幼儿园数学教案大班教学设计3篇

第页共页关于幼儿园数学教案大班教学设计3篇关于幼儿园数学教案大班教学设计3篇幼儿园数学教案大班教学设计篇1活动名称幼儿园大班数学活动――5以内减法活动目的1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算才能。2．培养幼儿的观察、比拟、语言表达及积极思维才能。活动准备1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡假设干。2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”假设干。3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔假设干。活动过程1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)老师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。1)读一读找到的卡片上的算式题。2)讲讲算式题所表达的图片的意思。小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。2．玩送信的游戏(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、考虑、讨论游戏玩法规那么。(2)请幼儿以小组为单位分别翻开4个信箱，按游戏规那么检查“信”都送对了吗?3．算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。步骤三：自由编题。老师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经历和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由详细过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象才能的进步。幼儿园数学教案大班教学设计篇2活动目的：1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向区分数序，开展幼儿的逻辑思维才能。2、鼓励幼儿大胆地考虑，敢于表达自己的发现。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：图片：动物之家〔设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物〕各种标有楼层和房间号的小动物卡片〔人手一张〕小猫手偶一只。2只老鼠动动偶活动过程：一：导入师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们！二、引导幼儿看一看，数一数初步感知6以内数的序列。1、认识楼房的层数。师：a这座楼房一共有几层？b第1层在哪里？师：a那么第2层在哪里？b最高的那一层是第几层？c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层……，2、认识每层楼的房间数。师：a第一层楼上有几间房？b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)c第2层有几间房？d第3层有几间房？e那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。三、引导幼儿从不同的方向区分数序1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。a小狗住在第几层，第几间呀？b你是怎么知道的？c小猪〔小羊、小牛〕住在第几层，第几间房？2、帮助小动物找到朋友的家师：小动物来看望搬新家的动物朋友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。3、师幼共同小结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。四、游戏“猫捉老鼠”1、老鼠在房子里窜来窜去。2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮助捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。3、猫捉老鼠〔一〕引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的开展。〔最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。〕4、猫捉老鼠〔二〕。引导幼儿回忆，老鼠刚刚出如今第几层第几间，促进幼儿记忆力的开展。最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？五、小动物搬家引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并做到互相谦让，文明搬家。幼儿操作时，老师进展个别指导。六、完毕活动。活动评析：本次活动通过数楼层、认识房间，找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数，整个活动游戏性、兴趣性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了辅助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，表达了很强的互动性和参与性，孩子在快乐中完成了教学目的。整篇教学设计可谓独具匠心。幼儿园数学教案大班教学设计篇3【设计意图】俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的`作息差异很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开场就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们理解时间、感受时间最直接的工具，因此设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿理解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿搜集有关从古至今计时工具的开展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿搜集信息的才能，支持鼓励搜集信息的幼儿交流搜集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经历，同时增强搜集信息的兴趣。从理解计时工具的开展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。幼儿对时间的认识与生活经历亲密相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进展浸透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式〔画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容〕表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字〔或指导幼儿简单画出相应的活动内容〕，按一定的顺序排列起来。亲密联络幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开场及完毕，引导幼儿看时钟，理解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，防止做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家及时提醒催促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。【活动目的】1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和才能。2、学会看整点。【活动准备】1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。【活动进程】一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开场，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？〔请幼儿交流。〕时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。〔每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，理解幼儿的观察才能。〕师引导幼儿重点理解：〔1〕有1-12个数字，知道数字的排列规律，理解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模拟小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。〔2〕有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。理解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探究过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，进步了孩子独立获取知识的才能。2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快速拨出时间。[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。规那么：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。[设计意图：孩子自主游戏时，需要考虑：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织才能得到充分展示，对时钟的认识更加深入，孩