Unit 2 What's your name？表格式（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？表格式（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2What'syourname？

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第3周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常用语的学习，提高学生的口语交流水平。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的姓名表达方式。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动，让学生在互动中学习。

4.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和游戏活动，让学生在实际情境中运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步认识，能够识别并朗读简单的英语字母和单词。在之前的学习中，他们已经接触过基本的问候语和自我介绍，对英语语音和简单的语法规则有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的英语学习兴趣普遍较高，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力处于基础阶段，他们能够模仿发音，但可能存在发音不准确的问题。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生在理解和使用英语语法规则时也可能遇到挑战，如时态、名词单复数等。在课堂互动中，部分学生可能因为胆怯而不愿意积极参与，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、音响系统

-课程平台：湘少版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、英语歌曲和视频资料

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片）、教学挂图、角色扮演道具、游戏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习如何用英语介绍自己和他人。

-设计预习问题：围绕“介绍自己”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的名字是什么？”、“你最喜欢的颜色是什么？”等，引导学生自主思考如何用英语表达。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何用英语进行自我介绍。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于姓名的有趣视频，引出“Unit2What'syourname？”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语正确介绍自己的名字，包括正确的发音和语法结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语互相介绍自己的名字，或者进行角色扮演，模拟在课堂上自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验用英语介绍自己的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍自己的英语表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍自己的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，如让学生用英语写一段介绍自己的短文。

-提供拓展资源：提供与自我介绍相关的英语书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

重难点分析：

-重点：掌握如何用英语介绍自己的名字和进行简单的自我介绍。

-难点：正确发音和语法结构，以及在不同情境中灵活运用自我介绍的表达方式。知识点梳理Unit2What'syourname？

一、核心词汇

1.What'syourname?（你的名字是什么？）

2.Mynameis...（我的名字是...）

3.I'm...（我是...）

4.Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

5.Howoldareyou?（你多大了？）

6.I'm...yearsold.（我...岁。）

二、基础句型

1.What'syourname?（你的名字是什么？）

2.Mynameis...（我的名字是...）

3.Howoldareyou?（你多大了？）

4.I'm...yearsold.（我...岁。）

三、常用短语

1.Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

2.Howareyou?（你好吗？）

3.What'syourfavoritecolor?（你最喜欢的颜色是什么？）

4.Ilike...（我喜欢...）

四、语法知识

1.一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-主语+be动词+主语补足语

-例：Iamastudent.（我是一个学生。）

2.名词单复数

-名词有单数和复数形式，用于表示数量的不同。

-例：abook（一本书），books（多本书）

五、发音规则

1.元音发音：英语中的元音有五个，分别是a、e、i、o、u。

2.辅音发音：英语中的辅音有21个，包括双辅音和浊辅音。

3.连读规则：在英语口语中，某些单词的音节会连在一起发音。

六、情景对话

1.自我介绍

-A:What'syourname?

-B:Mynameis...I'm...yearsold.

-A:Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo.

2.询问年龄

-A:Howoldareyou?

-B:I'm...yearsold.

3.询问喜好

-A:What'syourfavoritecolor?

-B:Ilike...

七、拓展知识

1.英文姓名结构：通常由名、中间名和姓组成。

2.英文数字表达：1-10的数字分别是one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

3.英文日期表达：通常用月/日/年的顺序，如March5,2022。

八、课后作业

1.用英语介绍自己，包括姓名、年龄、喜好等。

2.询问他人的姓名、年龄和喜好，并用英语回答。

3.收集不同国家的姓名表达方式，进行比较。典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisZhangSan.

解答：

-这个例题展示了如何用英语询问和回答名字。学生需要理解"What'syourname?"的意思是“你的名字是什么？”，而"MynameisZhangSan."则是用英语表达“我的名字是张三”。

2.例题：

-Howoldareyou?

-I'mtenyearsold.

解答：

-这个例题是关于询问和回答年龄。学生需要知道"Howoldareyou?"的意思是“你多大了？”，而"I'mtenyearsold."则表示“我十岁”。

3.例题：

-What'syourfavoritecolor?

-Ilikered.

解答：

-这个例题是关于询问和回答最喜欢的颜色。学生需要理解"What'syourfavoritecolor?"的意思是“你最喜欢的颜色是什么？”，而"Ilikered."则表示“我喜欢红色”。

4.例题：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

解答：

-这个例题是关于询问和回答来自哪里。学生需要知道"Whereareyoufrom?"的意思是“你来自哪里？”，而"I'mfromChina."表示“我来自中国”。

5.例题：

-CanyouspeakEnglish?

-Yes,Ican.

解答：

-这个例题是关于询问和回答是否会说英语。学生需要理解"CanyouspeakEnglish?"的意思是“你会说英语吗？”，而"Yes,Ican."表示“是的，我会”。

补充说明和举例：

1.在回答年龄时，学生可能会遇到不同的年龄表达方式。例如：

-I'mtwelveyearsold.

-I'm8yearsand3monthsold.

2.当询问喜好时，除了颜色，还可以询问食物、动物、运动等。例如：

-What'syourfavoritefood?

-Ilikepizza.

3.在询问来自哪里时，学生可能会遇到不同的国家或城市名称。例如：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromNewYorkCity.

4.在回答是否会说英语时，除了肯定回答，还可以用否定回答。例如：

-CanyouspeakEnglish?

-No,Ican't.

5.当介绍自己时，除了名字和年龄，还可以包括其他信息，如学校、家庭等。例如：

-MynameisLiMing.Iam11yearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.Ihaveahappyfamily.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对基本句型和短语的理解和应用。

-练习题示例：用正确的形式填空。

-Mynameis___________.

-Iam___________yearsold.

-Myfavoritecoloris___________.

2.创作一篇短文，描述自己的基本信息，如姓名、年龄、最喜欢的颜色和动物等。

-短文要求：至少100字，用学过的句型和词汇进行创作。

3.进行角色扮演，模拟在校园或社交场合的自我介绍。

-角色扮演要求：两人一组，一问一答，进行至少5个问题的自我介绍。

4.收集并整理与英语姓名相关的文化知识，如不同国家和地区的姓名习惯，准备在下次课上进行分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于填空题和选择题，检查学生是否正确理解和应用了所学词汇和语法。

3.对于短文写作，评估学生的语言组织能力、词汇运用和语法准确性。

4.角色扮演的反馈应包括学生的发音、语调、表情和互动能力。

5.对于收集文化知识的作业，鼓励学生展示他们的研究和分享他们的发现。

具体反馈内容：

-对于填空题和选择题，指出学生错误的原因，并提供正确的答案和解释。

-对于短文写作，提供具体的反馈，如鼓励学生使用更多的句型，改进语法错误，或者提高词汇的多样性。

-对于角色扮演，给予正面的鼓励，同时指出可以改进的地方，如发音的清晰度、语调的自然性和互动的流畅性。

-对于文化知识收集，评价学生的研究深度和分享的清晰度，鼓励学生进一步探索和表达。

改进建议：

-对于在填空题和选择题中犯错的学生的反馈，建议他们在课后复习相关知识点，并尝试更多的练习。

-对于写作能力较弱的学生，建议他们多读英语短文，模仿优秀的写作风格，并逐步提高写作技巧。

-对于角色扮演表现不佳的学生，建议他们在家里多练习英语口语，并尝试在不同情境中运用所学词汇和句型。

-对于文化知识收集不足的学生，建议他们利用课外时间进行更多相关的阅读和研究，以拓宽知识面。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语询问和回答名字

-如何用英语询问和回答年龄

-如何用英语询问和回答最喜欢的颜色

-如何用英语进行简单的自我介绍

②重点词汇：

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'm...

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-Myfavoritecoloris...

-Ilike...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

③重点句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-What'syourfavoritecolor?

-Ilike...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-CanyouspeakEnglish?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Nicetomeetyoutoo.教学反思十、教学反思

今天上了“Unit2What'syourname？”这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过播放关于姓名的有趣视频，学生们很快就