构建高效课堂学习心得体会

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构建高效课堂学习心得体味

教无定法，贵在得法。作为一个衰老小学，我校的课堂教学向来在求“法”。

这个“法”目前已趋于完美，初见成效。

扎实有效的课堂管理，逐年攀升的高考成果，见证了这个“法”的威力。这个“法”就是三阶段课堂教学模式。

所谓“三阶段”，即“自主学习、合作探索、巩固延长”。

“自主学习”含三个环节，即温故知新、课堂导入、自主学习，是“三阶段”课堂教学模式的基础环节，它强调同学自学，但并不是老师放手不管，无所作为，而是在老师引导下的自学。

“合作探索”含三个环节，即老师引导、同学研究、师生探索，老师在同学自学、研究的基础上，针对裸露出来的精选公文范文1问题，以“问题”为切入点，启发诱导，师生互动、生生互动，探索质疑；

“巩固延长”含三个环节，即当堂训练、三点点拨、迁移延长，在课堂练习和总结点拨的基础上，注意与现实的结合，学以致用，一是利用已经在高考中浮现过的相关题型，实现与高考的对接，二是举一反三、举三反一，举行学问的发散和整合。

“三阶段”课堂教学模式适合新授课、复习课、讲评课，各种课型都可以在基本遵循“三阶段”教学法的基础上灵便运用。在小学“三阶段”教学模式的统领下，各学科按照自身特点，创建了具有学科特色的教学模式。

语文组：

课前演讲——自主学习——师生互动探索——当堂检测——延长迁移。

数学组：

创设情境、激发爱好——发觉问题——合作探索、解决问题——自主练习、科学应用。

精选公文范文2英语组：

1T4P（1T=task4P=preparationpresentationpracticeproduction）教学模式。Preraration：Task1：复习Task2：导入新课→Presentation：task1：自学，领会task2：合作学习，感触新知Task3：小组讨论，提出问题Task4：师生合作，生生合作，解决问题→Practice：Task：完成练习，巩固所学学问→Production：Task1Task1：展现生成性问题，合作研究Task2：展示延长结果，升华语言物理组：

“自主导学”教学模式：模式主要流程：预习沟通——预设目标——自主学习——合作沟通——自我训练——反馈拓展

化学组：

“学教练”教学模式。上课——复习提问——同学自学新知——兵教兵——师生共同解决难题——练习。

生物组：

“导学——探索——练习”三结合教精选公文范文3学模式。创设情境——出示问题——合作探索——小组沟通——老师释疑——反馈习——反思提高。

政治组：

“情境”教学模式。时政点评、复习旧知——创设情境、导入新课——自主学习、成绩展示——点拨释疑、反馈矫正

历史组：

“导—学—练”教学模式。导（导入新课、目标引导、方案指导、办法诱导）——学（同学自学、同学对学、同学（班组）群学、师生共学）——练（形成性练习、巩固性练习、应用性练习、迁移性练习、创新性练习）

地理组：

“探索式”课堂教学模式。创设情境、激发爱好——提出问题、引发思量——引导探索、合作研讨——练习体验、评价提高——反馈订正、延长迁移。

在课堂教学的探究和实践中，三阶段课堂教学模式形式多校，遍地开花。

精选公文范文4小学围绕高效课堂申报课题，开展三阶段教学模式的实践与讨论，该课题于2022年8月开题，到2022年5月结题，并形成了阶段性成绩，获得郑州市二等奖。

教无定法，教学有法。我校正是找到适合同学成长、符合教学逻辑的办法，才使这个小学一年一个跨越，