大班语言案好担心教案及反思

第第页大班语言案好担心教案及反思

1.了解故事内容，感受故事主人公从担忧到放心的心情改变。

2.学习以正确的心态面对进入学校的改变。

活动预备

幼儿用书《好担忧》，故事《好担忧》录音磁带。

活动过程

1.谈话：我的担忧

老师：你们快要上学校了，你们有什么担忧的事情吗?请幼儿自由争论。

2.听故事：《好担忧》

(1)老师：豆豆和莉莉也快要上学校了，我们来听一听他们有什么担忧的事情。

(2)老师播放故事《好担忧》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担忧》一边听故事。

(3)老师：豆豆和莉莉有什么担忧的事情?

(4)老师再一次讲解并描述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。

(5)老师：为什么后来他们不担忧了呢?

3.争论：我不担忧了

(1)老师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上学校还有什么担忧?

(2)老师援助幼儿归纳担忧的来源。

大班科学活动：镜子伙伴

中班童谣教案：《金银花》

篇二:大班语言案好担忧教案及反思

学习目标：

1、了解将面临入学的改变——幼儿园和学校之间的.差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对改变。

2、树立幼儿的自信心。

活动预备：课件

活动过程:

谈话沟通，激发爱好：

1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么?

那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有焦灼,有担忧,有的既兴奋又有些可怕……..那今日我们这位小伙伴他的心情和你们一样吗?

感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小伙伴对上学校还有那么多的担忧，我倒有个好主意，有一句话说：人多能量大。老师就来和你们一块儿商量争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

观看课件，沟通争论

1、老师统计了一下，发觉我们小伙伴对这些事特别担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

5、那么我们进入学校以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?

6、老师总结。

活动延伸

1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高兴奋兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

课后反思：

在活动中，老师以角色形象的口吻将学校与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态改变：担忧——不担忧。也就是，由于将面临“改变”而担忧，有由于“不改变”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好伙伴，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地认识，了解将面对的“改变”观测，体验“榜样”(角色形象)应对“改变”的心态历程，可以援助幼儿建立如何面对这一改变的应对策略————认识“改变”的是什么，“不改变”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各式各样的问题，老师援助归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，老师那么引导幼儿在下一个教学活动中参观学校的时候留意观测，寻求答案。

本次活动，老师适时相