小班数学大小排序游戏教案

小班数学大小排序游戏教案小班数学大小排序嬉戏教案篇1

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学嬉戏的乐趣。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

各种方体玩具、包装盒

活动过程：

1、嬉戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试嬉戏。

师：“小伴侣们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。）

（2）争论小结。（在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。）

（音乐集中幼儿、观看选择能按大小挨次排列的火车）

师：“**宝宝搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。”

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？―――”

“火车搭好了！呜呜呜，开啰！”

（老师以公平的身份和心态乐观参加嬉戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也特别喜爱老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。）

（4）幼儿按大小挨次搭火车。

师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？”

“好，我们再来试一试。”

“这个嬉戏好玩吗？你们快乐吗？”

（集体学习了这一内容，再进行一次的练习）

2、嬉戏：“长高了”

（1）幼儿尝试嬉戏。

师：“积木宝宝也很快乐。现在，它们想和我们玩‘长高了’的嬉戏了。我们一起来玩吧！”

（请先按大小挨次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）

（有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探究中，能按大小规律排列的小伴侣明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。）

（2）争论小结。

师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”

（师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――）

（共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探究更多的嬉戏方法中再提一下。）

（3）幼儿再次嬉戏。

师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”

“好，我们再来玩一玩！”

（4）将积木宝宝送回家。

师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”

3、幼儿自由探究嬉戏

师（拿出一盆包装盒玩具）：宝宝们看，这是什么呀？（包装盒）

“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”

“它们也想和你们玩刚才的嬉戏呢！你们愿不情愿呀？”

“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”

（这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的嬉戏，他们既体验到了嬉戏的乐趣，又激发了他们的想象力量。）

4、结束嬉戏。

师：“宝宝们，今日的嬉戏玩得快乐吗？下次还想玩吗？那我们下次再来玩！”

活动延长：

利用这些玩具，进行多种形式的嬉戏。

活动反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下关心幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。

小班数学大小排序嬉戏教案篇2

活动目标：

1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言叙述操作结果。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！”

“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伴侣们看看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）

2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伴侣去青青草原作客，你们兴奋吗？”

“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”

二、出示幻灯片教学。

（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关（出示图3）

师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伴侣们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？

2、其次关（出示图4）

3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关（出示图5）

师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）

师：“它们让我们小伴侣看看它们谁大谁小？谁来说一说？”

（三）出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关（出示图6）

师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伴侣看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”

师：“请小伴侣帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）

师：“我们是按从小到大的挨次排队的。”

2、第五关（出示图7）

师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、喜羊羊）

师：“我们是按从大到小的挨次排队的。”

（四）出示图8

师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小伴侣帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的挨次排，排好后说说排成什么样？”

小班数学大小排序嬉戏教案篇3

活动目标：

1．学习根据物体的大小来进行排序。

2．初步熟悉大、小标记，并能按标记进行排序。

3．幼儿对数学活动感爱好。

活动预备：

可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的三个），各种大小不一的水果图片。

幼儿操作纸，上面画好标记。

活动过程：

一、导入活动。

今日来了两个好伴侣，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形）

猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小伴侣问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉）

二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不兴奋，原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师，带他们排队吧！

2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小~）

3.小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大~）

4.幼儿上前操作尝试。（小伴侣们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说感谢你们！）

三、幼儿操作。

“好又多又运来了很多水果，请你们给他们也排排队好吗？”

幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，老师巡回指导，关心力量较弱幼儿。

四、活动评价

表扬操作正确的幼儿

小班数学大小排序嬉戏教案篇4

活动目标

1.了解物体的大小挨次及排列关系

2.能将5个物体按从大到小或从小到大排序

3.体验集体嬉戏的欢乐

活动预备

1.教具预备：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同的蘑菇房子五座

2.学具预备：小兔一家

3.音乐《我家有几口》《生日欢乐歌》

4.嬉戏册①

活动过程

1.导入活动

①师幼齐唱歌曲《我家有几口》，并做相应的动作。唱完提问歌曲中的宝宝家里有几口人？都有谁？然后问幼儿“你家有几口人？都有谁？”

②创设情境来了一位新伴侣，做蹦跳动作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具，师幼一块看一下小兔子家有几口人？都是谁？

2.探究操作

①创设情境今日是兔宝宝的生日，请小伴侣一块给小兔子过生日。齐唱《生日欢乐歌》并陪兔子一家去商店买新衣服。

②兔子一家是个很有秩序的家庭，走路都要排好队，所以排队去商店，最高最壮的兔爸爸当排头，按从大到小的挨次排队，请幼儿来帮兔子一家排队。

③到了商店买衣服，请幼儿观看五件衣服大小有什么不同并说一说，请幼儿给兔子穿上相适应的衣服。

④买完了衣服，小兔子一家穿着新衣服排队回家，这次是最矮最小的兔宝宝当排头，请幼儿给兔子一家从小到大的挨次排队。

⑤小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，请幼儿来把兔子送到自己的蘑菇房子里。

3.嬉戏体验

请幼儿玩操作卡小兔一家并做嬉戏册①

4.活动延长

平常排队让幼儿按从高到矮或从矮到高的挨次排队。

小班数学大小排序嬉戏教案篇5

活动目标：

1、学会用比较的方法区分三个物体的大小。

2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3、情愿向同伴叙述自己的排序方法和结果。

活动重难点：

重点：幼儿能够运用比较的方法区分三个物体的大小。

难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动预备：

物质预备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

阅历预备：有区分物品大小的阅历、有玩过套娃、套筒的的阅历。

活动过程：

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿爱好。

师：介绍“小熊去玩具店”，观看区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的大小，探究正逆排序。

1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的阅历辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的'这只熊应当放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。

小结：你们观看的真认真，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿依据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？

小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3、汽车排排队，探究三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是根据什么挨次排的？还可以根据什么挨次来排？

小结：小伴侣，你们真聪慧，我们既可以根据从大到小的挨次，也可以根据从小到大的挨次排序。

三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

请幼儿根据大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法（力量强的可供应四个物品）。

小结：小伴侣真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具根据大小排摆放在盘子里。

活动延长：

鼓舞幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

课后反思：

本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习爱好，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同学问点。特殊是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的依据箭头的方向（从左到右）按大小进行正逆排序，很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最终也运用到生活中，所以在最终一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿依据前期把握的学问点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时依据到不同水平的幼儿把握状况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观看操作整理好，活动中这个环节在幼儿把握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探究，获得更多的新阅历。

小班数学大小排序嬉戏教案篇6

活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

2、鼓舞幼儿想出不同的间隔方法。

3、在嬉戏情景中体验关心别人以及胜利的欢乐。

活动预备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠（红、黄、蓝）若干等。

活动过程：

一、嬉戏：开火车

师：宝宝们，今日是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。

在孩子拼车厢时老师不时的提示：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。

（评析：运用开火车的嬉戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的爱好被调动了起来。）

二、嬉戏：关心兔妈妈制作门帘。

1、按门铃。

（1）师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈相互问好。

（评析：我们一起按门铃的时候，幼儿爱好很高，真正投入到嬉戏的情境中）

2、观赏争论。

（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做美丽的门帘。）

我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？

师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

（2）兔妈妈：兔宝宝今日过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

师：兔妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

（评析：在操作的过程中，其实排序的方法有许多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓舞他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。）

4、装门帘。

师：小兔宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

三、嬉戏：钻门帘庆祝小兔过生日。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。

(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的阅历，并进行了拓展，提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法，但每个幼儿孩子那么乐观那么投入地在思索着，爱好始终在持续。)

嬉戏进行两次后结束活动。

教学反思：

活动中，老师采纳了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景嬉戏，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的奇怪   和探究爱好。

小班数学大小排序嬉戏教案篇7

活动目标

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备

1、课件-比较

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、嬉戏：搭火车

1、幼儿尝试嬉戏。

(1)老师：小伴侣们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?

(2)老师：它们一样吗?有什么不一样?

(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)

(3)老师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的嬉戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!

2、争论小结。

老师：你搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。

3、老师示范。

(1)老师：老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?

搭上去。再找哪个?

(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!

老师：你们都会这样从大到小搭火车吗?

这个嬉戏好玩吗?你们快乐吗?

二、嬉戏：长高了

1、幼儿尝试嬉戏。

(1)老师：积木宝宝也很快乐。

现在，它们想和我们玩‘长高了’的嬉戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小挨次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

2、争论小结。

老师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!

(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)

3、幼儿再次嬉戏。

老师：你的积木宝宝也会这样长高吗?

好，我们再来玩一玩!

4、将积木宝宝送回家。

老师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!

三、幼儿自由探究嬉戏师(拿出一盆包装盒玩具)

1、老师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的嬉戏呢!你们愿不情愿呀?

2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!

四、结束嬉戏。

小班数学大小排序嬉戏教案篇8

教学目标：

1、教幼儿能够对大小区分较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的挨次进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学预备：

1、实物套娃1套

2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

教学过程：

（一）观看

老师出示教具，引导幼儿乐观性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序

1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

2、依次按从小到大的挨次进行排序。

3、老师检查，对分类有错误的