师德师风心得体会（通用8篇）

第页共页关于师德师风心得体会〔通用8篇〕关于师德师风心得体会〔通用8篇〕师德师风心得体会1一、政治思想方面本人坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习《教育法》、《老师法》等，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作那么、严以律己，增强自身的自控本领，控制自我的情绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时进取参加全校各种团体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。二、德育工作教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先理解学生，包括对学生的身体状况、家庭情景、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友谊景、喜怒哀乐的深化理解。为了理解学生，我每一天都和他们在一齐，和他们说说话，在闲谈过程中理解他们的根本情景。第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在本领，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学老师，我有职责引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有职责引领他们张开梦想的风帆，驶向梦中的此岸;我有职责引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在进步。师德师风心得体会2说到幸福是什么，不同的人有不同的答复，有人说，老师的幸福在于获得优良的教学业绩；有人说，老师的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人说，老师的幸福在于在于自我的风采，有人说，老师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……伟大的共产者马克思在他17岁时就曾经写道：“在选择职业时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必须消灭另一种利益，因为人生来就是这样安排的；他只有为了社会进步和同时代人的福利而努力，才可以使自己完善起来。”“历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经历证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”是啊，老师幸福具有精神性、关系性、无限性，老师的幸福才能及其培养实际上就是老师幸福的实现问题，也是老师职业道德的最好表达。其实老师的职业道德是老师幸福的泉，老师职业道德对它的幸福产生宏大的影响，两者总体上是趋于一致的。记得杨启亮教授就认为老师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道德与幸福不一致是例外，一致才是常规。当了___年的小学老师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。你爱孩子们了，你自然就会追请教学程度的进步，因为你想把孩子们教得更好；你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你想使自己变得更有学问；你自然会努力进步自己的专业素养，因为你渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流满面的时候，我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常冲动和幸福，这种探究与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使一个孩子有点滴进步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自己用职业行动为别人的幸福翻开了一扇窗,点亮了一盏灯，我幸福着别人的幸福，感动着别人的感动。当然，老师职业幸福感最重要的泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但假如你只知道权威，那也许你会离幸福更远。也许你讨厌老师这一职业，但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就，当你的付出终于有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；碰到快乐的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。既然选择了“太阳底下最光芒的职业”，我们无怨无悔，只要我们心中有爱！相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸福的工作和生活。我一直在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老师都可以找到。师德师风心得体会320xx年定为师德建立年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些详细的理解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜欢，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克制自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀老师的品质鼓励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断进步。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜欢，家长认可，做一个人民满意的老师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的缺乏。做人民满意的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，进步自身才能，业务程度;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是效劳于学生的，在效劳学生的同时，要学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我!xx年老师，一定要想这些骨干老师学习，不断进步自己的业务水准。第三，高尚的师德就是老师自己必须严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的进步。师德师风心得体会4加强师德建立是老师队伍建立最为重要的内容，老师是人类灵魂的工程师，是科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量。是学生增长知识和进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面开展。在师德师风活动月里，通过学习各类教育法律法规文件和《中小学老师职业道德标准》，使我在上对师德师风有了更深化的认识，在教育教学行动中进一步明确了教育方向，能做到以下几点一、依法执教。能认真学习和宣传马列、xx和xx建立有中国特色的社会，拥护党的根本道路，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《老师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违犯党和国家方针、政策的言行。二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真修改作业，不敷衍塞责。三、热爱学生。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教诲，保护学生合法权益，促进学生全面主动、安康开展。四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断进步自己的教学程度和业务才能，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学和科研程度。五、团结协作，谦虚慎重，尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信。六、尊重家长。主动与学生家长联络，认真听取意见和建议。七、廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取____。八、为人师表，模范遵守社会公德，穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作那么，注重身教。存在的问题作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有人其自然、松懈的。在教学理论中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧的开展工作。对学生的动态理解的还不够，因此解决上的问题常常不能得心应手。今后的改良方向从上到行动上，进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的，进步自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。师德师风心得体会5高等学校对国家道德建立具有重要作用，它担负着培养德智体全面开展的人才的重任。贯彻落实提出的“以德治国”的重要思想，对于教育界来说就要加强师德建立。大学培养学生，应是多方面、全方位的教育过程，科学知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社会交往技能、科学的世界观、人生观、价值观，是大学面向学生的六大培养目的。科学精神是指献身科学发现与创造的执著热情、实事求是的态度、大胆创新。人文素养是指品德、操守、道德修养。学习知识的过程与学习做人的过程，对学生来说是合二而一的，是统一过程的两个方面。同样，教书与育人也必然是合而为一的，也是统一过程的两个方面。大学老师既要有博大精深的学识，又要有德高望重的操行。作为老师应该是追求知识、献身学术的模范，应该用自己的执著与献身精神感染学生，培养起学生对知识与科学的神圣感和崇敬感。作为老师，应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生，使学生养成科学的研究方法和态度。一个弄虚作假、投机舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能带出有着严格学术标准和职业道德的学生呢？作为老师，应该在学生面前树立起坚持真理、独立考虑的正义感和人格魅力。作为老师，只有为人师表，品德高尚，才能训导学生遵纪守法，先公后私，助人为乐。所以，高校欲培养德才兼备的学生，必先有德才兼备的老师。要做到一位称职的高校老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，认真修改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、进步。学历进步的本质应该是学术才能的进步，是为了更好地当好一名老师，因此要处理好进修、进步和眼前工作的关系。老师的一言一行都对学生有影响，因此，作为老师应该注意自己的仪表、风范。一些老师认为酒后上课，上课接打手机，课后打麻将或扑克等，都是生活小节，无伤大雅，实际上对学生会产生不良影响。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，进步教育人的可信性；老师在行为、气质、素养上都应进步文明程度，特别要培养对学生的爱心；老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识。让我们共同努力创造一个尊重、信任、宽容、友爱和谐的气氛，为高等事业的开展奉献出自己的'力量。师德师风心得体会6有这样一那么故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建造一座充满魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。我们不必惊异于他们迥异的命运，因为从三人的答复就可以看出他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的目光决定了他们缺乏对工作的大胆梦想；惟有丙，不仅热爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成绩的远大志向。热情鼓励他发奋追梦，兴趣鼓励他不甘平庸，锐意追寻“创造”撷来的的幸福。教育是需要目光的。作为老师，执守讲台，经历的岁月漫长而平静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永远机械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战争全局的把握。”缺乏教育目光的老师只看到学生如今的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己所带的班级是否到达学校要求，无意关注学生如何面对将来社会的竞争，无意对自己的工作进展深邃的反思。不屑于考虑如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整体面临的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续开展；如何加强学校、班级教育管理体制的研究，教育方式方法的创新等。这种消极便使得不少老师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。有目光的老师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的目光，又要有放眼教育将来的远见，用思想教学，用智慧教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安分守己地“低头拉磨的老黄‘驴’”，要把对教育工作的考虑和研究从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为如今的“成就学生与开展老师自己”的有机交融，诠释“教学相长”新的内核。托尔斯泰说：“人要有目的，一辈子的目的，一段时期的目的，一年的目的，一个月的目的，一个星期的目的，一天的目的，一个小时的目的，一分钟的目的。”当一个老师对自己的教学工作缺乏目的时，对工作冷淡、懈怠、疏于考虑时，工作除了回报他绝望、沮丧和平庸外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。当一名老师把自己的教育梦想上升为自己心中遵守的信念时，无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热情对待自己的工作，把自己全部的聪明才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学考虑与理论中生成教育、教学的智慧，寻找到属于自己的快乐。学生在他眼中都是一个个写满将来的生命风景、创新火花、力量之，他也一定能从与学生的共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与梦想去碰撞的结果，更是老师崇高师德的有力彰显。师德师风心得体会7第一阶段的活动已经完毕，为了进一步落实县教育局的有关指示和“加强师德建立，进步老师职业道德程度”的要求，把政治工作放在各项工作的首位，只有加强了这块工作，老师的职业道德程度才会进步，学校的素质教育才会深化。我校在教职员政治工作、师德师风建立方面的思路，可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的老师人文环境气氛为目的;以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托;以“以法治校”、“四制”改革的制度管理、科学评估、重鼓励为手段，形成良好的老师队伍，树立老师的职业道德形象。一、统一，进步认识。坚持“科学开展观”的重要，认真领会有关师德师风自查自纠活动的重要指示精神，明白这是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证，是老师在政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。二、加强领导，落实责任。我校对师德师风建立工作高度重视，把抓好师德师风创立活动作为践行社会荣辱观，坚持教育为人民效劳，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创立文明行业，改善和优化教育开展环境的重大举措来抓。实在加强领导，建立工作机制，按“分级负责，条块结合”的原那么，施行师德师风建立责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长师德师风工作领导小组，把责任目的落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，把师德师风学习列入校本研训的工作议程，确定了详细的施行步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的详细施行，按方案落实好每一项工作。三、高度重视师德师风建立，树立为人师表良好形象。老师队伍建立是开展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师修养，立德为本”。几年来，我们学校在加强老师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校老师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作那么，作为一名老师，要“穿着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生，实在贯彻“因材施教”的原那么，让每一名学生都得到充分的开展。四、创设有效载体，深化开展师德师风建立活动。我们积极为老师创设有效载体。根据校本研训方案，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位老师在师德师风建立方面都得到了进步。比照《标准》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步进步自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织老师学习先进的人和事，鞭策鼓励自己。五、建立考评机制和奖惩制度，调动老师的积极性。一是自评，到达自我认识、自我鞭策的目的;二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;四是党政、社会个界及家长评，最后做出“满意”、“根本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动老师工作进取精神。六、师德师风建立结硕果。第一阶段开展师德、师风教育活动，我校教职工在教育教学、平安创立、后勤社会化效劳、校园文化建立等方面得到当地干群、家长的良好评价。社会各界对我校师德师风建立都给予极高的评价，家长对我校的满意度都很高，表达对我校老师的感谢和敬仰之意。师德师风心得体会8老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家____曾有过精辟的阐述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”，“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述