校园景观规划(以华农为例)

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考借鉴一些案例来举行对照、分析。终于总结归纳出华南农业高校景观存在问题及设计目标与相关对策。

2华南农业高校校内景观的概述

2.1华南农业高校的概况

华南农业高校以其朴素的学风、自然幽雅的校内环境在华南地区诸多名校中独树一帜，在囫囵空间绿化设计中，按照现有地形标高和周边城市道路路面标高与坡向，校内的生态环境景观规划以生态理论作为指导，举行多层次，多种树造景。用地整体地形南高北低，校区内规划有景观水体，将四面设计为绿化缓坡。

2.2华南农业高校环境景观结构框架及规划布局

华南农业高校校内功能空间基本上可以分为A教学区、B同学生活区、C教职工生活区、D科研区、E文体区、F生产后勤区。

2.2.1景观结构框架如下图：

2.2.2规划布局如下图：

3存在问题与改造建议

3.1华南农业高校绿地问题

3.1.2缺少“以人为本”的环境空间

长久以来“以人为本”一词经常被作为设计的基本理念提出，但是对于人的关心和对其文化的关注并没有在设计和实践中详细化。由此产生校内景观建设重景观轻使用的情况。华南农业高校主拥有众多的草坪。经过调查得知，草坪的尺度与位置不合相宜，形式也很难满足人的不同心理需求，景观的文化内涵与环境没能很好的融合，可以归纳为以下三个方面。

3.1.2.1草坪空间使用率低

没有经过慎重的思量和合理的规划，只是出于单方面考虑，建成后草坪往往被闲置使用效率低，甚至有座位的地方也很难让人惬意地停歇。假如坐下来的条件少而差，人就会侧目而过。经过拜访调查得知：普遍学生认为，校方开挖土地建设校内景观，只是为了建而建，没有考虑到同学真正意义上的需求，更谈不上景观文化内涵与环境的融合。

3.1.2.2草坪空间大而不当

校方仅从图面上的构图比例或布局的恢宏来打算草坪的空间尺度，导致囫囵空间大而不当。简单使人产陌生离感，另一方面使人无法停歇下来，在这样的空间只能赶路似地匆忙而过。随着近几年，小学的面积不行阻止地越来越大，在这种状况下，假如小学景观建设只是为了建而建，不注重师生的需求，不注重文化的融入，不注重细节和尺度的掌握，这将会导致校内景观节点空间冷漠化，校内文化在景观设计中得不到体现。

3.1.2.3草坪空间生态效益差

校内内的一些新建区域往往只是“看上去很美”，却缺乏生机与活力，大片的绿地成为摆设。新种植物配置单一，空间缺乏层次，对于校园一些土地，要么

夷为平地，将其推平，变成绿地；要么意在保留，实质置之不理，任其杂草丛生；再不就举行一定的改造，却没有凸现原有地形地貌的优势。

3.2华南农业高校景观缺少趣味性

3.2.1趣味性景观的重要性

趣味性的景观能够使人产生开心的情绪，使人感到有新意、有变化、不落俗套。因受“绿化就是种树”的误会影响，只顾种树，不顾景观的这种做法使得华南农业高校校内景观小品的容易、规整。乏味。要想走出这种状态，需要注重在设计中采纳一些具有自由活泼富有变化的处理手法，以增强景观的趣味性。

3.2.2如何把趣味性融入景观

高校生在校内里最主要活动发生在教室、宿舍、食堂这样几个地方。假如改善这三点之间活动路线的空间环境，在附近或到达的途中，设置一些具好玩味性的景观场所，利用率绝对是很高的。（扬.盖尔指出：能够目睹公共空间中随时发生的事情也是一个吸引人的要素）这样可以让校内更具活力和生机。营造出具有公个性、归属感和文化教导性等不同层次的户外空间，促进师生之间的交往，形成人性化的校内景观空间。

3.3华南农业高校校校内交通问题

3.3.1人流量大，混合交通矛盾严峻

华南农业高校占地面积大，整体地形南高北低，形成多坡道的现状。校内的道路较窄，平均78m的道路断面要承载行人、机动车和非机动车等三种交通方式通行，多种交通类型叠加形成交通流之间的矛盾。且校内坡道多，道路建设标准偏低，交通平安标示又不完美，在校内交通闲时，机动车在校内内通行比较通畅，普通速度较快，致使机动车对行人的平安造成威逼，这也是近几年来校内发生交通意外的最主要缘由。

3.3.2对校内交通问题的熟悉

3.3.2.1交通配套设施的不足

在华南农业高校这么大的校内，交通设施建设无法满足新的需求的。在校内规模的不断扩大，机动交通量增长的同时，道路的宽度、车道的划分、标示引导的不健一致会致使机动车辆与校内步行、自行车之间发生矛盾。

3.3.2.2校内大空间与大尺度

对华南农业高校来而言，追求大空间的同时，确忽略了人的活动尺度，校内的不断扩展在无形间增强了使用者出行的距离。因此一定意义的集约型布局才是解决校内内部通勤距离较大的问题。

3.3.2.3外在因素

外来机动车的增多，而一些驾驶员又不认识校内的交通路线，这也是导致校内交通事故的主观缘由。

3.4新建同学宿舍区景观规划不足

3.4.1启林区景观建设难以体现校内文化

启林区是华南农业高校2022年建成投入使用的新宿舍区，囫囵区域的景观布置主要是容易地在建造周围安置一些绿地或照搬公园的绿化模式，没有体现自身文化和美学的内涵，更不能体现校内文化的特色。

3.4.2过渡带景观

启林区别为启林南与启林北两个区域，启林北地势比跃进南区低，衔接跃进南区和跃进北区的是一条大宽约2米、长约6米的水泥桥与一段高约1米5的水泥石阶。此外，水泥桥下还有一条宽约4米的水沟，这条水沟的所在位置即为跃进南区与跃进北区的分界线，而石桥周边景观建设容易而乏味，拆建现象严峻，4年来拆建次数不少于2次。没有人管理的缘由，导致这一带杂草丛生。

4留下记忆的空间

4.1记忆空间的概括

世界知名的哈佛高校社区里，有一个同样知名的哈佛广场。这个广场跟中国的城市广场相比简直是小的不能叫广场。但他在囫囵社区中确有着无比的吸引力和异样的活力。（资料来源于网络）而在中国的高校往往缺少这样的场所，由此可见师生的活动、交往的场所范围并不很广很大就可以了，惟独合适的场所，而场所又具有足够的吸引力。留下美妙记忆的空间大概就在这些受欢迎的场所中。

4.2华南农业高校最受欢迎室外空间调查

下面是华南农业高校不同宿舍区的在校同学对校内最受欢迎的室外空间的调查，结果统计如下

从上面调查中可以发觉，最吸引人的自然景观水、树木、自然、草坡。这些空间的共同特征是构成空间边界的自然元素，同学在这里可以的到很好的放松，感触自然可以减轻师生的学习工作压力，同时可以令室外课堂和研究的紧急单调变得更简单接受。而在五山区、启林区的学生挑选了运动场所，说明白这些区域缺少自然的景观区，运动场无疑是给他们留下美妙回忆的空间。

5大空间划分小空间

5.1外部空间尺度原理

芦原义信指出：所谓外部空间的构成，就是让巨大的城市到达人的尺度把“大空间”划分或还原成“小空间”。把空间充实得更有人情味的技术。而在校内外部交往空间总体上存在三个围合尺度的区间：70100

m的社会性视域，2025m的空间领域，13m的近距离空间。（数据来源于芦原义信的“外部空间设计”）

5.1.2校内的小空间

华南农业高校校内大尺度让它产生各种不同形式的小空间。所谓的“小”并

不意味着空间狭窄，而是意味着它是个人的、宁静的、想象的、有人情味的。而在芦原义信的“外部空间设计”指出校内户外的小空间在1225米的范围是合适。太大会显得局促，而且简单成为视觉的孤岛，太大则显得疏离，无法控制。

5.1.3校内里的开阔空间

华南农业高校拥有众多的开阔的空间，包括有绿地、广场、湖、运动场等。而这些都是同学最喜爱 去的校内景点。而这些小空间正处在这些开阔空间的边缘，位于开阔的草坪边缘，可以看到晒太阳的人。位于广场边缘，可以看到各种不同的活动。位于湖边，可以看到碧波粼粼的湖水和对面的景物。位于运动场的高点，可以看到同学的不同运动景象。

6总结

综上得知：如何使校内更具现代及人文特点并能更好为培养高水平人才服务的问题，已经成为校内景观规划设计工首要问题。校内的规划设计不能再盲目追求模式，而要充分考虑建设场地的特征与自然面貌，因地因时制宜，并把整体性、功能性、特色文化、以人为本