幼儿园语文教案6篇

第页共页关于幼儿园语文教案6篇关于幼儿园语文教案6篇幼儿园语文教案篇1活动目的：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.尝试创编活动准备：教具；《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1〕老师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。〔放音乐进场〕2〕老师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，老师提问。〔1〕这篇散文的题目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？〔让幼儿初步感受散文的内容〕三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。〔1〕老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。〔2〕幼儿欣赏散文。〔3〕老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？〔按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容〕〔引导幼儿用散文中的优美的句子来答复〕*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、老师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五、再次完好的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；2、请幼儿创编；3、共同朗读创编的内容；4、幼儿初步尝试创编散文；5、活动完毕。幼儿园语文教案篇2一、说教材。老师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”教材分析^p：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，合适大班幼儿欣赏。选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的气氛中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学____点。二、说学情：大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活泼。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘束。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和打破。三、说活动目的：《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言开展程度，我制定了本次活动的目的：1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，开展幼儿的口语表达才能。2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的才能。3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。四、教学重、难点：在本次活动的目的中提到：老师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的才能，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目的进展教学，这也是本次活动的重点。我确定本次活动的难点是：开展幼儿的口语表达才能，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具〔课件〕让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。五、教、学具的准备：为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：知识方面：1、幼儿对秋雨的理解和认识。2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。教具方面：1、课件……森林背景图〔各种各样的树、芭蕉树〕，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等2、动物头饰假设干。3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。六、说教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以详细说明。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模拟游戏中能充分地表现自我，大胆说话。七、说学法：整个活动我遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以详细说明。八、活动程序：根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下几环节：一、导入活动。二、根本活动。三、创编活动。四、游戏活动。五、延伸活动在第一环节，导入活动中，老师根据幼儿对下雨天的生活经历，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经历比拟强的问题，我可以请一些语言表达才能比拟弱的幼儿来答复。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，老师都要加以表扬和肯定。接着老师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。在第二环节，根本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致理解一下散文的的根本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后老师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，老师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，老师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”老师可以利用课件，根据幼儿的答复逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的时机，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的时机。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原那么，提问难度逐渐增加，在答复一些有难度的问题时，老师可以可以请一些语言表达才能强的幼儿来答复。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进展第三便散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进展教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么非常重要。通过演示课件及根据幼儿的答复来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过老师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。第三环节，创编局部中，老师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。老师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。第四环节，游戏局部中，老师要求幼儿模拟各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模拟各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣屡次进展。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分表达了《纲要》中提出的“语言才能是在运用的过程中开展起来的”的精神本质。也游戏能给人以想象、创造的时机，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言开展非常重要的方法和途径。第五环节，延伸活动中，老师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一局部画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的才能。这可以加深幼儿对活动的理解。雨中的森林下雨了，一群小动物到森林里躲雨。各种各样的树站的笔直，欢送小动物。芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小树叶变成小帐篷，欢送七星瓢虫来避雨。松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。小动物都来采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向树林外面。小动物们跨上彩虹，各自快乐的回家了。幼儿园语文教案篇3设计意图：对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个根底上，让幼儿完好欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。目的：1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。准备：小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。过程：一、开场局部：师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。在音乐的伴奏下，一起快乐地玩耍。二、创设情境，理解故事：师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？〔在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家〕〔1〕来到了门上画着鱼的家门口。这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？〔敲门〕〔出示门后的小猫〕引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。小猫为什么要在门上画上小鱼呢？〔2〕开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。这是小狗的家吗？为什么？〔出示门后的小兔〕你们猜对了吗？〔引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见〕〔3〕开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。这是小狗的家吗？为什么？3、欣赏故事：门上的画我把刚刚发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。故事：门上的画〔小班语言〕设计意图：对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个根底上，让幼儿完好欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。目的：1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。准备：小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。过程：一、开场局部：师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。在音乐的伴奏下，一起快乐地玩耍。二、创设情境，理解故事：师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？〔在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家〕〔1〕来到了门上画着鱼的家门口。这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？〔敲门〕〔出示门后的小猫〕引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。小猫为什么要在门上画上小鱼呢？〔2〕开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。这是小狗的家吗？为什么？〔出示门后的小兔〕你们猜对了吗？〔引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见〕〔3〕开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。这是小狗的家吗？为什么？3、欣赏故事：门上的画我把刚刚发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。故事的名字就叫做《门上的画》。4、通过提问，开展幼儿的扩散思维。小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事：门上的画小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《门上的画》。4、通过提问，开展幼儿的扩散思维。小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事：门上的画小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活。幼儿园语文教案篇4活动目的：1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜欢之情。2、鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，开展幼儿的想象才能和仿编才能。设计理念：立足感受、理解；实现自主、创造。设计意图：借助录制的风声引发幼儿对生活经历的回忆，在听听、想想、说说中理解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完好的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并根本理解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模拟、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的详细内容，使孩子更喜欢诗歌中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的根底上进一步激发幼儿对诗歌的喜欢之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪，让孩子体验成功的`快乐，并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。背景音乐：风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。教学过程：1、请小朋友仔细听听，这是什么声音？〔播放自然界的风声〕是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？〔让幼儿互相说说自己的发现〕2、欣赏配乐散文诗，欣赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕3、再次完好欣赏诗歌，进一步理解诗歌的主要内容。结合教具提问：〔1〕、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？〔帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。〕〔2〕、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家。〔变出狮子〕这只狮子是怎么样的呀？〔幼儿模拟狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕〔4〕、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？〕4、欣赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，开展幼儿的想象力和语言表达才能。6、录下小朋友仿编的声音并进展播放。幼儿园语文教案篇5活动目的：1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐2在理解诗歌的根底上，进展分角色创作表演童话故事。3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。活动准备：教杆字卡假设干钓竿小鱼池教具小动物头饰假设干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机活动过程：律动《小动物模拟操》老师领幼儿入座。一，导入：播放动画片《小花猫找汗》二，听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？〔让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片〕〔随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子〕老师引导幼儿玩“连连看”的游戏〔请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的知识教育〕三，复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。〔把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马〕认读认读识字游戏1“听声音认生字”游戏〔老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡〕四，学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。〔老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字〕老师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析^p字形，比方说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进展组词，并说一句话。五，玩识字游戏1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。2谁当小老师？3猜猜谁不见了。六，童话故事表演小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》〔老师分发头饰〕〔让第一组幼儿讨论分配角色，之后进展表演童话故事〕——老师进展录像表演完毕了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？〔让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经历，请第二组小朋友表演〕七，老师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！如今我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？如今，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。幼儿园语文教案篇6教学名称：鞋教学目的：1.练习正确穿鞋。2.引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。教学准备：1.图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数一样。3.鞋店标志。4.音乐，爸爸的鞋子像小船。教学过程：一、出示图片，引导幼儿观察1.小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？〔幼儿：他们来学本领。〕2.原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢送他们。〔幼儿：欢送小朋友〕3.小朋友们觉得他们漂亮吗？〔幼儿：漂亮〕他们什么地方很漂亮？〔幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子〕4.他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？〔幼儿：一样的〕，鞋子呢？〔幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。〕〔幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！〕5.你____出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]6.你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲近极了。7.你们喜不喜欢鞋宝宝？〔幼儿：喜欢。〕8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观察自己的鞋子。]〔幼儿：是一对好朋友。