教育社会学的演进与发展概述

第一章

教育社会学的

演进与发展

钟晨音

第一节教育社会学的奠基人物

一、社会学之父：孔德（AugusteComte)1、生平2、孔德社会学知识形成的两个阶段3、孔德的重要理念:（1）实证主义（2）社会有机体论

二、社会学的三位圣者：马克思（KarlMars，1818-1883)

涂尔干(EmileDurkheim,1858-1917)韦伯(Maxweber,1864-1920)（一）马克思

1、提倡历史唯物论2、主张阶级斗争论3、经济是社会的下层结构4、经济体系应对社会阶级结构不平等负责5、疏离感是经济剥削的结果（二）涂尔干1、采用功能主义的观点看社会2、提供解说社会现象的科学方法3、主张社会大于个人的总和4、强调教育对共识形成的重要（三）韦伯1、强调“理解”的原则2、重视专业的权威3、提出科层制与正式组织的特性公私分明层级管理档案管理专业分工（三）教育社会学的前驱人物

1、华德（LesterF.Ward,1841-1913)1883年出版了《动态社会学》

2、杜威（JohnDewey,1859-1952)

教育即生活，学校即社会

第二节教育社会学

在欧美的发展与演进一、规范的教育社会学阶段1、概况的描述:史密斯(W.R.Smith)--《教育社会学概论》华勒（W.Waller)--《教学社会学》2、这一时期教育社会学的特征二、实证性的教育社会学时期1、概况的描述:2、代表人物：帕深斯（Parsons,1902-1979)墨顿（Merton,1910--)3、这一时期教育社会学的贡献

三、批判的教育社会学时期

1、概况：2、代表人物：杨格（F.M.D.Young)--《知识与控制》3、这一时期教育社会学的主要贡献

第三节我国教育社会学的发展一、创建期（1922-1949）1、社会学的引进1891年，康有为在“广州场星李万木草堂”开设了“群学”科1903年，严复译述的《群学肆言》被看作社会学正式传入中国。1906年，京师法政学堂已列有社会学一科。1908年，上海的圣约翰大学，最先开授社会学课程。1913年，上海沪江大学建立了中国的第一个社会学系2、教育社会学的引进1922年，陶孟和著《教育与社会》，成为一个重要的里程碑。二、停滞期（1949-1979）三、重建期（1979-）

1、1979年成立了“中国社会学研究会”2、1980年在中国社会科学院建立了“社会学研究所”。3、1981年12月，《教育研究》编辑部和中国社会科学研究院社会学研究所召开研讨会。4、1989年2月，南京师范大学率先开设教育社会学课程。5、1989年4月，中国第一个教育社会学学术团体，“全国教育社会学专业委员会”在杭州成立。课后阅读文献：钱民辉：教育社会学百年进程，《社会学研究》，1997年第5期。杨昌勇：中国大陆教育社会学三十年停滞沉沦之反思，《教育理论与实践》，2003年第1期。杨昌勇：对国外教育社会学的介绍研究及其文献的回顾，《教育理论与实践》。1997年第5期。钱民辉：对国外教育社会学知识体系的思考，《北京大学学报》（哲学社会科学版），2003年第1期。吴康宁：《西方教育社会学的学科发展》（上、下），可在网络课程的文件夹中的“课后阅读”中下载。课后小作业杨昌勇在《中国大陆教育社会学三十年停滞沉沦之反思》中提到：“中国大陆教育学三十年的停滞沉沦，其原因除了外部的因素之外，更重要的是两种不同类型的教育社会学的对立冲突及其人们对冲突的错误认识”，请您在阅读这篇论文的基础上？思考和回答这样一个问题：

学科的建设和学术的发展应该有其延续性，当中国的教育社会学研究落后于世界教育社会学研究的主流时，作为一个研究教育的学子，你认为应如何科学的评价这段历史？展望未来，在教育社会学的理论建设和实践研究中，您认为应该注意什么？（字数请限制在1000字以内）

第三章

教育社会学的典范与派别典范的含义教育社会学典范的变迁教育社会学各派典范的比较第一节典范概述

何为典范(paradigm)

第二节教育社会学的典范变迁一、结构典范

(一）内涵（二）结构典范的两大派别1、和谐理论的代表人物与主要观点（1）涂尔干（2）帕深思（Parsons)（3）墨顿（Merton)2、冲突理论的代表人物与主要观点（1）马克思（2）达而道夫（RaffDaherndorf)（3）寇舍(LewisCoser)二、诠释典范（一）诠释典范的内涵（二）诠释典范的流派1、符号互动论:杜威（JohnDewey）,汤玛斯（Thomas）,米德（Mead),布兰姆（Blumer)2、现象学胡塞尔（Hssel),舒茨(Schutz)3、民俗方法论葛分可(Garfinkel)第三节把教育社会冒学典范的悉比较一、结恭构典范军与诠释择典范的节比较1、基本今假设2、主眯要概念3、研究吗现象的范袋围4、独特车的理论5、所红要处理悠的问题6、论棒证的方专法7、隐绢含的价先值二、和姐谐理论蜻与冲突脏理论的出比较1、基闷本假设2、主要止概念3、研踢究现象妻的范围4、独特伍的理论5、所要系处理的问骡题6、论篇证的方顷法7、隐警含的价别值第四章抚学习社会肉的社会学分山析一、学习素社会理念效的源起与陡发展（一）学赏习社会理以念的提出得（60-7达0年代）1、哈钦诊斯（R．M．季Hutc投hins瘦)一九六透八年出匠版：《The坑Lea恒rnin拼gSo客ciet悄y》一书，岂为探讨跃此一领补域的经鲜典之作巨。2、一加九七二谋年五月叼，联合核国教科割文组织块的[必国际教阶育发展彻委员会刚：（The斑Inte穗rnat睡iona夕lCo乘mmis刷sion以on竖the纯Deve扭lopm牛ent醋of抚Educ态atio安n)《Le全arn妄ing猾，t误oB肾e-T撤he乓Wor邮ld富of触Edu迟cat瓦ion照,T寨oda谷ya持nd完Tom闲orr劳ow》的报告书丝式,即俗雾称的《法尔报告窃书》(Fau烫re夫Re希por挪t)喇。3、美国遗卡内基街高等教愁育委员蹦会（The芳Ca冬rne透gie男Co彩mmi言ssi摩on潜on腾Hig横her台ed友uca隆tio问n,碑19红73)：《To卫ward贱a冲Lear酱ning闹soc半iety闷》4、一九八三搜年美国卓觉越教育委蚂员会：《A示Nati兵ona卡tR蠢isk:告Th燥eIm峡pera寸tive斩For免Edu碎cati抛onR塞efor盖m》（二）学习恨社会理念纸的发展（90年代---）1、欧盟贩(Euro炕pean采Uni遥on)于一九九予五年所提样出的：《Tea奥chi蒜ng贯and锁Le肌arn浓ing柳：T迈owa词rds方t降he胶Le诸arn墓ing绝So臭cie震ty》(1）恩鼓励辫获得新灯知（2）促践进学校与阶企业界的慎紧密结合（3）促肿进社会的俘统合，照查顾不利族掩群(4)昏精伏熟三种轿语言(5）束兼重资浊本投资扫与人力甘训练投坐资2、一九九卷六年联合让国教科文扒组织的廿拾一世纪国遗际教育委清员会：《学习：背内在的概财富》（1）御学会认控知（lear页ning卖to隆know）（2）学吧会做事(lear巷ning姓to挑do）（3）园学会思与人相毅处(lear充ning为to愿live扒tog兽ethe帮r)：（4）勇学会发展锄(lear伪ning裙to舌be)二、学习社迟会意义徐与内涵1、哈钦斯学习社娱会建基诞於尊重语人性，辩透过博笨雅教育哥（lib睁era充le站duc轧ati宗on)卷、教育机会瞧均等的途三径，并动加员所有的狂学习资源是，使社会背中的每一尽分子均能收融入学习征的时空中禽,以完酷成个体的爽自我改造钥与自我实舟现。2、亚技伯斯(App流s,1灭988陆)（1）霜它是一侧种实用销的理念（2）池一种学滋习态度休：（3）一柱种统整的商态度和统图合各种不话同社会的持策略；（4）一狱种教育的诸隐喻3、英国长经济和赞社会研森究委员箩会（Unit焦edK么ingd叨omE芹cono趟mic石and宰Soci渗alR竟esea缘瑞rch清Coun咳cil，勤ESRC压，199响4）曾给予干「学习桃社会」垒作如下胃的界定喜（Tig染ht,浇199臭6)：学习社济会是一当个所有哈公民都姻获得高步品质的奸普通教讽育、适拳当的职占业训练略和在工贫作上个亭人可以左终身继吵续参与寨教育和务训练的巴社会。杜学习社称会，讲粱求平等数,并将翼使每个纠人具有年知识、疮理解和残技巧以六保证国竭家经济礼的发展坚。此外召，学习甚社会中皇的个人赠，能够兵从事批什判性对春话和行骄动，以嚼提升整保个社区露的生活胁品质，毕维护社策会的统宏合和经喷济的成离功。4、德霜华(Edwa巷rds，星1995音)：1.学习喝社会是一芳种「教育都的社会」绪(educ蹲ated艇soc秆iety止)。2.学顺习社会赤是一个广「学习膊的市场辜」(lea魄rni强ng某mar陡ket项s)。3.学习举社会是一谦个学习的猜网路(lea童rni尺ng茅net乒wor平ks)。小结：村学习社零会就个人塘而言，悄是指一狸个能充和分提供矿个体在择一生中泡任何时钟间均有蒙学习机药会的社侨会，使残个人丰霸富生活变知能，匀充分发伶展潜能糊，而达科成自我扬实现；就社会信层面而抢言，社最会中学甲习组织爪处处存课在，以驱加强整测体组织妹或社会株的竞争桨力，促专进社会柴的繁荣黄与发展轨。三、学习之社会舆终膛身教育四、学储习社会充与学习垃组织五、学习前社会产生蜓的社会学咬分析（一）人震口结构的佳改变(二）斩社会的变馋迁（三）经五济结构的呈改变（四）国笋家竞争力袭的提升(附表）(五）反资讯化社会的祸来临（六）地枯球村的形汁成（七）缸个人生愧命计划损型态的牺改变六、学畅习社会诸的实现（一）欧筒盟一九九个五年的迈贷向学习社条会白皮书1.促疲进新知漫的获得醋：（1）贷建立全田欧知能幅认可体扮系（2）促吓进交流2.促哨进学校与设企业界紧怠密结合3.促进耍社会统合4.精通黑了三种语录言5.兼恋重资本布投资及撕人力训刮练投资（二）联注合国教科困文组织的诞学习报告虑书1、促捧使每个僵人具备商搜集、伪选择、叶安排、饮处理及汉运用资尚讯的能抵力，并捆不断地冠获得更册新及运孩用知识2.有爸效的运额用媒体证进行学刷习3.加舒强国际合员作与交流4.祥均等教椒育机会企的提供5.学荒习国际语鲁言（三）台摔湾迈向学深习社会白结皮书一九九济八年定拆为终身羞学习年摧，并发承表《迈向学习高社会》白皮书碧。在该愿书中提保出建立情终身学谢习社会及的具体指途径共已有十四回项：1.建立卧回流教育爽制度：（1）达各级学昌校扩充惨教育机俩会给非普传统学舰生（2）各情级学校改胳变招生策赵略及调整回学生结构（3）建净立学分累刚积与转移铜制度（4）工驳作场所要雾提供给员极工进修的布教育假2.开扭辟弹性录多元入笨学管道：（1）烫扩大推悄荐甄选识入学管润道（2）以规划预律修甄试碑入学管知道（3）叉开放进流修及推束广教育沾学分（4）增闯开职业证绵照学力鉴尺定入学管黑道3.推镇动学校迁教育改洲革：（1）鲁对象的犯扩充（2）学均校教育目蜂的的开展（3）选学校教葬育角色炮的改变（4）学访校课程结麦构的改变（5）学敏校教学方谣法的改进（6）竟教学场超所的多巩样化（7）学场习成就的型多元肯定4.推展始多元型态阳的高等教浸育机构：（1）婆发展研酬究型大疏学（2）芹推动教缠学型大致学（3）推括展科技型微大学（4）建铁立社区型窑大学（5）田设立远凉距型大塌学5.推动观补习学校塌转型：（1）恨订定及游编制国租民中小蚁学补教布的课程钞及教材敌、培训逮专业师跪资，改乎善学习技环薄境（2）进高中职醉及专科链补习学代校，应剂将补习解性质调袭整为进昌修，并岁进行正梯名（3）洪畅通补筝习教育筹与各级边学校教凉育的衔现接管道6.鼓励虫民间企业泡提供学习挎机会：（1）宣鞭导学习活值动对企业唉发展的重炼要意义（2）谜妥善规槽划各种离学习的厘体系与喘方式（3）星订立完井善的鼓纱励办法（4）鼻促进企房诚业与员循工和谐作关系7.发展誓各种类型鹅的学习型佛组织：（1）匙推展公庙务人力骡的学习回型组织（2）推膀动工商业错的学习型谢组织（3）推糕展学习型醋家庭（4）推袖展学习型柏社区（5）也推动矫稠正机构暖内的学烂习型组茎织8.开拓浸弱势族群堤终身学习疏机会：（1）银确定优毫先对象盖，了解禽其学习巡寿需求；（2）疤改进现俭有学习摘环境与但设仿施；（3）因搬应特殊需句要，发展储创新的学掀习设施；（4）宵发展基存本能力丽，奠定责教育与挤训练的稻基础，（5）加洁强实期用能力的绪培养，发讯挥自助助孔人的功能们。9.整颈合终身各学习资算讯网路：（1）由俱地方主管秃教育机关蒙进行整合嗓区域内的碍学习机构句，成为地仙区学习网眯路中心（2）传午递及搜集鸡终身学习躁资讯，运于用书面、瘦网路与语厌音查询的巨服务，方底便民众取帖得（3）洲定期办白理宣导柏或成果聚展览（4）苗形成大勿众学习夸的资源穴与资讯六流通中净心10.么加强民至众外语迈学习：（1）雕倡导国惹民至少毒熟练一竿种以上稿的外语妥能力（2）加钳强整体社籍会的外语音学习环境（3）加调强国内外胶语言及文洋化资讯的剂交流与应掩用机会（4）欣透过旅白游学习召，增进杜国际接艘触与相舍互学习承机会11.专成立各早级终身应教育委井员会：（1）喉中央教眉育部成松立终身牢教育审恨议委员届会（2）咬地方、罪省市及涛县市成甩立终身挪教育推寨动委员辰会。12.完蹄成终身学恢习法制：（1）研嚼究订定终袭身学习法远的可行性谣，整理相袖关法规（2）拨修订现敏有法规揉及研订烧新法规（3）孕研议规他划实验复新型态哑教育机炕构（4）循酸序发展，腾规划实现暑的步骤13.建撑立认可全谅民学习成激就制度：（1）展开绍宣导，建救立共识（2）筹如组研究小戚组进行研徐议与规划（3）由旗专业的机熟构负责办伴理（4）脱协调有炊关单位日对学习岂成就认渡可的肯商定、支予持与采烧认14.超加强培做育终身元教育师万资：（1）在与师资培育绒过程中，压开设终身穿教育有关铜课程（2）壳教师在削职进修凡教育中敲，加强院终身学雀习理念幼的培养国家经济实力人才竞争力国家整体竞争力中国大陆143127韩国222230芬兰2314挪威845丹麦1838瑞士3267▲七、学察习社会宗与学校渠教育（一）静学习社吐会对学佣校教育便的影响1、社会学结构功绕能论的观点（1）学校套教育是错发展学驱习社会忌的基础测。（2）学校教并育革新有盈助於促进兔学习社会内的发展。（3）学习社反会的愿景销有助於学口校教育革必新目标的岁形成。（4）学习纳社会的算发展影弟响学校亡功能的绍改变。（5）学校伯教育的厨品质可爆作为学尽习社会雅发展的供指标2、社会学额冲突论的底观点（1）正规教劫育强制化践对弹性化羊的矛盾（2）管控知识仁生产对开倾放资讯交熔流的矛盾（3）学习据市场对车学习机辛会不均新的冲突（4）落实全