大班数学糖果店的秘密教案

第第页大班数学糖果店的秘密教案

大班数学糖果店的奥秘教案1

设计意图

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。

活动目标

1、初步感知概率和统计。

2、在观测、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。

3、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

重点难点

在观测、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。

活动预备

PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

活动过程

一、激情部分

师：小伙伴们，美妙的一天开始了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

师：小伙伴们，今日老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？预备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？奥秘就藏在糖果店的'购买记录里。奥秘是什么呢？一起来看。

二、激趣部分

〔一〕初步感知概率：猜想小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小伙伴认真看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果涌现的次数多呢？

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小伙伴们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？认真观测这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小伙伴都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

小结：小伙伴们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

〔二〕运用概率猜想幼儿会选择的物品

师：小伙伴们，糖果店最近进了许多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐结束就要面对我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小伙伴们，你们预备好了吗？播放操作音乐

第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小伙伴放好糖果，调整凳子面对我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿回答。

师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次**糖果，几次**糖果，在这三次中哪一种糖果涌现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择**糖果，对吗？

〔幼儿：对〕

师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较精确得猜想下一次小伙伴有可能会买什么东西。

〔幼儿：不对〕

激励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小伙伴们把掌声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了**-次，**-次，哪一种糖果涌现的概率大？谁来猜想下一次他会买什么糖果？

过渡语：***，他猜对了吗？

〔对〕掌声送给他们俩。

师：小伙伴们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。

师：小伙伴们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小伙伴购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？

幼：记录下来

师：你的方法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小伙伴记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小伙伴预备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小伙伴抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最末计算数量。〔老师在大的统计表里示范一次〕请你们现在开始宁静的游戏。播放操作音乐

师：小伙伴们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。

师：谁想共享你的游戏结果？

幼儿共享。

师：你第一次抛出了**颜色的棉花糖；第二次抛出了**颜色的棉花糖；第三次抛出了**颜色的棉花糖；第四次抛出了**颜色的棉花糖；第五次抛出了**颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖涌现了*次；黄色棉花糖涌现了*次，哪一种棉花糖涌现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？感谢你的共享，掌声送给她。

师：请小伙伴们相互说一说你的游戏结果。

师小结：小伙伴们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小伙伴们吧！播放离场音乐。

活动反思

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。这节课肯定不能啰嗦，多让孩子探究发觉、表达，统计表的运用规章肯定要说清晰，须要时可以做示范，两次操作材料都特别多，因此要提示孩子自己整理操作材料。

大班数学糖果店的奥秘教案2

活动设计背景

这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的掌控上下、前后等方位。左右方位的掌控还有肯定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。

活动目标

1、引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2、通过操作学习，培育他们的观测分析技能及社会交往技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

其重点是让幼儿认识并掌控同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌控左右的双向排序。

活动预备

各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡

活动过程

一、游戏：开火车

1、师：小伙伴你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

2、出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、观测情境挂图

1、师：你们看，糖果店到了。

2、水果店老板：小伙伴们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伙伴随意看看吧。(请幼儿自由观测图片，让幼儿自由的说)

3、运用方向卡随机提问。

三、师生互动活动

1、师：小伙伴们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小伙伴帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)

2、请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?

四、幼儿探究操作

师：小动物们还给小伙伴们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伙伴的作业纸上排好队等着小伙伴了呢，他们想请小伙伴也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?

五、结束部分

1、师：小伙伴们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小伙伴们先去排队领火车票吧。

2、师：请拿到火车票的小伙伴们，依据车票的颜色和座位号按顺次上车吧!

3、请幼儿说说自己排在第几位。

4、乘火车出教室，自然结束。

教学反思

首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌控数学知识，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，按部就班的.。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小伙伴持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

最末谈谈自己的阅历感受：

一、对幼儿提出的问题要实时反应。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不径直解决问题的方法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出实时而有效的反应，这是非常须要的。

二、对课堂上涌现的问题要敏捷处理。

在活动过程中常常会涌现意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好涌现不可遇见的问题的预备。假如涌现了不可遇见的问题，处理中要尊敬幼儿的感受，理解幼儿的选择，援助幼儿渡过他的难关。

大班数学糖果店的奥秘教案3

【活动目标】

1.能依据绘本故事情节大胆进行推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.在情境游戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3.体验数学集体游戏的欢乐。

4.让孩子们能正确判断数量。

【活动重点难点】

1、重点：在观测、比较记录表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

2、难点：初步建立统计的概念

【活动预备】

自制ppt，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

【活动过程】

一、探究发觉

1.出示图片，探究争论

师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们情愿吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，争论一下，说一说你们看到了什么?发觉了什么奥秘?(出示ppt)

师小结：在图片上你们发觉了不同的奥秘。

2.猜想推理，选出糖果

师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖?今日会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。

3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今日会买什么糖了。

二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖

(出示ppt)师：故事的名字叫。。。。(幼儿来说)故事开始了。

(一)咪咪买糖

1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今日确定买棒棒糖。”

2.你们和阿姨都猜她今日买棒棒糖，为什么?

3.真是是这样吗?一起来看看究竟咪咪买了什么糖?果真跟你们猜的一样，看来她真的很喜爱棒棒糖。

(二)冬冬买糖

1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今日会买巧克力吧!”(出示ppt)。

2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(假如不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜爱吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜爱吃。)

3.今日东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。

(三)洋洋买糖

1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买

2.从记录表上看，他买过许多糖，谁能告知我这里有几种糖?他更喜爱什么糖?依据次数来，他是喜爱吃跳跳糖的。

3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(假如错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小伙伴来改正一下吧!)现在对了，真不错!

老师小结：原来依据客人的.买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜爱吃这种糖，这是统计的一种方法。

(四)菲菲买糖

这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今日会买什么糖呢?为什么?(次数多)

1.其实，她的记录表上藏了一个奥秘，你们发觉了吗?(原来她两种糖果都喜爱吃，所以有规律地买着吃)

2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪慧。

老师小结：所以啊，根据次数来统计也不是唯一的方法，由于同时喜爱两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。

三、最受欢迎的糖果

1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢迎的呢?

2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢迎的糖果后面画“√”。

3.幼儿操作，老师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又认真哦!)

4.师幼共同验证。

师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯!

四、一起去进货

师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们情愿吗?

1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果，然后帮她去进货。

2.交代任务：

师：请你们听清晰要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里最受欢迎的糖果，拿好阿姨给大家预备的钱币到“进货部”去进货。

1.幼儿操作，老师指导。

2.客人老师来验货

师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗?

3.送货上门

师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束)

大班数学糖果店的奥秘教案4

活动目标：

1．在观测、比较的基础上，幼儿大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备：

1.自制PPT，人手三张统计表，笔，夹子每人一个。

活动过程：

〔一〕图片引入，引发听故事的爱好。

1．播放课件第一张图片，引发听故事的爱好。

师：这儿有一家糖果店，里面有没有你喜爱的糖果呢？说说你喜爱什么？

2．引导幼儿说一说糖果店还有谁？

师：糖果店里还有个伙伴呢，我们来看看是谁吧？〔蜘蛛〕

〔二〕听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖。

师：今日周老师来讲个关于蜘蛛和糖果店的故事，名字叫“糖果店的奥秘”。

1．讲解并描述第二张图片。

师：这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声地对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以援助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。”

2．提问：

师：你们相信蜘蛛的话吗？我们一起来看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。

3．讲解并描述第三张图片。

师：就在这个时候，来了一位小顾客，“阿姨，您好，我买糖”，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷地跑到阿姨的旁边，轻轻地跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一贯在角落里观测来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。

4．讲解并描述第四张图片。

提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？

师：我们看看咪咪究竟选了什么糖？〔点击声音〕

师：蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？

5．讲解并描述第五张图片。

师：让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，”“冬冬呀，快来看看想买什么？”

6．讲解并描述第六张图片。

〔1〕师：这时蜘蛛又拿出冬冬的买糖记录表。请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？

〔2〕请个别幼儿来说。

师：那么这次冬冬来可能会买什么糖呢？为什么？〔幼儿回答〕

师：你们说得真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。

师：我们来听听小蜘蛛是怎么说的`呢？〔冬冬会喜爱吃巧克力。〕

师：让我们看看冬冬是买巧克力吗？〔播放声音〕哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！

师小结：小蜘蛛用统计的方法知道冬冬买巧克力的次数最多，所以它猜对了。

7．讲解并描述第七张图片。

师：这时候店里又来了一位小男孩，阿姨打的招呼说：“洋洋，你要买什么糖啊？”蜘蛛得意地拿出洋洋的买糖记录表。

8．讲解并描述第八图片。出示洋洋的买糖记录表，引导幼儿猜想洋洋会买什么东西。

师：哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？〔引导幼儿数一数〕

他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？

9．师小结：要观测和多了解客人，把客人来过糖果店的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出数量最多的可能就是这个客人最喜爱吃的糖果。

〔三〕说一说最受欢迎的糖果，引导幼儿进行统计。

1．讲解并描述第九张图片。

师：糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需