小班我的小脚教案

小班我的小脚教案”

“这里有几个人的脚?(两个人的)一对老师的,一对小伴侣的,宝宝的脚这么小,老师的脚这么大。为什么?”

:老师的脚诞生时是着呢小后来人长大了,脚也长大了。等小伴侣长大了,小脚也会长大。

三、小脚的作用

师:小脚真好玩,你的小脚有什么本事呢?(会跑会跳会走路能用脚尖走能用脚后跟走)

师:珍宝们,我们一起来用脚尖走走,像芭蕾舞演员一样走走,再试着用脚后跟走走。

四、爱护小脚

师:珍宝们都这么棒,老师带你们到小脚丫乐园走一走,踩一踩是什么感觉?

师带幼儿踩在海绵垫上,引导幼儿说出:感觉软软的,很舒适;踩在沙子上的感觉(涩涩的、凉凉的);踩在豆子上的感觉(脚底下硌得慌,不舒适)。

:平常我们要穿上袜子,穿好鞋子,爱护好我们的小脚,以免被小石子、碎玻璃之类的东西扎伤。

师:你的小脚躲在袜子里一天,闻闻有什么味?(臭臭的)。我们用什么方法可以让我们的小脚干洁净净、舒舒适服的?

:我们要每天洗脚、每天洗袜子,勤剪指甲。

五、结束部分:我们的小脚这么可爱,本事又这么大,现在我们一起穿上袜子和鞋子,让小脚带我们到外面玩吧。(穿袜子儿歌:卷起小身子,套进小小脚,拉长小身子,看谁穿的齐)。

小班我的小脚教案5

活动设计背景

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，熟悉脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的探究爱好。

2、知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的喜爱以及对成长的渴望。

3、乐观参与活动、体验活动中的欢乐

教学重点、难点

活动重点：

知道脚的基本特征

活动难点：

激发幼儿对成长的喜爱及渴望

活动预备

爸爸、妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印、地毯、音乐磁带、录音机、磁性板

活动过程

1、脚步律动：

和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿乐观性）

2、我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！

①脱袜子（儿歌）：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心）

拉长小鼻子（拉出袜头）

弯弯小身子（对折）

住进小房子（放进鞋子）

②提示幼儿两只鞋是好伴侣亲亲热热在一起。

3、我和小脚：

脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。

①你的脚上有什么？动一动。

②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？

小结：每只脚有五只脚趾。

③挠一挠小脚

挠挠自己的.脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？

④闻一闻气味

脚怎么会有味的？

脚有味有很多缘由，那么有什么方法，让脚干洁净净，舒舒适服？

小结幼儿叙述。

4、比脚印：

①瞧！这些是什么？（出示脚印）

②这些脚有什么不一样？

③猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片看看你们猜对了吗？）

④我们来给脚印排排队吧？（幼儿给脚印排队）

⑤数数有几对脚印？

⑥爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大？

（爸爸妈妈的脚刚诞生是怎样的？然后呢？）

⑦你的脚刚诞生时是怎样的？

现在呢？将来呢？猜猜你长大了，脚会有多大？

⑧小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

⑨嬉戏：小脚找伴侣（自由结伴玩对脚嬉戏）

5、摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？给小脚找袜子伴侣吧？（提示幼儿袜子别穿反了）

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）

钻进小洞子（穿进袜尖）

拉起长鼻子（拉袜筒）

穿好小袜子。

6、找鞋子的伴侣：

提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。

7、摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！

小班我的小脚教案6

活动设计背景

为了激发幼儿熟悉自己身体的需要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。

活动目标

1、喜爱自己的小脚，感受脚的作用。

2、熟悉脚，熟悉自己。

3、知道夏季如何爱护、熬炼自己的脚。

4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

1、教学重点：（1）对幼儿自身身体的熟悉；（2）脚的作用的理解

2、教学难点：脚的爱护

活动预备

每个幼儿一块垫子围坐在地上

活动过程

1、幼儿坐在垫子上说脱《袜子童谣》。

2、看看自己的小脚

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的?幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。

(3)小伴侣，我们试试走路的感觉。

4、说说小脚本事大

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样爱护小脚提问：怎样爱护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

6、念穿袜子童谣

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思

在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。

小班我的小脚教案7

活动目标：

1、熟悉自己的小脚，了解小脚的功能。

2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫嬉戏的欢乐。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

彩泥、地垫、鞋架、课件

活动过程：

一、首先请小伴侣在毛巾上把自己的鞋子擦洁净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动

（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）

1、请小伴侣脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好

2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）熟悉自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头

二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里

1、尝试之后，说一说自己是怎样把纸捡起来的，许多小伴侣说用脚趾头，孩子在玩中学到了学问

2、老师提问：小脚还有那些本事？

孩子们乐观回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等

3、我们的小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了训练的作用，训练幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。

4、以谈话的方式训练幼儿要留意爱护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。

三、小脚印

1、预备多种颜色的彩泥，请小伴侣选一种自己喜爱的颜色，印上自己的小脚印

2、和小伴侣一起观赏自己的小脚印

3、穿袜子

缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了，结束活动

活动延长：

把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗

活动反思：

整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。

小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

小班我的小脚教案8

设计思路：

《上海市学前训练纲要》指出，小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的事。这也是我们在进行《熟悉我自己》主题活动中一个内容。

在活动形式支配上，我也考虑到了幼儿的“熟悉很大程度上依靠与行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子充分感知、观看、比较、体会任何事物都会变，引申出我们会长大，脚会长大，从而萌发幼儿对自己成长的渴望与喜爱。

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探究爱好。

2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与喜爱。

活动预备：

地毯、录音、诞生证、事先脱掉袜子等。

活动过程：

1、听《我的身体》音乐活动小脚。

（2、和小脚做嬉戏。

（1）脚上有什么？

数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

（2）挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

（3）比比脚大小；

和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？

老师出示诞生证，以神奇的口吻告知幼儿；老师的脚诞生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：小脚小脚真好玩，你长大我长大，大家都长大。

3、说说小脚的本事。

听音乐《欢快蹦蹦跳》呈现小脚的本事。

小班我的小脚教案9

活动目标：

1、训练幼儿情愿参与各种活动，并能大胆地说出在活动中的发觉，培育幼儿对小脚丫的宠爱之情。

2、引导幼儿熟悉自己的脚丫，知道脚能做很多事情。

3、教幼儿爱护脚的方法。

活动预备：

盆子6个、颜料、课件、洁净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的体验

——幼儿体验

小伴侣，今日中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小伴侣看，这里有一条奇妙的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的乐观性很高）

——相互争论

小伴侣，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富阅历，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性阅历。

二、熟悉小脚

——老师和小脚打招呼。

老师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小伴侣的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使老师和幼儿的距离拉近。）

——幼儿探究

小伴侣，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个）

——通过嬉戏巩固幼儿对小脚的名称。

小伴侣，我们的小脚最喜爱跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……

小班我的小脚教案10

活动目标

1.熟悉脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

活动预备

1.音乐：放你的小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小伴侣把鞋