大班语言太阳我喜欢你教案

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大班语言太阳我喜爱你教案1

活动设计背景

我原先教过的学校课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小伙伴一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伙伴，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一贯在查找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在援助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步援助幼儿树立自信心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点

重点是援助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。

活动预备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿爱好，援助幼儿熟识故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个到底谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的`爱好)

2、在争论中援助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们决断谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。

(2)分角色，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伙伴请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听

(4)师：现在你们认为谁的本事大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的优点。其实我们小伙伴也一样，大家也都有自己的优点。

3、援助幼儿树立自信心

师：那你有什么优点呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的优点。

4、了解小伙伴其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小伙伴的优点)师：你最喜爱哪位小伙伴，你觉得他有什么优点?

5、分组来夸自己

师：找几个好伙伴一起来相互夸夸自己吧!

教学反思

一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伙伴相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍旧有很高的呼声要求再次进行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，当然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最正确途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的优点。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伙伴，在认识自己的优点之后也得尝试着去赞颂别人的优点。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伙伴，觉得他有什么优点，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伙伴身上，不谋而合的又达到了我的目的。我又反问这两位小伙伴他们最佩服的又是谁，他有什么优点。就这样循环着进行，最末大家懂得了其实各有各的优点的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

大班语言太阳我喜爱你教案2

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信心，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜爱我”这一节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。

2.能认识自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。

3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事

1.老师讲故事前半部分。

师：(神奇状)今日老师还带来了一位动物伙伴，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2.老师继续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观测别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最末青蛙是怎么对自己说的?

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的'名字是：《我喜爱我》

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的本事

1.幼儿相互沟通。

师：你喜爱你自己吗?想想自己有哪些什么本事?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由。

师：看来小伙伴的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。

(老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师实时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐

师：你有没有发觉其他的小伙伴身上也有许多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伙伴。可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小伙伴赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓舞幼儿随音乐自信地表演

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小伙伴：“我喜爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，认识到自己的优点，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，着重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班语言太阳我喜爱你教案3

活动目标：

1、能用语言描述观测到的现象。

2、依据已有的阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表达技能。

3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、喜爱大自然的情感。

活动重点：

能用语言描述观测到的现象。

活动难点：

依据已有的阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表达技能。

活动过程：

一、谈话导入。

师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？

师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？

师：看到了它你想到了什么？

这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定了情感基础。

二、看图讲解并描述。

师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它看见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

1、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。

2、用语言讲解并描述图片的内容。

在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你……

运用图片观赏援助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"在这段观赏的过程中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的'参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。

接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌控的基础上，我认真揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：

把大自然的景象〔河面上的冰、小草、花儿…。.〕归为一行，看到这些自然景象所想到的结论〔溶化、变绿、开放……〕安排在第二行，而总结性的语言〔哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美……〕安排在第三行。

让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。

三、创编。

师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳转变了哪些？和你的同伴共享一下。

启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓舞孩子相互沟通。

由于在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能辩驳他人的观点。技能强的可能会回答的别出心裁，技能弱的在沟通中也能得到启发和援助。在孩子们沟通生活阅历后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。

大班语言太阳我喜爱你教案4

教学目标：

1、让幼儿理解并学习运用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和老师语言的默示下，探究并创编诗歌的主要内容。

3、在探究诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再制造的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备：

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片假设干，乐器假设干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1)动画片里有什么?

(2)它们在干什么?

2、老师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个伙伴也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆滚滚的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿特别兴奋，各自若座位上表现，有的'在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小伙伴要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请老师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小伙伴自己编的，可它还没出名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《熬炼身体》、《运动》、《做操》等，最末大家商量决断用幼儿最喜爱的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，假如加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

老师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整观赏和学习。

6、刚才小伙伴自己选了你最喜爱的