小学四年级上册语文教案精选3篇

小学四年级上册语文教案精选3篇在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？作者为您带来了3篇学校四班级上册语文教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

学校四班级上册语文教案篇一

教学目标：

1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图绽开想象，根据自己的心愿设立一个节日。

2、能有条理地把心中设想的各种美妙节日写通顺、写详细。

教学重点：

绽开想象，根据自己的心愿设立一个节日。

教学难点：

有条理地把心中设想的美妙节日写通顺，写详细。

教学过程：

一、谈话导人

1、同学们，在我们的生活中有许多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄予着人们美妙的情感与愿望。你们的心里，是不是也隐藏着很多美妙的情感与愿望呢？

2、假如让你根据自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

二、指导看图，绽开想象

1、引导同学认真观看书上的插图，想想每幅图的含义。你依据此图分别可以设立一个什么节？

2、同学思索、争论、沟通。（登高节、爱鸟节、丰收节）

3、依据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。

三、指导习作

1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美妙的节日？

指名说说：（健康节、玩具节、体育节、胜利节、休息节……）

2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美妙节日的？能不能描述一下？

3、小组内沟通：要求：

（1）根据肯定挨次说清晰自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。

（2）绽开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。

4、指名回答，同学评议。

四、同学写草稿

1、提出要求：

（1）绽开想象，根据自己的心愿合理设立一个节日。

（2）有条理地把心中设想的美妙节日写通顺，写详细、生动。

2、老师巡察，个别辅导、关心。

五、点评、修改

（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。

（2）同学修改习作。

板书设计：

习作1

为什么要设立这个节日，

设计美妙节日

如何过节的。

教学反思：

学校四班级上册语文教案篇二

一、教学目标

（一）学习《暮江吟》古诗，理解诗句的意思。

（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。

三、教学难点

体会每首诗所表达的思想感情。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今日，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。

（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。

1．初读指导，理解诗句意思。

（1）解题。板书题目：《暮江吟》

这首诗是唐代闻名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降落的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。

指名读题，用自己的话说一说题目的意思。

（2）老师范读。（留意生字、新词。）

（3）指名同学试读。

思索：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

（4）同学试讲，逐句理解，老师点拨。

①一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：绽开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）

②半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照耀的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。）

③可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！）

④露似珍宝月似弓（似：似乎。"月似弓"，农历初三晚上，是月牙开头消失的日子。月牙似乎一张弯弯的弓。寒露降落，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍宝。句意：露水像珍宝一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）

2．精读训练，体会诗人的思想感情。

（1）指名朗读。

（2）思索谈论，加深理解。

①第一句，用了一个"铺"字，在文中有什么作用？（突出了江水的安静，夕阳的漂亮。"铺"在这里是斜照的意思。）

②读"可怜九月初三夜"，体会"可怜"在这里的意思。（"可怜"一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、宠爱。当时诗人的心情是非常开心的。正由于宠爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边欣赏景色。）

③诗人在诗中运用了两个贴切的比方，比方的作用是什么？

（抓住了事物的特征，用了两个贴切的比方，写出了江边漂亮的月夜景色。）

（3）体会表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了什么样的感情？

②指名同学有感情地朗读，留意节奏和韵味。

学校四班级上册语文教案篇三

《群英降马》这篇课文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写特别生动，对人物性格的刻画特别传神。课文中通过对小红马三次扰乱马群的动作描写以及众牧人对小红马来历的谈论烘托了小红马的神骏，通过对韩宝驹降马的浓墨重彩地描写，与郭靖降马时那淡淡的一笔描写相对比，从而反衬出小说的仆人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面描写，从内容到写作方法，对同学都有启发。

同学已经学习了一篇关于马的课文和两首关于马的诗，对马也有了肯定的熟悉，马的诗、马的歌、马的成语、马的精神在同学头脑中都有初步的熟悉。尽管如此，由于这是一篇小说，其中的语言与以往课文有所不同，所以在理解上仍有肯定的难度。而正面描写和侧面描写的方法也是第一次接触，这都要我们老师适时适当的引导，才能使其理解把握。

基于对课标的把把握，对教材的理解，对学情的分析，我确定的教学目标为：能够正确、流利朗读课文，抓住小红马三次扰乱马群的动作描写，以及众牧人对小红马来历谈论的语言描写感知小红马的神骏。在读中感悟课文内容，读中体会写作的奇妙之处。

由于这是一部小说，所以了解小说的语言特点和正面描写与侧面描写的写作方法是这一节课的重点也是难点。

在设计这节课时，我抓住重点，通过这样几个环节来突破难点。

1、课一开头，我通过一段视频加上我的解说，来让同学了解课文的创作背景，把握课文的感情基调。将同学带入课文的情境中。接着通过读题目来从整体把握课文内容。

2、通过研读小红马三次扰乱马群的动作描写，来感知小红马的桀骜不驯、奔跑快速、机智之极等特点。让同学读出自己对小红马的理解。通过反复说这是一匹什么样的马？来培育同学们对小红马神骏特点的理解。弄清正面描写的特点。

3、通过对众牧人对马的谈论的研读，从中明白小红马的来历，从而加深对马的熟悉，了解侧面描写的妙处。

整节课我采纳了评书的语言特