高中生物必修三知识点填空

名师总结优秀知识点高中生物必修三知识点填空名师总结优秀知识点高中生物知识点汇总必修三人体的内环境与稳态一、体内细胞生活在细胞外液中eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(体液\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(细胞存在于细胞内，约占2/3,\a\vs4\al(细胞存在于,细胞外，约占1/3)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(,组织液,淋巴))\o(→,\s\up7(组成)))),\a\vs4\al(细胞,外液)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(成分\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(血浆：90%、无机盐约1%、,7%～9%、血液运送的,物质含各种营养物质、代谢废,物、气体、激素等,组织液、淋巴：除含很少外，其,余成分和含量均与,相近)),本质：是一种溶液，类似于海水\o(→,\s\up7(反映))生命,起源于海洋))))二、细胞外液的渗透压和酸碱度eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(渗透压\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念：溶液中溶质微粒对水的,种类\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(离子渗透压：与有关，主要是,Na＋、Cl－,渗透压：与有关)))),酸碱度：近中性7.35～7.45，与等有关,温度：一般维持在37℃左右))高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第1页。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第1页。三、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介四、内环境稳态的重要性eq\a\vs4\al(内环境,的动态,变化稳,态)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(变化,原因)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外界变化,体内活动))内环境的各种,成分和,性质不断变化,具体表现：内环境各种和性质都,处于平衡中,\a\vs4\al(稳态调,节机制)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①各分工合作、协调统,一是实现稳态的基础,②调节网络是,机体维持稳态的主要调节机制))))五、内环境稳态的重要意义：机体进行正常生命活动的________条件。通过神经系统的调节一、反射和反射弧1．神经系统结构和功能基本单位是________，神经调节基本方式是________。2．反射：指在____________参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。包括________________________反射(先天性)两种。3．结构基础：________，由________、传入神经、________、传出神经和________组成。反射活动需要有________________才能实现。二、兴奋的传导与传递1．兴奋在神经纤维上的传导(1)传导形式：兴奋在神经纤维上是以________的形式传导的。(2)膜电位：静息状态时膜电位是________，而兴奋时是________。(3)传导过程：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电位差而形成________。(4)传导方向：________。2．兴奋在神经元之间的传递(1)结构突触eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(突触前膜：轴突末端的膜,突触间隙：与之间存在的间隙,突触后膜：下一个神经元的膜或树突膜))(2)传导过程兴奋eq\o(→,\s\up7(传导))突触小体eq\o(→,\s\up7(释放递质))________→________→下一个神经元兴奋或抑制。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第2页。(3)传递特点高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第2页。单向传递，其原因是：神经递质只存在于__________________内，只能由________释放，然后作用于________。知道了吗为什么兴奋在神经元之间的传递是单向的？三、神经系统的分级调节与人脑的高级功能1．中枢神经系统的组成及功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大脑皮层：调节机体活动的中枢,下丘脑：有中枢、中枢，还与,等的控制有关,小脑：有维持的中枢,脑干：有许多维持生命必要的中枢，如,脊髓：调节躯体运动的))2．人脑的高级功能大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动。具有______________________等方面的高级功能。W区：此区发生障碍，不能写字V区：此区发生障碍，不能________S区：此区发生障碍，不能________H区：此区发生障碍，不能________探究点一神经调节的结构基础和反射观察反射弧的模式图，指出各标号代表名称。思维拓展1．据反射弧图示区分感受器和效应器(1)看神经节：与神经节相连的为感受器；(2)看脊髓灰质：与粗大的前角相连的为效应器；(3)看突触的方向：反射弧中，神经冲动从感受器产生跨突触后向效应器传递。2．反射的种类及区别非条件反射条件反射生来就有，先天的通过学习而建立，后天的具体事物直接刺激引起的反应信号刺激引起的反应不经过大脑皮层一般经过大脑皮层神经联系是终生的、固定的神经联系是暂时的，可消退数量有限数量无限是生存的根本保证扩大适应环境的能力3.反射的条件(1)反射弧只有保持其完整性，才能完成反射活动。(2)反射弧完整，还需有适宜刺激才能发生反射活动。探究示例1如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是()A．正常机体内兴奋的反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号探究点二反射弧中兴奋的传导与传递依据图像完成有关填空，理解反射弧中兴奋的传导与传递：1．兴奋在神经纤维上的传导——电传导高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第3页。(1)传导过程高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第3页。(2)传导特点：________传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向________传导。2．兴奋在神经元之间的传递——突触传递(1)突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢与其他神经元的________或________形成接点，由此可分为两类：(2)过程①递质移动方向：突触小泡→__________→突触间隙→________。②信号转换：电信号→________→电信号。(3)特点：________传递，只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的____________。思维拓展1．在神经纤维膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反；在神经纤维膜内，兴奋传导方向与局部电流方向相同。2．在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到电位变化。3．兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。4．兴奋在突触的传递，需要突触小体中的高尔基体参与递质的释放，释放的递质需经突触间隙的组织液。5．静息电位恢复时，膜外阳离子的来源探究示例2(2010·全国新课标，5)将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na＋浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到()A．静息电位值减小 B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高 D．动作电位峰值降低探究点三神经系统的分级调节和人脑的高级功能1．辨析神经系统各级中枢，并完成填空①________——有________中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关②脑干——有许多维持生命必要的中枢、如______中枢③________——调节机体活动的最高级中枢④小脑——有维持________的中枢⑤________——调节躯体运动的低级中枢高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第4页。2．辨析大脑皮层各言语区，并指出发生障碍时，主要特征：高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第4页。神经调节与体液调节的关系一、激素调节的发现1．促胰液素的发现：(1)假设：在________的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的________。(2)实验稀盐酸＋________eq\o(→,\s\up7(混合),\s\do5(研磨))获得________eq\o(→,\s\up7(注入))狗静脉中→促进胰腺分泌________。(3)实验结论：人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有________。2．激素调节：机体由________器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。思考大多数内分泌腺分泌的激素是一种还是多种？二、激素调节生命活动的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有________和____________。2．甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节关系1．区别比较项目神经调节体液调节作用途径__________运输反应速度迅速______作用范围准确、比较局限______作用时间____比较长2.联系(1)实例：①人体体温调节：a.产热途径：细胞中______氧化放能。b.散热途径：____的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。c.体温调节中枢：位于______。②水盐调节：有________和体液调节两种途径，其调节中枢位于______。(2)关系：①内分泌腺受____________的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。②激素也可以影响神经系统的__________，两者常常同时调节生命活动。神经调节和体液调节的实例分析高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第5页。1．构建体温调节模型，完成填空：高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第5页。2．完成水盐平衡调节模型，理解其过程。免疫调节一、免疫系统组成1．免疫器官：骨髓、________、脾、淋巴结、扁桃体等。2．免疫细胞：(1)吞噬细胞等。(2)淋巴细胞：________细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。3．免疫活性物质：________、淋巴因子、溶菌酶等。二、免疫系统的功能1．防卫功能(1)非特异性免疫①第一道防线：由皮肤、黏膜组成。②第二道防线：由体液中的杀菌物质和吞噬细胞等组成。(2)特异性免疫(第三道防线)①体液免疫：—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(→浆细胞→抗体→消灭抗原,→))②细胞免疫：抗原→吞噬细胞→T细胞高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第6页。—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(→记忆T细胞,→可杀伤靶细胞，分泌淋巴因子))高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第6页。思考识别抗原的细胞有哪些？2．监控和清除功能监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞，以及________的细胞。三、免疫失调1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、________，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如________________、类风湿性关节炎。(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受__________刺激时所发生的反应。②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般____________(会破坏、不会破坏)组织细胞，__________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的__________和个体差异。想一想过敏原是抗原吗？2．防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫____________________(AIDS)。(2)病因：由________________(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。四、免疫学的应用________的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和__________相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。探究点一免疫系统的组成与功能1．简述免疫系统的组成免疫系统eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(免疫器官骨髓、、、淋巴结、,,生成扁桃体,,,\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吞噬细胞,淋巴细胞\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(B细胞中成熟,T细胞中成熟)))),免疫活性物质：溶菌酶、、等))2．免疫系统的主要功能：__________功能、________功能、________功能。3．人体三道防线eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(第一道防线：、黏膜,第二道防线：体液中的杀菌物质,和))eq\a\vs4\al(非特异性免疫,生来就有)第三道防线：特异性免疫(后天才有，因人而异)1．免疫细胞的起源和分化2．非特异性免疫与特异性免疫的区别与联系项目种类非特异性免疫特异性免疫区别来源遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争的过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体都起一定防御作用对某一特定的病原体(或异物)起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线(皮肤、黏膜)、第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第7页。3.吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第7页。4．溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。5．唾液、胃液中均有杀菌物质，但与外环境相通，属于第一道防线。探究示例1下列各项与免疫无关的是()A．抵抗病原体的侵袭，预防感染B．维持内环境平衡C．监视、识别并杀死体内癌变细胞D．含有铜、铅等元素的化合物被肝脏转化为无毒物质，随胆汁进入肠道排出探究点二体液免疫和细胞免疫对比分析体液免疫和细胞免疫示意图，总结特异性免疫的三个阶段。特异性免疫的三个阶段：感应阶段：____________________。反应阶段：B细胞、T细胞________以及________的形成。效应阶段：______________、________和__________发挥免疫效应。1．浆细胞是唯一能够产生抗体的细胞，该细胞内核糖体、内质网、高尔基体、线粒体较多；还是没有抗原识别能力的细胞。2．抗体在体内存留时间相对较短，而记忆细胞可长期或终生存在。3．二次免疫：相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖分化产生新的浆细胞(或效应T细胞)和记忆细胞，浆细胞迅速产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。二次免疫反应比初次免疫反应速率快，也比初次免疫反应强烈，能在机体尚未患病前将入侵抗原消灭。探究示例2如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是()A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B．细胞5仍具有分裂能力C．②③过程与细胞膜上蛋白质有关D．仅细胞4中含有合成物质a的基因高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第8页。探究点三免疫失调与人体健康：高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第8页。比较项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病原因免疫功能____免疫功能____免疫功能____发病机理__________再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使其释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能________(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致预防与治疗找出过敏原，避免再次接触过敏原服用________药物进行____，避免接触某些病毒，服用增强免疫功能药物等举例花粉、室内尘土、青霉素、奎宁等引起的过敏反应类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮________人与动物稳态及生命活动的调节拓展归纳与集训一、内环境的组成与稳态1．血浆、组织液、淋巴的比较血浆组织液淋巴相同点它们都属于________，共同构成人体______，基本化学组成相同存在的部位血管内组织细胞之间淋巴管中生活于其中的细胞种类各种______体内各________________等所含的化学成分含有____的蛋白质蛋白质很少2.内环境稳态与机体健康疾病名称与稳态的关系主要症状治疗与预防肠胃炎丢失无机盐，无机盐平衡遭到破坏腹泻，四肢无力输液补充______发烧体温升高，体温平衡受到影响，影响酶的活性食欲不振，四肢无力，消化不良，代谢紊乱物理降温药物降温低血糖血糖浓度降低，低于________时早期症状：四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌口服______补充糖分血糖浓度低于______g/L时晚期症状：出现__________静脉输液补充葡萄糖高血糖与糖尿病空腹血糖浓度高于1.3g/L为高血糖，血糖浓度高于1.6～1.8g糖尿病症状：“__多__少”，多尿、多饮、多食、体重减轻没有根治办法。调节控制饮食，结合药物治疗，加强锻炼。重度患者还需注射__________尿毒症肾脏病变导致内环境中有毒物质增多有毒物质积累呈现中毒症状血液透析或肾脏移植抽搐血液中________过低抽筋补充______肌无力血液中Ca2＋过高肌肉收缩无力减少Ca2＋组织水肿内环境渗透压改变导致组织液积累组织液增加淋巴管阻塞可引起下肢和阴囊慢性水肿，过敏反应可以起局部组织红肿增加蛋白质摄入，防止淋巴循环受阻，避免接触过敏原等二、反射弧及兴奋传导、传递1．完成反射弧的各部分作用及异常分析兴奋传导反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器↓传入神经↓神经中枢↓传出神经↓效应器感受器____神经末梢的特殊结构将适宜的内外界刺激的信息转变为兴奋(神经冲动)既____感觉又____效应传入神经感觉神经元的一部分将兴奋由____传入______既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行____与____既无感觉又无效应传出神经运动神经元的一部分将兴奋由神经中枢传至效应器只有____无____效应器____神经末梢和它所支配的____或____对内外界刺激发生相应的规律性活动只有____无____相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射不能发生，必须保证反射弧结构的完整性思维拓展(1)一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元和运动神经元。(2)一个反射弧组成的神经元越多，完成反射的时间就越长。神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用，有些神经元(如下丘脑某些神经细胞)还具有内分泌功能。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第9页。2．兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间传递的比较填表高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第9页。在神经纤维上的传导在神经元之间的传递结构基础神经元(神经纤维)________位置同一神经元上相邻神经元之间信号形式____信号____信号→____信号→____信号过程静息电位eq\o(→,\s\up7(刺激))动作电位eq\o(→,\s\up7())未兴奋部位兴奋→突触小体eq\o(→,\s\up7(递质))突触间隙→突触后膜速度____________方向____________是否消耗能量____________三、对比完成体液免疫与细胞免疫之间的关系表免疫类型eq\a\vs4\al(比较,项目)体液免疫细胞免疫概念抗原被体液中的相应____消灭的过程抗原被相应________消灭的过程作用对象____被抗原侵入的____(即靶细胞)作用方式____细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，被____细胞吞噬消化①______细胞与靶细胞密切接触②T细胞释放________，增强有关细胞免疫效应过程都分为三个阶段：感应阶段是抗原处理、呈递的识别阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗体、淋巴因子发挥免疫效应的阶段关系抗原侵入机体后，首先是____免疫发挥作用，但抗原一旦侵入宿主细胞内部，体液中的抗体就不能与这些抗原直接发生特异性结合，而必须通过____免疫将抗原释放，再由____免疫最后消除，因此两者既各自有其独特的作用，又相互配合，共同发挥免疫效应思维拓展1．体液免疫与细胞免疫均有吞噬细胞和T细胞的参与，且抗原最终被抗体消灭。2．体液免疫与细胞免疫的分水岭是T细胞。3．抗原既可是外来物质(异物性)，也可来自体内衰老病变的组织细胞。4．能产生抗体的只有浆细胞，惟一不能识别抗原的也是浆细胞。5．效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将其消灭。植物的激素调节一、生长素的发现1．生长素发现的过程达尔文实验：证明单侧光照射能使__________产生某种刺激，在传递到下部______时，造成____面比____面生长快→鲍森·詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过______传递到下部→拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布______造成的→温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为______。2．植物激素的概念：由植物体内产生，能从________运送到________，对植物的生长发育有显著影响的__________。二、生长素的产生、分布和运输1．生长素的产生：主要合成部位是________、幼叶和________________。2．生长素的运输(1)极性运输：从____________运输到__________，而不能反过来运输，极性运输是细胞的________。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过________进行。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第10页。3．分布：相对集中地分布在________的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第10页。知道吗何为形态学的上端？何为横向运输？三、生长素的生理作用1．两重性(1)低浓度________生长，不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为________＞________＞________。(2)浓度过高时会________生长，甚至杀死植物。2．顶端优势(1)现象：________优先生长，________受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素________运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素________，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。3．生长素类似物(1)概念：具有与________相似的生理效应的人工合成的化学物质，如a—萘乙酸、2,4－D等。(2)应用：①防止________________；②促进果实发育，获得无子果实；③促使________生根。四、其他植物激素的种类和生理作用1．赤霉素：(1)合成部位：主要是________的种子、________和幼芽。(2)主要作用：促进细胞________，从而引起植株增高；促进________和果实发育。2．细胞分裂素：(1)合成部位：主要是________。(2)主要作用：促进细胞________。3．脱落酸：(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。(2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制细胞________，促进叶和果实的____________。4．乙烯：(1)合成部位：植物体的________。(2)主要作用：促进________。五、植物生长调节剂1．概念：人工合成的对植物的________有调节作用的化学物质。2．优点：容易合成、原料广泛、________。3．应用实例：(1)用________催熟凤梨。(2)用一定浓度的________溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。六分析下图，完成下列填空。(1)不同浓度的生长素作用于________器官，引起的生理功效________。(2)同一浓度的生长素作用于________器官，引起的生理功效________。图示说明：生长素具有________，即________浓度抑制生长，________浓度促进生长。思维拓展1．极性运输强调的是生长素的运输方向；主动运输强调的是生长素运输的方式。2．不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是促进作用渐弱。3．向光性的原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导至生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。eq\a\vs4\al(生长素,分布)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(背光侧：多、生长快,向光侧：少、生长慢))→弯向光源生长高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第11页。其他植物激素高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第11页。激素名称合成部位生理作用应用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进____伸长，从而引起植株增高；促进种子____和果实____促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子和其他部位____，提早用来播种细胞分裂素主要是根尖促进________和组织分化；延缓____蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间乙烯广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多促进果实____促进香蕉、凤梨等果实成熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织中含量多抑制植物的________，也能抑制种子的____；促进叶和果实的____和____落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落种群的特征和数量的变化一、种群的特征1．种群密度(1)概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。(2)调查方法①样方法eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(适用于和活动范围小的动物,取样方法有和两种))②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。想一想标志重捕法的使用条件是什么？2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例。4．年龄组成(1)概念：种群中各________的个体数目的比例。(2)类型①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。③衰退型：________个体较少，而____________个体较多，种群密度会________。想一想影响种群数量变化的决定因素有哪些？二、种群数量的变化1．构建种群增长模型(1)方法：观察研究对象→提出问题→提出________→根据实验数据，用适当的________形式对事物性质进行表达→通过进一步实验或观察对模型进行____________。(2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。2．种群数量增长的“J”型曲线(1)条件：________________条件充裕、气候适宜、__________等。(2)数学公式：________________。(3)特点：种群数量连续增长，呈“J”型。3．种群数量增长的“S”型曲线(1)条件：自然界的____________是有限的。(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量________的增长曲线。(3)K值：又称____________，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群________。(4)特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值、即环境最大容纳量)后将停止增长，有时在K值左右保持相对稳定。动动脑自然界中生物种群的增长常表现“S型增长”的实质是什么？探究点一种群的概念和数量特征分析完成种群数量特征模型、理解种群数量特征：思维拓展1．预测种群密度(种群数量)的变化趋势高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第12页。首先依据的是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第12页。2．种群年龄组成的三种类型比较类型图示种群特征出生率与死亡率种群密度增长型幼年个体数多于成年、老年个体数出生率＞死亡率增大稳定型各年龄期个体数比例适中出生率≈死亡率稳定衰退型幼年个体数少于成年、老年个体数出生率＜死亡率减小探究点二种群密度的调查——取样调查法完成样方法和标志重捕法填空，并加以理解：1．样方法(1)概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的________作为该种群的种群密度估计值。(2)适用范围：________的种群密度调查，昆虫卵、蚜虫和跳蝻的密度调查等(这些生物运动能力________，活动范围________)。(3)方法步骤准备：观察地形，注意安全↓确定调查对象↓eq\a\vs4\al(确定,样方)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(样方数量：调查双子叶草本植物时，样方数目一般,为10个,样方大小：调查双子叶植物时，样方大小一般为,1m2的正方形,取样方法：随机取样，常用的有和,))↓计数每个样方内所调查植物的数量，并记录↓计算种群密度：某植物种群密度＝________________2．标志重捕法(1)概念：在被调查动物种群的活动范围内，捕获一部分个体，进行标记后再放回原来的环境，经过一段时间(标记个体与未标记个体____________分布)后，进行重捕，根据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。(2)适用范围：活动能力____、活动范围____的动物。(3)计算公式eq\f(个体总数N,个体数M)＝eq\f(个体数n,重捕的标记个体数m)探究点三种群数量的变化曲线高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第13页。分析完成“J”型曲线、“S”型曲线对比表：高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第13页。项目“J”型曲线“S”型曲线条件理想状态：(1)食物、空间条件充裕(2)________(3)没有敌害、疾病现实状态：(1)食物、空间____(2)各种生态因素综合作用增长速率增长率曲线特点种群数量以一定的倍数连续增长Nt＝__________种群数量达到环境容纳量K值后，将在K值上下保持相对稳定实验探究探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”1．实验原理：(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的________________________等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈____________曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈________________曲线。2.实验流程思维拓展1．显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。2．从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。3．每天计数酵母菌数量的时间要固定。4．溶液要进行定量稀释。5．计算1mL菌液的数量。群落的结构和演替一、群落的结构1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物______的集合。各种种群之和＝群落，或种群eq\o(→,\s\up7(种间关系))群落2．物种组成(1)丰富度：群落中________数目的多少。(2)特点：不同群落________不同。(3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。3．种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。(2)竞争①概念：两种或两种以上生物相互争夺____________等。②结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至灭亡。(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或________，摄取寄主的养分以维持生活。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第14页。(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，______。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第14页。想一想雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉，是捕食吗？4．空间结构(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的________现象。(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈________分布。二、群落的演替1．概念：随着时间的推移，一个群落被__________代替的过程。2．类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被________覆盖的地面，或者是原来存在过______，但被________了的地方发生的演替。②过程：eq\a\vs4\al(裸岩,阶段)→eq\a\vs4\al(地衣,阶段)→eq\a\vs4\al(苔藓,阶段)→eq\a\vs4\al(草本植,物阶段)→eq\a\vs4\al(灌木,阶段)→eq\a\vs4\al(,阶段)(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有________条件基本保留，甚至还保留了植物的________或其他________的地方发生的演替。②过程：eq\a\vs4\al(弃耕,农田)→eq\a\vs4\al(草本植,物阶段)→eq\a\vs4\al(灌木,阶段)→eq\a\vs4\al(森林,阶段)3．人类活动对群落演替的影响：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的________和________进行。想一想弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？群落的空间结构完成下列填空：1．群落的垂直结构(1)植物的分层现象与________有关，群落中的________总是随高度的下降而逐渐减弱，依次是乔木层、灌木层、草本层。(2)在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受________的制约。(3)动物的分层与其________________等有关。可以说，群落中植物的________现象决定了动物的分层现象。2．群落的水平结构在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着________的生物种群。同一地段上种群密度也有差别，它们常常呈________分布。构建知识网络生态系统的结构一、生态系统的概念及成分1．概念：由________与它的________相互作用而形成的统一整体。2．空间范围：有大有小，其中________是地球上最大的生态系统，它是地球上的________及其________的总和。3．成分(1)非生物的物质和能量①物质：________、无机盐、空气。②能量：热能、________能。(2)生产者①范围：主要是________，属于________生物。②地位：生态系统的________成分。③作用：通过光合作用或________________将无机物转化为有机物。(3)消费者①范围：主要是________，包括植食性动物、________动物、杂食性动物和寄生生物等。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第15页。②作用：消费者能够________________________。此外消费者对于____________和________________等具有重要作用。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第15页。(4)分解者①范围：主要是________和____。②作用：将动植物遗传残骸中的________分解成无机物。思考植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解吗？二、食物链和食物网1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。(2)特点：________是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过________营养级。2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。(2)功能：生态系统________、________的渠道。想一想一种生物在食物网中是否只占有一个营养级？填表完成生态系统各成分的比较成分名称生物类型(或成分)同化类型作用地位非生物的物质和能量阳光、热能、水、空气、无机盐等为生态系统的生物提供____和____，是各种生物赖以____和____的基础基本成分生产者________(主要)、光能自养细菌、化能自养细菌等______将______合成______，把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源基本成分消费者营____生活的和____生活的各种生物(如肺炎双球菌、菟丝子、病毒)异养型能够加快生态系统的____循环；有助于植物传粉和种子传播非基本成分分解者____微生物(主要是细菌和真菌)、某些营____生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成______，保证物质循环顺利进行基本成分关系______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道总结生态系统的能量流动一、能量流动的概念生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。二、能量流动的过程1．起点：生产者____________开始。2．总量：生产者________________。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第16页。3．流动渠道：________和________高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第16页。4．特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由________流向高营养级。(2)逐级递减①每个营养级生物都因________而散失部分热能。②每个营养级生物总有一部分不能被____________利用。③传递效率为______(形象地用____________)。三、能量流动研究意义1．帮助人们科学规划，设计________________，使能量得到最有效利用，实现能量的________。2．帮助人们合理地________生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向____________________。探究点一生态系统中能量流动过程分析能量流动过程图，完成下列填空：由上图可知：(1)能量转化：________→有机物中的化学能→________(最终散失)。(2)流动形式：________中的化学能。(3)散失途径：呼吸作用，包括____________自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用。(4)能量散失的形式：以热能形式散失。思维拓展1．消费者同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量，即摄入的食物只有部分被同化。消费者粪便中含有的能量不能计入排遗生物所同化的能量，它实际与上一个营养级的遗体、残骸一样，属于未被下一个营养级利用的那一部分能量。例如屎壳郎利用大象的粪便获得能量，就不能说屎壳郎获得了大象的能量，而是获得了植物的能量。2．流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。(1)能量的来源生产者的能量主要来自太阳能。其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量。(2)能量的去路①自身呼吸消耗，转化为其他形式的能量和热能。②流向下一营养级。③遗体、残骸、粪便等被分解者分解。④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被储存起来的能量。即一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。探究示例1如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是()A．能量流动是伴随着物质利用而进行的B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量D．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去探究点二能量流动的特点高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第17页。1．分析能量流动模型，完成下列填空。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第17页。(1)大方框代表一个________。(2)大粗箭头表示流经一个生态系统的总能量，即本生态系统中____________________。(3)能量流动的方向(以箭头表示)________。(4)箭头由粗到细表示流入下一个营养级的能量________。(5)方块面积越来越小表示随营养级别的________，贮存在生物体内的能量________。(6)分解者体内的能量及呼吸产生的能量以热能的形式散失到系统外，成为不能再利用的能量。(7)能量流动特点：________、________。(8)能量传递效率：________。计算式为：相邻两营养级之间的传递效率＝下一个营养级同化量/上一个营养级同化量×100%。2．简述能量流动的意义及提高能量利用率的措施。思维拓展1．能量的传递效率为10%～20%的含义是指一个营养级的总能量大约只有10%～20%传到下一营养级。如果按20%这一最高效率计算，若第一营养级的总能量为100%，第二营养级所获得的能量为20%，第三营养级所获得的能量为20%×20%＝4%……，第n营养级所获得的能量是第一营养级能量的eq\f(1,5n－1)(若按传递效率10%计算，公式为eq\f(1,10n－1))，由此可知生态系统中的能量传递一般不超过4～5个营养级。2．确定食物链中的营养关系。据能量传递效率20%计算，相邻两个营养级的能量差值也在5倍左右，若能量差值远比五倍小，则应位于同一营养级。3．提高能量利用率的措施不能提高能量传递效率。4．极值计算：(1)设食物链A→B→C→D，分情况讨论现实问题思路求解D营养级净增重M至少需要A营养级多少N×(20%)3＝M最多需要A营养级多少N×(10%)3＝MA营养级净增重ND营养级最多增重多少N×(20%)3＝MD营养级至少增重多少N×(10%)3＝M(2)在某一食物网中，一个消费者往往同时占有多条食物链，当该消费者增加了某一值时，若要计算最少消耗生产者多少时，应选最短的食物链和最大传递效率20%进行计算，这样消费者获得的能量最多；若要计算最多消耗生产者多少时，应选最长的食物链和最小传递效率10%进行计算，这样消费者获得的能量最少。探究示例2(2010·淮安一模)下图为生态系统中食物链所反映的能量流动情况，图中箭头表示能量流动的方向，单位为kcal/(m2·a)。下列说法错误的是()A．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性B．辐射的太阳能中仅有1%左右的能量被生产者利用C．每一营养级的能量大部分用于呼吸和被分解者利用D．此生态系统中的分解者可利用图中A的所有能量探究点三生态金字塔高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第18页。完成下表填空：比较三种金字塔高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第18页。类型项目能量金字塔数量金字塔形生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为____金字塔形，有时会出现____金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有________的特性生物个体____在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生物有机物的______)沿食物链升高逐级递减每一级含义每一营养级生物所含____的多少每一营养级生物个体的____每一营养级生物的________特殊形状能量流动的过程中总是有能量的消耗一株大树上鸟、虫、树的数量金字塔的塔形会发生倒置浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量(用质量来表示)可能____浮游动物的生物量探究示例3如图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是()A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用生态系统的物质循环一、生态系统的物质循环1．概念(1)物质：组成生物体的________________等元素。(2)物质循环：无机环境与________之间。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第19页。(3)范围：整个________。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第19页。2．特点(1)具有全球性，因此又称________________循环。(2)循环方式：________。二、实例——碳循环1．无机环境中的存在形式：________和碳酸盐；生物群落中的主要存在形式：________；无机环境与生物群落之间的循环形式：________。2．循环过程3．温室效应(1)形成原因：大量化学燃料的燃烧，大气中的________含量迅速增加，打破了生物圈中________的平衡。(2)影响：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。三、能量流动与物质循环的关系及意义1．与能量流动的关系：________作为__________的载体，使________沿着________流动；能量作为________，使物质能够不断地在________和________之间循环往返。2．意义：通过________和________，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一整体。动动脑有人认为：“物质是能量的载体，物质是往复循环的，能量自然也应该伴随着物质的循环而循环。”你认为这句话对吗？如果有错误，请指出原因。探究点一碳循环分析完成生态系统的碳循环示意图：1．大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的________或硝化细菌等的____________而实现的。2．碳在生物群落和无机环境之间循环是以________的形式进行的。碳元素在生物群落中的传播，主要靠________________，传递形式为________。3．大气中CO2的来源有三个：一是________________；二是________________；三是________________。4．实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是________和________。5．碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是________的，其他各成分间的传递均是________的。探究示例1下图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是()A．1代表生产者，5可以代表化能合成作用B．碳元素在1、2、3、4间以含碳有机物的形式传递C．在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是1D．1、2、3中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环探究点二物质循环和能量流动的关系高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第20页。分析物质循环和能量流动的关系图解，完成下列填空：高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第20页。1．从图中可以看出，无机环境为生物成分提供________和________。2．二者均开始于________，通过光合作用合成有机物、固定太阳能，然后沿共同的渠道——食物链(网)一起进行。3．能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的________与________等过程。4．物质作为能量的________，使能量沿着食物链(网)流动。5．能量作为________，使物质循环不断地在生物________与________之间循环往返，能量以物质形式存在和流动，能量促进了物质的循环。思维拓展1．能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能在各级生态系统中进行。物质循环是在生物群落与无机环境之间反复循环，不具递减性，具有全球性。2．任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第21页。生态系统的信息传递和稳定性高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第21页。一、生态系统的信息传递1．种类(1)物理信息：生态系统中的________、声、____、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。(2)化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的______，如植物的生物碱、有机酸、动物的______等。(3)行为信息：动物的________，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫的报警所涉及到的信息有何不同？2．在生态系统中的作用(1)个体：________的正常进行，离不开信息的作用。(2)种群：生物种群的________，离不开信息传递。(3)群落和生态系统：能调节生物的________关系，以维持生态系统的________。3．在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。(2)对有害动物进行________。思考动物的行为信息都与繁衍有关吗？二、生态系统的稳定性1．概念：生态系统所具有的保持或__________自身结构和________相对稳定的能力。2．抵抗力稳定性(1)概念：生态系统抵抗外界________并使自身________和功能保持原状的能力。(2)原因：内部具有一定的________能力。(3)规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越________，抵抗力稳定性就越________，反之则越高。______能力有一定限度，越过限度，________就遭到破坏。3．恢复力稳定性(1)概念：生态系统遭到外界干扰因素破坏后________的能力。(2)原因：生态系统具有________________。(3)与抵抗力稳定性的关系：往往是________的。想一想“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗说明了生态系统的哪一种稳定性？4．提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的________。(2)实施相应的________投入，保证生态系统内部________________的协调关系。思维拓展1．生态系统的信息传递又称信息流，此过程中伴随着一定的物质和能量消耗。但是信息流不像物质流那样是循环的，也不像能量流那样是单向的，而往往是双向的，有从输入到输出的信息传递，也有从输出到输入的信息反馈。2．与能量流动、物质循环的比较任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，它们是生态系统的基本功能，三者密不可分，但又各有不同。能量流动——生态系统的动力物质循环——生态系统的基础信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态能量流动物质循环信息传递特点单向流动，逐级递减循环流动，反复利用往往是双向的范围生态系统中各营养级生物圈生物之间，生物与无机环境之间联系同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体探究点二生态系统的稳定性理解生态系统的稳定性，完成下列填空：1．稳定性的表现(1)结构相对稳定：动植物________及________保持相对稳定。(2)功能相对稳定：________和________的输入、输出相对平衡。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第22页。2．稳定性的两个方面高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第22页。抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质________自身结构功能相对稳定________自身结构功能相对稳定核心抵抗干扰、保持原状遭到破坏、恢复原状影响因素一般地说，生态系统中物种丰富度越大，营养结构越____，抵抗力稳定性越____一般地说，生态系统中物种丰富度越小，营养结构越____，恢复力稳定性越____联系①____关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定，如图：构建知识网络生态环境的保护一、人口增长对生态环境的影响1．我国的人口现状与前景(1)急剧增长的主要原因：生育率较高，死亡率逐渐下降，________过大。(2)发展目标①2020年，人口总数控制在________亿以内。②21世纪中叶，人口总数达到峰值(接近________亿)。2．人口增长对生态环境的影响(1)________的压力；(2)水资源的压力；(3)________的压力；(4)森林资源的压力；(5)________的压力。二、保护我们共同的家园1．关注全球性环境问题全球________变化、水资源短缺、________破坏、酸雨、土地________，海洋________、生物多样性锐减等。2．保护生物多样性(1)生物多样性：生物圈内所有的________、动物和________，它们所拥有的全部________以及各种各样的________，共同构成了生物多样性，包括____________、物种多样性和________________。(2)生物多样性的价值①________：a.药用价值；b.工业原料；c.科研价值；d.美学价值。②________：生态功能。③______：未发现，不清楚的价值。(3)措施①________：主要指建立自然保护区。②________：将物种迁出原地，进行特殊保护和管理，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，协调好人与生态环境的关系(关键)。③加强立法，执法和宣传教育。三、可持续发展1．含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是________________的持久而协调的发展。2．实现措施(1)保护________________。(2)保护环境和资源。(3)建立________________________之间的协调与平衡。高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第23页。构建知识网络高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第23页。人体的内环境与稳态一、体内细胞生活在细胞外液中内液外液血浆内环境水蛋白质蛋白质血浆盐二、细胞外液的渗透压和酸碱度吸引力无机盐胶体蛋白质HCOeq\o\al(－,3)、HPOeq\o\al(2－,4)三、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介血浆组织淋巴内环境。四、内环境稳态的重要性环境因素细胞代谢化学理化成分理化动态器官系统神经—体液—免疫五、内环境稳态的重要意义必要通过神经系统的调节一、1.神经元反射2.中枢神经系统条件反射(后天性)和非条件3.反射弧感受器神经中枢效应器完整的反射弧二、1.(1)电信号(2)内负外正内正外负(3)局部电流(4)双向传导2．(1)突触小体突触前膜突触后膜胞体(2)突触间隙突触后膜(3)突触前膜的突触小泡突触前膜突触后膜知道了吗因为神经递质只能由突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。三、1.最高级体温调节水平衡的调节生物节律身体平衡呼吸中枢低级中枢2．语言、学习、记忆和思维看懂文字讲话听懂话课堂活动区探究点一1．感受器2.传入神经3.神经中枢4.传出神经5．效应器探究示例1A[反射弧中神经细胞之间突触的存在决定了兴奋在反射弧中的传导只能是单向的，A项正确；图中d为传入神经，切断d，刺激b，兴奋可直接经传出神经至效应器，仍能引起效应器收缩，B项错误；结构b为神经纤维，结构c为突触，兴奋在神经纤维上的传导速度比在突触上的传导速度要快，C项错误；Ⅱ处为突触后膜，其上发生的信号变化为化学信号→电信号，D项错误。]探究点二1．(1)正负负正正负电位差(2)双向两侧同时2．(1)细胞体树突轴突细胞体树突(2)①突触前膜突触后膜②化学信号(3)单向树突或细胞体探究示例2D[静息电位是由于细胞内K＋外流，动作电位是由于细胞外Na＋内流。降低溶液S中的Na＋浓度，必然使Na＋内流减少，动作电位峰值降低。]探究点三1．下丘脑体温调节呼吸大脑皮层身体平衡脊髓2．写字看懂文字S区听懂话神经调节与体液调节的关系一、1.(1)盐酸促胰液素(2)小肠黏膜提取液胰液(3)激素调节2.内分泌思考多种。二、1.(1)肝糖原脂肪0.8～1.2糖原(2)胰岛素胰高血糖素2.促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺甲状腺甲状腺三、1.反射弧体液较缓慢较广泛短暂2．(1)①有机物汗液下丘脑②神经调节下丘脑(2)①中枢神经系统②发育和功能神经调节和体液调节的实例分析高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第24页。1．神经——体液减少收缩增多增加舒张减少下丘脑高于低于回升下降高中生物必修三知识点填空全文共27页，当前为第24页。2．细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器大脑皮层抗利尿激素免疫调节一、1.胸腺2.(2)T3.抗体二、1.(2)①记忆B细胞②效应T细胞思考吞噬细胞非特异性地识别抗原；T细胞、B细胞、效应T细胞和记忆细胞能特异性识别抗原；浆细胞不能识别抗原，但所产生的抗体能识别。2．衰老癌变三、1.(1)“敌我不分”系统性红斑狼疮(2)①相同的抗原②迅速不会破坏不会引起遗传倾向想一想不一定。2．(1)获得性免疫缺陷综合症(2)人类免疫缺陷病毒四、疫苗特异性抗体探究点一1．胸腺脾免疫细胞骨髓胸腺抗体淋巴因子2．防卫监控清除3.皮肤溶菌酶吞噬细胞探究示例1D探究点二抗原处理、呈递和识别增殖分化记忆细胞效应T细胞抗体淋巴因子探究示例2D探究点三过强过强过弱相同过敏源先天不足免疫抑制器官移植艾滋病人与动物稳态及生命活动的调节拓展归纳与集训一、1.细胞外液内环境血细胞组织细胞淋巴细胞较多2.无机盐0.5～0.6g/L葡萄糖0.45惊厥及昏迷三一胰岛素Ca2＋二、1.感觉无无感受器神经中枢分析综合感觉效应运动肌肉腺体感觉效应2．突触电电化学电局部电流快慢双向单向消耗消耗三、抗体免疫细胞抗原宿主细胞浆吞噬效应T淋巴因子体液细胞体液植物的激素调节一、1.胚芽鞘尖端伸长区背光向光琼脂块不均匀生长素2.产生部位作用部位微量有机物二、1.幼芽发育中的种子2.(1)形态学上端形态学下端主动运输(2)韧皮部3.生长旺盛知道吗植物生长方向的尖端为形态学的上端；与植物生长方向相垂直的方向为横向，在该方向的植物激素运输为横向运输。三、1.(1)促进根芽茎(2)抑制2.(1)顶芽侧芽(2)向下浓度高3.(1)生长素(2)①果实和叶片的脱落③扦插枝条四、1.(1)未成熟幼根(2)伸长种子萌发2．(1)根尖(2)分裂3.(3)分裂衰老和脱落4．(1)各个部位(2)果实成熟五、1.生长发育2.效果稳定3.(1)乙烯利(2)赤霉素六.(1)同一不同(2)不同也不同两重性高低其他植物激素细胞萌发成熟休眠细胞分裂衰老成熟细胞分裂萌发衰老脱落乙烯细胞分裂素极性运输两重种群的特征和数量的变化一、1.(1)个体数最基本(2)①植物五点取样法等距取样法高中生物必