大班舞蹈工作总结

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大班舞蹈工作总结1

幼儿舞蹈以其流畅精美的音乐象生动的体态动作，反映幼儿趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱一种艺术活动。它对于丰富幼美阅历，培育感受美和表现美趣与技能；开发艺术潜能；发儿理解、联想、想像、创新等的技能；促进幼儿动作与身体的进展，提高幼儿动作协调性活性等有重要意义。幼儿经常表示兴奋而手舞足蹈，对于大孩子，跳舞不是一种技能，而种促进性格丰富进展的文化生式。所以我们们在大班舞蹈班过程中不过多强调舞蹈技能，让孩子意识到活动带给他们乐，学会自如地舞蹈，树立为跳舞的意识。现就本学期大班爱好班教学作一下总结：一、本学期我们们着重进舞蹈的基本训练，包括：

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训练中重视培育幼儿对舞，引导幼儿喜爱舞蹈。观测到，幼儿在观赏节奏乐、看到电视电影里的舞时候，会兴奋得手舞足蹈作，这说明喜爱唱歌跳舞天性。所以，我们特别注动幼儿这一积极因素，引爱音乐，喜爱舞蹈。有时，丰富的表情和不同的动作地表现某种心情，如幼儿泡泡》中的“咦，泡泡不这句歌词，我们逼真表现不见了所产生的新奇、疑的繁复心情，而幼儿在我带动下进行仿照，也表露

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据幼儿的实际水平，练步骤。

新舞蹈时，我们能注急，肯定要按部就班作的要求、规格和要的练习步骤。根据由原那么，首先让幼儿熟随后是动作练习，最达。在动作练习中，解成单一动作，难度作还分解成局部动作动作〕。如教授舞蹈《时，我们先让幼儿熟把握节奏，然后将舞单一动作，先教下肢成儿易懂儿对的接作的学习爱舞选择意不地讲领，简至悉音后才将组较大〔上娃娃悉音蹈动脚的

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大班舞蹈工作总结2

幼儿舞蹈以其流畅精美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动，舞蹈教学总结。它对于丰富幼儿审美阅历，培育感受美和表现美的情趣与技能；开发艺术潜能；进展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的技能；促进幼儿动作与身体机能的进展，提高幼儿动作协调性、敏捷性等有重要意义。幼儿经常为了表示兴奋而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进性格丰富进展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的欢乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。

现就本学期大班舞蹈爱好班教学作一下总结：

一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

(一)基本脚型

(二)基本脚位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

二、训练中重视培育幼儿对舞蹈的爱好，引导幼儿喜爱舞蹈。

我们观测到，幼儿在观赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并仿照动作，这说明喜爱唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别留意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿喜爱音乐，喜爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种心情，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不见了！"这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的新奇、迷惑和惊异的繁复心情，而幼儿在我们的引导带动下进行仿照，也表露出活灵活现的动作与表情。

大班舞蹈工作总结3

幼儿舞蹈以其流畅精美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美阅历，培育感受美和表现美的情趣与技能；开发艺术潜能；进展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的技能；促进幼儿动作与身体机能的进展，提高幼儿动作协调性、敏捷性等有重要意义。幼儿经常为了表示兴奋而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进性格丰富进展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的欢乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈爱好班教学作一下总结：

一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位、柔手组合、压腿组合和成品舞《欢乐珍宝》、《大家一起喜羊羊》

〔一〕基本脚型、基本脚位

〔二〕基本手型、基本手位

〔三〕柔手组合〔音乐：蒲公英〕

〔四〕压腿组合〔音乐：找小猫〕

〔五〕舞蹈《欢乐珍宝》

〔六〕舞蹈《大家一起喜羊羊》

二、训练中重视培育幼儿对舞蹈的爱好，引导幼儿喜爱舞蹈。

我们观测到，幼儿在观赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并仿照动作，这说明喜爱唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别留意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿喜爱音乐，喜爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种心情，如幼儿舞蹈《找小猫》中的“妈妈找到了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的新奇、迷惑和惊异的繁复心情，而幼儿在我们的引导带动下进行仿照，也表露出活灵活现的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简约易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受技能，激发了幼儿学习新动作的爱好，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜欢舞蹈这一课程。

三、依据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。

教授新舞蹈时，我们能留意不能操之过急，肯定要按部就班地讲解清晰动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。根据由简至繁的教学原那么，首先让幼儿熟识音乐节奏，随后是动作练习，最末才是心情表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作〔上肢或下肢动作〕。如教授舞蹈《欢乐珍宝》时，我们先让幼儿熟识音乐，精确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们留意训练的科学性运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行