小学六年级数学教学计划范文十篇

小学六年级数学教学计划范文十篇对于小学生而言，六年级是他们小学阶段的关键时期，而对于教育者来说，不但要负责他们学问的积存与运用，还要留意他们的思想动态，做好他们的思想教育，这就使教师应当担当起比其他年级更重要的教育教学工作任务。而我作为一名六年级数学学科的教学工，也深深的意识到了这一点，意识到了应当把他们培育为优秀的小学毕业生，对他们学业的第一步，对他们的人生第一步负责。即使再苦再累，也必需打赢这一场硬仗。

回忆自己在这一学年的教学工作，由于这是我十三年教学工作以来第一次担当数学教学工作所以我是在摸索中前进，好像这里没有阅历的什么事。于是在期末阶段我就始终在思索，我做了哪些工作，在这里还是与大家沟通共享一下我教毕业班的心得体会吧。

在教学中我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。

2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体性，让学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。

4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思索的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

6、积极推动素养教育和新课程改革。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授知能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。探究新的教学方法。

7、坚持单元测试制度。从学生的考试中得到反应。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练。

除此，为了学生更好地学习，更好地进展，我还进展一些详细的工作。

一、六年级，对我们来说重点是毕业考，对家长来说则是“小升初”，目标都是想使学生的成绩更上一层楼。虽然终极目标一样，但个中缘由还是有区分的。所以我们要做好沟通。

第一，要与家长沟通好。面临小升初，很多家长都会焦虑，于是他们会给孩子买各种各样的教辅资料，特殊是诸如名校招生卷等冠以高头衔的小升初的练习，而这些太难的教辅资料并不适合我们的复习教学。由于我们教学的重点——毕业考是过关考，而不是选拔考，这些教辅资料对一般水平的学生作用是低效的，甚至是有负作用的，这会使他们越做越没信念。所以这里需要和家长沟通，要告知他们“欲造高楼先打桩”的道理，要使他们熟悉到只有这样才能爱护孩子的自信念，才能使孩子有可能举一反三。

其次，要与学生沟通好。与学生的沟通，首先要让学生有紧迫感。过度紧急会影响正常的发挥，但是松散肯定不会发挥正常。所以我们要让学生适度地紧急起来。要告知他们这一年肯定是辛苦的，让他们有苦战的心理预备。同时，我们还要让学生树立自信，坚信“我的教师有好的方法教我，我有好的学习方法可以事半功倍，我有力量考出好成绩”。

二、就毕业复习而言，一向以来也都是分块复习的。结合新教材，我们肯定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的熟悉”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步”、“几何学问”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的分块还有一层意思，就是分工。几位任课教师可以依据自己的特长对这些学问进展分工整理，然后资源共享。这样每位教师要整理的内容少了，但深度肯定进一步挖掘了，效果肯定也更好了。在整理每一块内容的时候，我们不妨像出试卷那样列一列该局部学问的细目表，这样就不会有重复，也不会有遗漏了。同时还应当排列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次稳固。

三、分析是毕业班教学中很重要的一个动作，它包括两方面：分析试卷、分析学生。分析试卷，要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的缘由，从而得以有的放矢、改良教学。分析学生，首先要分析学生的学习状态。我们知道，学生在学问把握或技能形成的中期往往消失进步临时停顿甚至倒退的现象，我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不当心就会变成炒冷饭。每天炒冷饭，学生难免会厌烦，就会很简单消失“高原现象”。我研读整套教材，备课时多关注学生的兴趣所在，还把各学问点串起来。只有自己更好地把握住了教材，只有关怀学生的兴趣点，才能备出学生喜爱的课，才能教得有深度，教得有创意，学生复习的效率才会高。

四、出一系列的过关试题，让学生过关。不过关的同学就重做这份卷子，直到过关为止。这一举措对后10甚至更多的同学都有比拟好的复习效果。特殊适合在临考前一段时间进展。一般可以分成这样几类过关：按学问内容过关、按题型过关、易错题过关、答题习惯过关等。

一份耕耘，一份收获。辛苦没有白费，班级学生的数学学问水平有了明显的提高，学生学习数学的力量和方法有了明显的进步，得到了全校师生的良好评价，也得到了学校领导的认可和确定。更令人喜悦的是，我班李静秋、张彤彤等同学在代表学校参与的全旗范围小学六年级人寿保险杯学问竞赛中，分别获得了个人平均分第三名、团体平均分其次名、数学团体平均分全旗第一名的骄人成绩。学生取得这样的好成绩，我的心中也有一丝欣慰。另外我也深知，这份荣誉的背后，除了有自己一份艰辛，更重要的是有学校的全力支持，有学校领导正确领导，有其他教师悄悄的协作。所以在这里，我感谢对我高度信任的学校领导，感谢协作支持我的全体师生。

良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，力争再创佳绩。

小学六年级数学教学规划篇2

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

二、根本状况分析

我们班级的状况比拟特别，全班两名同学，只有一名同学能够跟着教师正常学习，但是学习成绩较差。这学期我预备放慢速度，以教会为主要目的，争取把根底学问教会。在学习六年级数学的同时，复习以前学习的内容，利用课余时间多给学生补习。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。

9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学六年级数学教学规划篇3

一、指导思想

在“有效教学”的大气氛下，以《如皋市课堂教学常规要求》为指导，以课堂教学讨论为切入口，吃透教材、探究教法学法，细心备课，激发学习兴趣，增加学习信念，让学生主动参加各种数学活动，提高学习效率。力争突出尖子生，重视学困生，提高中等生，让每一个学生在数学上都有较大进步和收获。

二、详细要求

学问与技能方面

1.让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的.熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

数学思索方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，提高用方程表示数量关系的力量，进展抽象思维，增加数感。

2.让学生在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经受观看、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力量，进展形象思维。

3.让学生在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力量。

4.让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。

5.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让学生会用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

5.让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。

情感态度方面

1.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

2.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、本班学情分析

本班共有62人，其中男生34人。大局部学生对数学比拟感兴趣（如戴东兵、薛浩等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如李伯成、沈栋梁等），不能主动去学习，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

小学六年级数学教学规划篇4

一、教学内容

义务教育课程标准试验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。

二、教学目标：

1、学问与技能目标：让学生通过观看，动手操作熟悉圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培育学生观看、猜测、验证，分析、抽象、概括、动手操作的力量和解决简洁的实际问题的力量。

2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜测验证等方法使学生亲历整个探寻学问的过程，从而把握圆周长计算的由来和相关学问。

3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的宏大成就，对学生进展爱国主义教育，激发民族骄傲感，培育创新精神以及团结合作精神。

三、教学重点、难点：

教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。

教学难点：理解圆周率的意义。

四、教学预备：

课件圆规三角板圆形物体绳子直尺表格

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五、教学过程：

一、导入情境提醒课题

1、出示情景

师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池)

这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商议事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一四周上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长)

2、这节课我们就来探究圆的周长的相关学问。(板书课题：圆的周长)

(设计意图：运用课件，展现出学生身边的图形及问题……激发起学生的学习兴趣，让学生感到我们的生活中到处有数学。)

二、探究新知

1、熟悉圆的周长

(1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。

(2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。

小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。

(设计意图：让学生通过自己观看，动手，总结出圆周长的意义)

2、探讨测量圆周长的方法

(1)拿出预备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长?

(2)全班汇报沟通：请方法不同的同学实物投影仪展现汇报，小结：绕线法、滚动法

(3)这两种方法都是变----为-----，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直)

(设计意图：回忆旧知，介绍数学思想，为后面的学习做铺垫)

2、探讨圆形喷池，虚圆的周长

(1)这两种方法能解决全部的圆周长的问题吗?说说你的看法。

(2)(黑板上画一个圆)那刚刚的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗?

那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何?

(设计意图：学生感知绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望)

3、猜一猜

圆的周长可能与什么有关?(直径或半径)

验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系

4、探究圆周率

(1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究

出示小组合作要求：小组长拿出预备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组沟通发觉，确定汇报人。

圆的周长

圆的直径

圆的周长是直径的几倍

(得数保存两位小数)

(2)、汇报沟通(到投影处展现表格)

a、学生以小组为单位到投影处展现本小组讨论的数据成果(找两、三组汇报)

其他组概括地说一说测量的结果。

b、通过数据你有什么发觉?

(3)教师也想来验证一下，可以吗?

绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进展比拟，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。

(4)小结发觉：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过周密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做圆周率。用希腊字母“л”表示，齐读一遍(板书：圆的周长÷直径=圆周率л)

(5)课件出示：介绍л

圆周率是一个无限不循环小数，3.14159……为了计算便利，我们为圆周率取值为3.14。(板π≈3.14)

(6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到傲慢吗?你有什么想法吗?

(设计意图：让学生通过猜想、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族傲慢，激发探究、攻坚兴趣)

5、总结圆周长计算公式。

师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗?

总结：

圆的周长=直径×圆周率

c=πd(板书)

6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢?

总结：c=2πr

(设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，把握了本课重点)

7、回忆课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯?

学生尝试完成板演与黑板上。

(设计意图：承前启后学问应用)

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三、理解稳固

现在我们进入智力闯关，挑战自我环节

第一关

(1)圆的直径越长，圆周率越大。()

(2)两个圆的周长相等，半径就相等()

(3)圆的周长是它直径的3.14倍。()

(4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。()

(5)直径是1厘米的圆的周长是3.14平方厘米。()

其次关

椭圆:求下面各圆的周长。

文本框:d=4厘米

第三关

摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(π取3.14)

第四关

如下图，求这个图形一圈长多少米?(单位：米)

(设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，稳固新课内容，突破重难点)

四、课堂总结

恭喜你们顺当过关，这节课你学的欢乐吗?那谈谈你的收获吧?

圆的周长

圆的周长÷直径=圆周率л

圆的周长=直径×圆周率

c=πdc=2πr

五、课后反思

本节课我是想通过学生观看、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经受猜想—验证---概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，把握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简洁的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣深厚，发言积极，到达了教学目标，并且在课堂上产生新的发觉。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处：

1、小组合作未落到实处，合作过程中许多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。

2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。

通过对六年级数学圆的周长教学规划的学习，是否已经把握了本文学问点，更多教学参考资料尽在数学网!

小学六年级数学教学规划篇5

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、根本状况分析

本班的大局部学生都是来自农村，其中有一大局部是父母长期在外打工，由其爷爷奶奶或外公外婆及其他长辈照看，从去年一年的教学状况来看，这个班局部学生的学习习惯较差，困此必需对其进展培育。且两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。

三、教学目标

1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。

2、使学生会进展分数四则混合运算。

3、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

4、使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。

5、使学生能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

6、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

五、教学进度安排

周次

教学内容

课时

备注

1至4

分数乘除法意义和四则计算

5至8

简洁的分数应用题

9至13

圆的周长和面积公式与其应用

14至18

百分数的意义与简洁的百分数应用题

19至完

复习与期未考试

小学六年级数学教学规划篇6

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进展系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

三、课时安排（略）

小学六年级数学教学规划篇7

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

二、教材分析

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的进展内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔帮忙学生完善头脑中的数学认知构造。

三、教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信念。

10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点、难点

重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

难点：圆柱和圆锥的有关学问。

五、学情分析

学生对数学产生了深厚的兴趣，也具有了扎实的数学根本功，书写大有进步，课堂气氛活泼，师生关系融洽，但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大局部学生整体数学根底学问把握坚固，这学期，在抓后进生的同时，更注意转尖子生。

六、教学措施

1.准时与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

2.敬重学生，爱惜学生。教学做到因材施教。

3.采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4.重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

5.重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6.重视培育学生的应用意识和实践力量。

7.把握教学要求，促进学生进展。

8.全面、公正、科学的评价学生。

9.仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

七、课时安排

60课时

八、教学进度

第1—4周第一单元负数、其次单元圆柱与圆锥

第5—7周第三单元比例

第8周第四单元统计第五单元数学广角

第9周期中复习、质量检测

第10—12周第六单元1.数与代数

第13—14周第六单元2.空间与图形

第15周第六单元3.统计与概率

第16周第六单元4.综合应用

第17周—20周总复习

小学六年级数学教学规划篇8

教学总体目标

1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和力量；进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。在探究分数乘除法计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作、比拟、分析、猜测、验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理、初步的演绎推理力量和数学应用意识。

2、让学生通操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够符合规律的进展思索，清晰地表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。增加空间观念，进展形象思维。

3、让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

4、在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的力量，不断进展、增加数感。

5、能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

6、能积极参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。感受数学思索的严谨性与结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

学生状况分析本班共有40名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底学问不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。个别学生学习态度较差，上课留意力不集中，作业拖拉，需要教师催促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算认真，二是加强计算的根底练习，是引导学生使用简便方法。

教学措施

（1）仔细开展生态课堂讨论，向四非常钟要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

（2）仔细研读教材，明确教材的编写意图。仔细组织集体备课，留意教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，细心设计好每天的悦读日志，把握学生自主学习的状况，让每个学生都有所进展。

（3）加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能。

（4）设计好每次的练习，避开低效、机械的重复。训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和深刻性，进展解决问题的策略。

（5）建立多元的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，帮忙学生树立信念。

（6）介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。

（7）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念。

小学六年级数学教学规划篇9

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、、统计、数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习、

本册教材是在前几册的根底上完成小学数学的全部教学任务、使学生初步熟悉负数、了解负数在生活中的广泛应用、能比拟两个数的大小关系;连续熟悉一些常见的立体图形、进一步进展学生的空间观念;使学生理解比例、正比例和反比例的概念、加深熟悉一些常见的数量关系、会用比例学问解答比拟简单的应用题;进一步学习一些统计初步学问、能看懂和制作简洁的统计表和统计图;然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习、稳固所学的数学学问、能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容和系统的整理和复习、进一步进展学生的思维力量、培育思维品质、进展思想品德教育、

在代数初步学问方面、这册教材安排了负数和比例两个单元、

在几何初步学问方面、教学圆柱、圆锥和球的熟悉、圆柱侧面积和外表积的计算、圆柱、圆锥的体积的计算、

在统计初步学问方面、本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容、

在整理和复习中则包括小学阶段所学数学的主要内容、

二、本班学生分析:

三个班共有123名学生、大多数学生对数学有比拟深厚的兴趣、上课气氛活泼、发言积极、作业完成状况良好、数学成绩较好、但是也有个别学生智力水平较差或者学习很不主动、作业有时不按时完成、鉴于本班这些状况、这学期数学教学主要连续加大小组合作学习的力度、使小组内同学好、中、差结合、好帮差、以便提高教学效率、另外、也要加大毕业班学生数学辅导方面的力度、尤其对于数学成绩较好的同学要充分开掘他们数学方面的潜力、充分利用课堂40分钟、提高教学效率、努力提高全体同学的数学成绩、

三、这一册的教学要求是:

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数、了解负数在实际生活中的应用、

2、使学生理解比例的意义和根本性质、会解比例、会看比例尺、理解正比例和反比例的意义、能够推断两种量是否成正比例或反比例、会用比例的学问解答比拟简单的应用题、

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征、初步熟悉球的半径和直径、会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积、

4、了解简洁统计图的绘制方法、会看和初步绘制简洁的统计图、

5、使学生通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握、更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量、进展学生的思维力量和空间观念、提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量、

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习、培育学生良好的思维品质、进展思想品德教育、

7、贯彻新的课堂教学理念、发挥学生的主体作用、培育学生的创新精神和实践力量、

8、通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握、形成比拟合理的、敏捷的计算力量、进展思维力量和空间观念、提高综合运用所学学问解决问题的力量、

9、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣、建立学好数学的信念、

10养成仔细作业、书写干净的良好习惯、

四、全册重点、难点、关键

重点:①比例的意义和根本性质、正反比例的意义、②圆柱、圆锥的特征、圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积、③整理和复习小学数学学问、

难点:①比例的有关概念及应用、②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用、③小学数学有关学问体系的建构、

关键:①运用学问迁移、采纳比照的教学方法、促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题、通过分析已学过的常见的数量关系、正确找出两种相关联的量、推断成哪种比例关系、再列出方程解答、②充分利用电教媒体、通过演示、学生试验、操作、提醒规律、从而引导学生通过自主学习、合作沟通、协作探究出多种方法来推导计算公式、培育学生解决问题的力量、③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作、的确做到精讲多练、使学生实现真正意义上的自主建构、

五、教学措施

贯彻数学课标标准的精神、重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量、指导学生的学习方法、仔细钻研教材、明确教学要求、全面提高教学质量、

比例这一单元先教学正比例的量、接着教学成反比例的量、然后把两者放在一起进展联系、比照、最终再教学正反比例的应用题、使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断、避开发生混淆;对于应用题、安排用不同的方法解同一道题目、既可以加深学生比照例的熟悉、又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量、

圆柱及圆锥的教学从直观入手、通过对常见实物观看、使学生熟悉圆柱的外形、并从实物中抽象出圆柱几何图形、然后介绍圆柱各局部名称、通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积、

统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系、紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上、统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用、最终在例题和练习中、让学生依据图表回答下列问题、使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题、培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯、

(5)复习时重视根底学问的复习、留意学问间的联系、同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习、形成学问网络、教师则加强反应、留意面对全体、因材施教、准时补习学生的学问缺漏、

六、课时安排:

一、负数(3课时)

二、圆柱、圆锥(12课时)

圆柱6课时

圆锥2课时

整理和复习1课时

三、比例(14课时)

比例的意义和根本性质4课时

正比例和反比例的意义4课时

比例的应用、5课时

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计(2课时左右)

节省用水1课时

五、数学广角(3课时)

六、整理和复习(27课时)

1、数与代数10课时

2、空间与图形9课时

3、统计与概率4课时

4、综合应用4课时

七、讨论课题

优化练习、提高教学质量

小学六年级数学教学规划篇10

一、学生状况分析：

本学期，本人任教的是六（2））班，这个班级大局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。有少数学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例学问解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、