第六讲大学生主动适应职场社会发展职业生涯第一节学生角色向职业角色的转换及心理问题

第六讲 大学生主动适应职场社会发展职业生涯------大学生角色的转换第一节 学生角色向职业角色的转换及心理问题大学生告别校园，步人社会走上工作岗位，开始自己的职业生涯，这是人生历程的重大转折，是一个质的变化，被称为毕业生的“第二次诞生”。如何把握工作，迈好走向成功的第一步，是摆在每一个大学毕业生面前的现实问题。职业化是一种潜在的文化氛围，在职场上大家都用同一种语言说话，用同处能体现专业素养等。对用人单位而言，他们强调工作经历，看重的其实并不是跟工作直接相关力和速度。决于对社会和他人的认识和态度。一、学生角色向职业角色的转换（一）角色与角色转换角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范角色转换。每个人扮演的主要角色不同，是由其承担的主要任务决定的。大学生在校件、现实化的专业内容，谁能尽快实现角色转换，谁就能掌握主动权。作为即将步入工作岗位的大学生，关键是完成由学生角色到职业角色的转其职业生涯就会得到相对顺利的发展。（二）学生角色与职业角色的差异学生角色与职业角色的差异主要体现在如下几个方面：1．社会责任差异学牛到职业人的角色转换，使得学生的社会责任得到增强，社会评价的要求也就更加严格。角色的任务由学习为主转变为以工作为主。在大学里，学生是“能量输入体学生身份转变为社会就业人员，原有的权利和义务也随之变化。而人们的评判职业人角色却总是和工作联系在一起，总是将其看成身负重任的工作人员。职业人作为一个成熟、完备的社会人，其角色要求独当一面，并与同事密切合作，充分履行职业责任。角色规范差异社会赋予角色的规范，就是社会提供的角色行为模式。学生的规范是从培时的疏忽可能会引起评价标准差异我国大学对人才的评价主要强调综合素质，通行的标准是考察在校表现、人际关系差异在强调团队和协作精神的今天，和谐的人际关系对职业适应举足轻重。有业适应的绊脚石。相对于学校中的师生关系、同学关系，职场中涉及的关系更为学会如何处理各种关系显得尤为重要。活动方式差异从学生到职业人的角色转换，产生了活动方式上的变化。学生是以学习书此外，从学生到职业人员的角色转换，社会对学生的独立要求也相应有了有捷足先登的重要意义。二、职业角色转换中容易出现的矛盾身居高等学府的大学毕业生，习惯了十余年的校园生活，投身社会后，常常会感觉自身与社会之间存在一些矛盾，主要包括：（一）主观愿望和社会现实的矛盾大学生毕业之前接受的都是健康、正面的教育，常以理想的思维方式看待（二）习惯行为与社会角色要求的矛盾十余年的寒窗苦读使每个学生都形成了一些习惯行为，都有自己特有的学我们周围就有很多“太冲动、太自我”的大学生，不能正确认识社会和自我人的，还得让总裁听他的。这三种类型在大学生当中具有很强的代表性。（三）社会需要与自我完善的矛盾当今社会是改革的社会、竞争的社会、高速发展的社会。社会不仅需要基工作比较困难。现在不少大学生在思考自我与社会的关系、自我与职业的关系时，将社会同一个问题的两个方面。三、大学生在角色转换中容易出现的心理问题大学阶段是职业角色的准备期，所学专业只对应某一职业群，具体职业岗主要表现在：（一）怀旧性大学生刚走上工作岗位，在角色转换中易出现怀旧心态。多年的学生生活以学生角色的习惯方式观察事物、分析事物。难以应对与同事、领导新的复杂的人际关系及职业责任的压力，留恋单纯的学生时代。（二）畏惧性面对新的环境，有的学生不知工作应如何人手，缺乏自信心，缩手缩脚，担心犯错误和承担责任，工作中放不开手脚。（三）自傲性有些毕业生常以文凭、学位或毕业于名牌学校而