大班犟龟教案

第第页大班犟龟教案

大班犟龟教案1

活动目标：

1、学习看图，查找发觉画面环节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟锲而不舍朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观测封面，引出故事主角。

小伙伴，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

二、师生共读，触摸故事。

1、观测画面环节，引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观测三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重决断。

2、经受第一次被嘲讽的际遇，初步呈现乌龟的决断。

(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决断是不会转变的!)

3、经受雨天和烈日沙漠的考验，鲜亮乌龟锲而不舍的决心。

(1)一路上，陶陶经受了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观测并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇猛、不怕困难、锲而不舍的乌龟。

4、经受走反方向的挫折，强化乌龟锲而不舍的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参与婚礼?

5、经受狮王去世，盼望破灭的打击，突显乌龟锲而不舍的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的`欢乐。

(1)观测画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观测画面中礼物的环节，呈现故事结尾。

2、老师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是成功!

活动反思：

锲而不舍的毅力是一个人终身进展的重要基础。这种意志品质的培育需要制造条件，而《犟龟》这一语言活动适时相宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持究竟的胜利感。

大班犟龟教案2

活动目标：

1、感受故事中的坚持信念，喜爱小乌龟淘淘。

2、和伙伴一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动预备：

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。

活动过程：

一、导读：封面

二、解读故事

1、〔在遇到蜗牛后〕淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？〔分两队，一起对话〕

2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

遇到这么大的困难，你能坚持吗？

我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。

组成高山，比较困难。敢不敢试试？

争论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚稳稳的`。

3、故事结尾：

〔故事结束〕淘淘不停的赶路，就是为了参与一次永久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。

大班犟龟教案3

目标：

1、感受故事中的坚持信念，喜爱小乌龟淘淘。

2、和伙伴一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动预备：

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

活动过程：

一、导读：封面

1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？

二、解读故事关键提问：

1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？〔分两队，一起对话〕

2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

3、操作玩耍：做高山游戏规章：3人一组做高山，看哪一座最高最坚固。

全体尝试。〔一分钟〕争论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚———稳稳的。

4、故事结尾：

淘淘不停的赶路，就是为了参与一次永久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

活动反思：

《犟龟》这个故事讲的'是一只乌龟为了参与狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终胜利参与了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发觉了许多的不足。首先，为了呈现更清楚的效果，我借用自制的PPT来帮助教学，想随着画面的涌现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘困难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最末，在总结并没有说明清犟这一字的意思。

大班犟龟教案4

一、教材分析

《犟龟》是语文版教材七班级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是同学升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是奇丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被给予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的性格活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领悟故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。

二、学情分析

虽然本文是七班级同学接触到的第一篇童话作品，但经过六年的学校学习，同学都已经具备了肯定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被同学接受。但这篇文章寓意深刻，同学在理解上可能会产生分歧，在教学过程中老师应留意加以引导。

三、教学目标分析

1.知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。

2.过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

3.情感立场与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。

四、教学重难点分析

1.教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

2.教学难点：理解”犟”的深层含义。

五、教学过程

〔一〕

学海拾贝

问题：1.本文的是谁？哪个国家的？

2.本文的体裁是什么？

3.字词积累

此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在援助同学回忆上节课的重点内容，检测同学基础知识的掌控状况，并为本节课的学习打下基础。

〔二〕

1.导入新课

通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经受了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人或许就不去了，但小乌龟有没有去？

明确：小乌龟要去参与最漂亮、最盛大的婚礼。途中所遇困难〔1〕距离远〔2〕时间短〔3〕走错路

此环节的设置旨在通过提问的`形式引起同学的学习爱好，援助同学进入本节课的学习。

2.提出问题，深入研读。

在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导同学完成教学目标

〔1〕能不能依据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？〔用一个字概括〕

明确：用文中的一个字概括“犟”

〔2〕小乌龟的“犟”是怎么表达的？你是如何看出来的？〔在原文中找〕

明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决断是不可转变的”。分析课文检复

此题旨在援助同学熟识文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做预备。

〔3〕小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？

明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能立刻欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就勇往直前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，援助同学区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。

〔4〕文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？〔在文中找出〕并说出小乌龟的性格特点。

明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、勇往直前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采用小组争论的方式来完成此题，组内相互补充答案，老师作适当引导和完善。

此题的设置旨在援助同学明确并掌控塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。

3.拓展延伸

联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？

明确：此环节的设置旨在让同学联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到锲而不舍，勇往直前的精神，并应用于自己的实际生活。同学可自由发言，不做固定答案。

4.课堂小结

此环节可有同学独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。

5.课后作业

设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。

6.板书设计

小乌龟――“犟”――下定目标、勇往直前、坚持究竟

大班犟龟教案5

活动目标：

1、学习看图，查找发觉画面环节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决断是不可转变的。”。

2、理解、感受乌龟锲而不舍朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、和伙伴一起在游戏的'挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动预备：

地垫、鞋套、PPT、犟龟爬行音乐。

活动过程：

一、谜语导入主题。

1、谜语：脖颈能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？〔乌龟〕

2、导读封面《犟龟》，老师进行小结。

二、理解画面，了解故事内容。

1、老师讲故事老师讲解并描述故事，幼儿观赏并猜想对话内容。

师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个伙伴？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？〔学会说：不，我的决断是不可转变的。〕

2、继续观赏故事，理解陶陶的决心。

3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜想它会怎么办？

三、挑战游戏

1、初级难度挑战，合作游戏。观赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。

2、提升难度。观赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。

四、故事结尾：

1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续观赏故事。

2、〔故事结束〕陶陶不停的赶路，就是为了参与一次永久难忘的婚礼。

大班犟龟教案6

教学目标

１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品尝真正语言。

教学帮助手段

电脑课件

教学步骤

一、说“犟”

１、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传奇中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

２、对，今日，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。〔亮课题〕

３、这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——〔让同学说明“犟”的意义〕

５让同学谈自身“犟”的经受。

二、读“犟”

同学自由朗读课文，老师巡察。

三、问“犟”

１、同学提出阅读中发觉的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

１、由同学所提出的某一个问题引入分析〔敏捷对待〕。

２、布置同学组成每四人一个学习小组，预备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并讨论好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析

〔１〕蜘蛛

ａ、朗读；ｂ、朗读分析；ｃ、再找一个同学来读，前后比较；ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵活、不自信；ｂ、哈哈大笑，充斥怜悯，高傲，渺视小乌龟；ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；ｇ、小乌龟的反应：决断不可转变；ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人渺视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；悄悄忍受，待时机成熟再打算。〔先不下定论，让同学自行感受，以下同〕

〔２〕蜗牛

ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析蜗牛特点：ａ、恍恍忽忽，懒，没精神，没劲头，ｂ、难受，不信任小乌龟；ｄ、劝阻内容：方向走反；ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？〔乐于听从正确看法〕——小乌龟调转方向，回家了吗？〔回答：没有〕，这说明他的决断仍是——〔齐答——不可转变〕ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、转变方向，从头再来；ｂ、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变。

〔３〕壁虎

ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；ｄ、劝阻内容：婚礼临时取消；ｅ、小乌龟的反应：〔齐答——我的决断是不可转变的〕

〔４〕乌鸦

ａ、懒得；ｂ、简评；ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；ｄ、为什么？狮王去世；ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，ｆ、小乌龟的`反应〔同学一起回答：“我的决断是不可转变的”〕；ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一贯看不到胜利的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、辩“犟”

１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？〔众答：狮王二十九世的〕

２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

大班犟龟教案7

活动目标：

1、学习看图，查找发觉画面环节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟锲而不舍朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的欢乐。

4、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备：PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观测封面，引出故事主角。

小伙伴，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事。

1、观测画面环节，引出故事。