示图，引起幼儿参加兴趣

“蚂蚁抬头在看什么？”“它心里在想什么？”

2、合理创编故事情节

“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好方法！”

3、幼儿绘画

“我们一起把这些方法画下来吧！”

鼓舞幼儿把想的这些方法用画笔画下来

4、叙述故事

拿着自己的作品叙述故事，提示幼儿运用一些形容词

活动评价：

这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改正去教师预备图片幼儿叙述的看图叙述模式，先让幼儿绽开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最终叙述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参加，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进展大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展2）——中班语言活动教案：蚂蚁飞上天3篇

中班语言活动教案：蚂蚁飞上天1

一、活动目标

1．促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2．激发幼儿奇怪心和丰富的想像力，丰富词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动预备

(一)学问阅历预备

1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简洁原理。

2．已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

3．生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质预备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一观看发觉活动――会飞的……

指导语：教师带小朋友到外面观看、游玩，教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语：教师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓舞幼儿发挥想像，确定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三故事观赏――蚂蚁飞上天

提问语：

1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2．谁帮忙了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3．蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四制造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语：教师启发、引导幼儿绽开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、好玩的幼儿)

活动延长：音乐律动《我要飞往天上》。

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。四、各领域渗透

艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假设我会飞》。

安康：体育嬉戏“小伞兵”。

科学：1．熟悉小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的缘由。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的.等。

五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观看四周什么是能飞的，什么是不能飞的。

六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，查找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

八、活动评价

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展3）——大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿3篇

大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿1

一、说教材

《小蚂蚁飞上天》是一有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思索的空间，布满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮忙下上天旅行，故事内容能启发幼儿绽开想象的翅膀，构建一个离奇而又好玩的、简洁而又富有想象的世界。

二、说学情

大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活阅历的积存，想像思维、制造思维、思辩力量、语言表达力量都到达了一个新的高度，本故事生动好玩，贴近幼儿的生活，又有肯定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，进展了想像力、制造力、表达力。大班幼儿的绘画已有肯定的根底，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与叙述相结合，相辅相成，既能直观感知理清叙述的线索，又能丰富叙述提高幼儿的绘画水*。

三、说活动目标

1、熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。

3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并愿意在同伴前大胆表述。

四、说重、难点

重点：理解故事，并积极叙述。

难点：迁移生活阅历，进展创编。

五、说活动预备

1、学问阅历预备

①有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。

②观看小蚂蚁，了解它的生活习性。

③对蒲公英有肯定的“了解。

2、物质预备

图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份

六、说教法

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”，所以在活动中，采纳了嬉戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进展教学。用嬉戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移阅历，进展创编。

七、说学法

依据循序渐进、层层深入的原则，我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历和兴趣，抓住幼儿的热忱，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

八、说活动流程

1、以嬉戏激发幼儿兴趣。

师：我们玩过《萝卜蹲》的嬉戏，今日要来玩一个新嬉戏《谁会飞》，听认真了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”

幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）

教师接龙，培育幼儿的思辨力量。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”

教师：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？

2、幼儿自主阅读

①教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？

引导幼儿大胆猜想，激发幼儿叙述的热忱。

②通过提问，引导幼儿把握故事的也许内容。

谁帮忙了小蚂蚁？

它们俩是怎样飞上天的？

小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？

幼儿带着提问阅读，梳理故事构造。

3、完整观赏一遍后，依据故事细节提问：

①故事的名字是什么?

②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？

④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？

引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和欢乐，还可以用兴奋、感动、美滋滋等词汇表达。

小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮忙了他，他们在风的吹动下，最终飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和欢乐。

4、幼儿集体叙述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。

提问：小蚂蚁在天上看到的风光和我们*时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？

引导幼儿用“---像---”来组织语言。

5、迁移想象，分组合作添画。

①我们还可以想出什么好方法帮忙小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，争论一个大家都喜爱的方法，并把它画下来。

②每组争论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

③分组争论绘画，教师巡回指导倾听。

6、创编叙述。

每组选代表向大家展现各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿叙述内容，对于表达完整、想像丰富的准时赐予确定和鼓舞。

7、完毕活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法，我知道还有小朋友有别的好方法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。

大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿2

活动目标：

1.熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2.能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光，并愿意在同伴面前大胆表达。

活动预备：

（一）学问阅历预备：

1.有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。

2.观看小蚂蚁，了解它的生活习性。

3.对蒲公英有肯定的了解。

（二）物质预备：

1.小蚂蚁飞上天的FLASH动画。

2.背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。

活动过程：

一、以谈话的形式，引入活动

1、在这个世界上，有很多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）

2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也特别想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子）

二、观赏故事

1、教师叙述故事

师：小朋友们想出了许多好方法，那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！

师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？

2、观看多媒体，进一步理解故事

师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们*时看到的一样吗？有什么变化？为什么？

3、师：现在我们都变成一只得意的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？

（鼓舞幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿势和快乐的心情）

三、迁移想象

1、假设你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？

2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么漂亮的风光呢？

开放式的提问，引导幼儿积极、活泼地进展想象叙述活动。

四、幼儿分组争论叙述

师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么快乐，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好方法吧！幼儿共享叙述，请个别幼儿将创编好的故事完整叙述。（教师与同伴共同观赏、点评）

五、完毕。

师：小朋友想的方法真好，今日彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参与，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参与舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）完毕活动。

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展4）——幼儿园中班语言教案《春天》5篇

幼儿园中班语言教案《春天》1

活动目标

1、依据画面线索，大胆猜想故事内容，叙述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。

2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。

重点难点活动重点：大胆猜想故事内容，叙述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。

活动预备

PPT、操作图、绘本

活动过程

1、情景带入、观看封面导入，激发幼儿阅读兴趣

（1）情景导入，激发幼儿兴趣

师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？

（2）观看封面，知道绘本故事的名字及

师：观看这本书的封面，告知我，你们看到了什么？

（3）观看25页的画面，大胆猜测故事内容，激发幼儿探究欲望

师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的25页，仔细观看，你看到了什么？想到了什么？

小狗，脚印，雪——延长：雪是什么季节？（冬天）

2、多种阅读方式，大胆猜想故事内容，了解春夏秋冬的变化

（1）自主阅读

师：究竟发生了什么呢？第一关：

①听到音乐响起，一页一页仔细认真地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。

②当音乐停顿，停顿看书。

（2）小组争论

师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴争论一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？

（3）集体阅读

师：刚刚你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么变化？猜测一下小牛背上的黑色是什么？

小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？

教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。

（4）小组合作其次关：

以小组为单位，自主安排任务，进展操作。

（5）小组展现师：第三关：

以小组为单位，展现叙述看到的风景变化。

3、集体叙述，了解完整故事内容

师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。

①风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？（夏天）

②到了秋天，你又看到什么风景？

③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节？（冬天）

④你们喜爱什么季节呢？

教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很宁静，小朋友穿上短袖；冬天下雪了处处白茫茫。从这些漂亮的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。

4、完毕

师：一年过去了，观看一下小牛有什么变化？

小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在渐渐长大。小牛真快乐，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。

活动总结

1、幼儿*常的积极大胆叙述力量、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆叙述力量，所以活动目标1依据线索大胆猜想叙述故事情节已经到达，但是在小组合作以及集体叙述上仍需要多培育，本次活动中就有两组的幼儿消失争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。

2、教师的引导语特别重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。

幼儿园中班语言教案《春天》2

【设计意图】

“圆圆的春天“这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮忙孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发觉原来*时看到的非常*常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加漂亮，更加好玩，从而感受到语言的魅力与奇异。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用表达性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在详细活动中，我主要运用了两个策略帮忙幼儿更好得理解与感受散文意境。

1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮忙幼儿将浅显的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的“趣味性，更加吸引幼儿的留意力。

2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮忙幼儿分句观赏与理解，同时为幼儿跟读供应帮忙。

下一课时，我预备选择一些春天里的图片让幼儿观看，学习仿编这首儿歌。通过观看、争论让有人进一步感知、了解春天的风光，领会圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。

【活动目标】

1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

2、进一步理解与感受春天的季节特点，喜爱大自然。

3、情愿和教师一起朗读，感受散文中美丽、抒情得语言特点。

【活动预备】

1、学问预备：

在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观看蜻蜓点水的样子并丰富有关的学问。

2、材料预备：

唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

【活动过程】

（一）开头局部：

出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

师：这是什么？你们熟悉吗？（帮忙幼儿理解什么是“唱片“）（二）根本局部：

1、出示自制唱片，引发幼儿的猜测和兴趣。

①向幼儿介绍“这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片“。

②引导幼儿猜测，唱片里的“圆圈圈“毕竟是什么？

2、完整观赏散文，初步理解散文内容。

①教师完整朗读儿歌。师：这些圆圈毕竟变成什么了？

（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗读散文，帮忙幼儿理解“圆圆的春天“的涵义，感受儿童的画面情趣。

师：一起来说圆圈圈变成了什么？

（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次观赏散文，通过分句观赏帮忙幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

①教师逐一出示图谱并朗读儿歌。

②通过提问，帮忙幼儿理解散文内容：

1）谁知道我是用什么方法灌唱片的？（帮忙幼儿迁移蜻蜓点水得阅历理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）“用唱片里好听的话完整的说“（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）“我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发觉水面怎么样啦“（幼：有水波。）“跟这唱片像不像？“②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮忙幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙“呱呱“。）（幼2：雨点“叮咚“。）3）我的唱片里有哪些好玩的好玩的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮忙幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）“在哪里跳？“（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）“这是一只什么样的小鱼“（幼1：活泼的。）（幼2：得意的。）5、鼓舞幼儿与教师一起朗读散文，感受美丽、抒情得语言特点。

①幼儿与教师一起看图谱朗读儿歌。

②争论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜爱？

（幼1：我最喜爱活泼得意的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答下列问题，教师在选出的答案旁贴上“笑脸“。

④幼儿配乐朗读儿歌。

【活动延长】

1、出示其次张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

2、与幼儿一起观赏春天的图片，在下次活动中鼓舞幼儿替换散文中的局部语句。

幼儿园中班语言教案《春天》3

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)

(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，教师逐步地削减图标和退出朗读。

(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

(六)嬉戏“你问我答来朗读”。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

教学反思

《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的构造工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

幼儿园中班语言教案《春天》4

活动目标1、幼儿有过春游的经受2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。

3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对漂亮的春天的感受。

4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。

活动预备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

活动过程1．创设情境,理解作品内容。

（1）教师一边演示课件，一边朗读，让幼儿完整观赏文学作品。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

幼：由于草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

幼：由于小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的漂亮。

(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐，幼儿绘画。

3．学习创编．体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆叙述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？

师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：小熊看了小朋友们的画，感动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

4．完毕活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？

幼儿园中班语言教案《春天》5

活动目标：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

2、能主动观看春天，探究春的隐秘，将自己的创造编进散文里。

活动预备：

1.在散文活动中观看、发觉早春降临。

2.选择园内一块较宁静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。活动过程：

1.观赏散文。

——教师有表情的朗读散文第一段。

——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

——完整观赏散文。

2.走进春天。

——幼儿自由在场地上查找春天的微小变化，体验文学作品的意境。

——幼儿沟通自己的发觉，并仿编散文的其次段。

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展5）——幼儿园中班语言教案：微笑3篇

幼儿园中班语言教案：微笑1

增进师幼感情的教案：夸教师（中班语言）

活动目标

1、让幼儿学念儿歌《夸教师》。

2、引导幼儿大胆地在集风光前讲话，增进师生间的感情沟通。

活动预备

记号笔、小锚图片

活动过程

1、说说自己知道教师有些什么本事？

2、教师示范画图画：（1）、教师当场绘画，请幼儿观看教师画的是什么？（2）、说说教师画的小动物长得怎样，丰富句型。（3）、夸教师的本事，学习诗句“教师本事大，样样都会画”。

3、新授儿歌《夸教师》（1）、师念儿歌，幼儿观赏（2）、依据教师画的图画，集体念儿歌。

4、指导幼儿仿编儿歌：（1）、教师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。（2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

幼儿园中班语言教案：微笑2

一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑“为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑“的`主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿“这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据《纲要》的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习“我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用“我情愿“的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、嬉戏法等。这局部内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

第一局部：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

其次局部：分段学习散文内容，自主探究散文情节

(一)、师：我们小朋友呀真快乐，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……“又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在教师预备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

(二)、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式消失。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为朋友们XX，让他们快乐。“

(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

1、小动物们都找到了让朋友们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友连续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)

师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?

2、依据幼儿的答复小结：原来呀，朋友之间相互帮忙我们会很快乐，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢?

五、活动延长

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进展一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园中班语言教案：微笑3

幼中班半日活动安排

一、来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生相互问“早”

2、带着早来的幼儿给自然角换水。

二、嬉戏与生活

早熬炼

自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓舞同伴间沟通、相互学习。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前将袖口卷起来，留意用正确的方法洗手。

2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最终用纸巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

2、提示幼儿有精神有节奏地做动作。

三、学习活动

活动名称：图形找家

目标：

1、能依据外形、颜色标记对图形进展双维排列，

体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观看比拟力量。

预备：不同外形、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言叙述操作过程

流程：

导入活动观看特征幼儿操作延长活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

活动环节：

（一）导入活动，引起兴趣

教师：“今日，有很多图形娃娃来我们班上做客”

逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

教师小结

（二）依据图形特征进展双维特征

1、教师出示一张底板：“最上面一排是外形标记，最左边

颜色标记，中间格子是图形片的家”

任取一张图形，提问：

“这个图形是什么外形？”“是什么颜色？”

“它的家在哪一格？”

2、教师示范在外形和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

再取一片图形与幼儿争论，怎样来找家。

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

（三）幼儿操作、稳固，帮图形宝宝找家

教师巡回指导、检查，帮忙力量差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提示幼儿用语言来叙述

自己的操作过程

（四）延长活动，合作拼图

教师：“图形宝宝找到了家真快乐，现在请小朋友动脑筋给

图形宝宝拼一幅好看的画”

四、运动与生活

体育嬉戏

活动名称：套圈竞赛

目标：

1、幼儿练习快跑，增加腿部力气。

2、提高幼儿身体灵敏性。

预备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

重点：套圈的方法

活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

对有创意的玩法准时向小朋友介绍，相互学习

2、集中幼儿，教师介绍嬉戏名称“套圈竞赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，连续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规章：套圈时从头至脚的挨次

3、幼儿进展嬉戏，教师提示幼儿遵守嬉戏规章

4、讲评，小结。

自由活动：小便、饮水

区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

建构区：搭积木

生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

晨会“爱护眼睛”

午餐：

1、提示幼儿吃饭时不要东张西望，宁静进餐。

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展6）——幼儿园中班语言教案《家》3篇

幼儿园中班语言教案《家》1

【活动目标】

1、熟识诗歌内容，能有感情地念诗歌。

2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

【活动预备】

全家福；幼儿用书。

【活动过程】

一、出示全家福，引入儿歌。

看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人*时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

二、观赏诗歌。

1、完整朗读诗歌。

2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？

3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？

三、学习诗歌。

1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

2、嬉戏：将幼儿分成两组，分别朗读诗歌中的问句和答句。

3、布满感情地年号最终一段对话。

四、仿编诗歌。

1、教师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。

附儿歌：大家都爱这个家

热腾饭菜谁做的？

是妈妈。

妈妈像个大厨师，

每天都做好饭菜。

家里的东西谁修的？

是爸爸。

爸爸有双能干的手，

坏了的玩具全修好。

我问爸爸和妈妈：

我能干些什么呀？

“亲——亲——

亲亲我们呀！”

“还有呢——

我还能干啥？”

“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案《家》2

活动目标：

1、观看图片，能依据画面信息进展描述，提高语言表达力量。

2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。

活动预备：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

活动过程：

一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗？

观看图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？

师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来答复？

观看图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？）

二、幼儿观看PPT并进展描述幼儿争论在挖洞过程中会遇到什么？

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？

观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看认真了。

师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠连续动身了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。

师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看PPT并进展描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

四、播放PPT，师幼完整叙述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的？

幼儿园中班语言教案《家》3

设计意图：

家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄予，暖和的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的其次个家，在这生疏的大环境里，刚入园的孩子或许存在着很多的恐惊。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟识又欢乐的家，他们在这里成长，欢乐，拥有很多美妙的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更欢乐，更拘束，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！

活动目标：

1.共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中局部成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

2.观看照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆沟通。

活动预备：

1.有关幼儿园生活的图片

2.晨检牌，养分食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐

活动过程：

一．阅历回忆

1.教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢快时间？”，幼儿自由答复。

2.教师小结：幼儿园快乐的事情真不少，幼儿园里除了王教师和应教师，还有谁呢？

二．重点解读

1.解读值日教师的工作

值日教师每天都在门口欢送你们，给你们发牌子，你们知道值日教师为什么要发牌子吗？

2.解读司机叔叔的`工作

司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特别的工作，我们一起来看看。

3.解读厨师工作

是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？

师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。

三．拓展话题

1.幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关怀他们呢？

提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的

《蚂蚁飞上天》幼儿园中班语言教案3篇（扩展7）——幼儿园幼儿中班语言教案《微笑》3篇

幼儿园幼儿中班语言教案《微笑》1

一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑“为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑“的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿“这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据《纲要》的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习“我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用“我情愿“的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、嬉戏法等。这局部内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

第一局部：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

其次局部：分段学习散文内容，自主探究散文情节

(一)、师：我们小朋友呀真快乐，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……“又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在教师预备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

(二)、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式消失。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为朋友们XX，让他们快乐。“

(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

1、小动物们都找到了让朋友们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友连续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)

师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?

2、依据幼儿的答复小结：原来呀，朋友之间相互帮忙我们会很快乐，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢?

五、活动延长

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进展一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的.生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园幼儿中班语言教案《微笑》2

活动目标：

1、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢快的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

（一）谈话导入。

师：小朋友，你情愿为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互帮忙的生活阅历，因此答复特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮忙妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与制造的颜色，所以，我对这类答复未加评价。

（二）依次出示图片，引出散文前半局部内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比拟常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进展制造想象时，教师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的根底上，才能有很好的答复，否则的话，教师肯定要预先进展铺垫。

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为朋友们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半局部。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

2、观赏散文后半局部。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们快乐呢？3、教师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

（四）完整观赏散文。

师：你情愿为朋友们做什么，让他们快乐呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为朋友们遮太阳，让他们快乐。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家快乐。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮