小学美术-重重叠叠教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级（美术）学案课题第二课《重重叠叠》主备课人审核人备课时间上课时间学习目标★知识目标：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。★能力目标：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。★情感目标：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。学习重点难点重点：了解重叠形状的特点，并制作。难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。课时分配2课时教（学）过程设计一、引导阶段

1、展示示范作品并导入课题。师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：……师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？

生：……师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：……总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。二、授新：2、欣赏图片，讲解课题。师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美。蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：……

师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下，怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：……师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释：（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面。三、发展阶段1、多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作：师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？

学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法：师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2、多种形式的排列重叠的形状请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？生：……

师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小……3、绘画、制作。指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。四、展评与整理1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾绘画工具。教（学）反思二年级学生学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。造型表现：低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。设计应用：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：在２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。综合探索：在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。效果分析在《重重叠叠》这一课的学习中，几种排列方式学生较容易理解，但是如果要从图案的角度来学习就有很多方面要注意了。比如：两个图形之间的间距，方向，颜色，不同的排列得到的效果也不一样。我觉得让学生理解重叠的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要。在教学过程中，学生往往会被重叠的规律所局限。在完成作业时，思路不开阔，或者设计的作品不整体，出现散，乱的毛病。针对这种情况，我搜集了一些平面构成的作业和生活中、大自然中的重重叠叠的现象给孩子们欣赏，有效地开拓了孩子们的设计思路。在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色，间距，方向的有规律的变化。可以变一种，也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。教材分析本课教学的主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如重叠的山峦、茂密的树林、密密的房屋，让学生感受到重重叠叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创作出充满情趣的作品。本课采用摄影作品展现生活中的重叠现象，更能让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。教材选用了法国画家马蒂斯的剪纸画《国王的悲伤》，漂亮的色彩、大小不同的形状通过重叠粘贴呈现出美妙的画面，让同学们感受“重叠”在艺术创作中的作用。教师安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，让学生在充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并自己尝试创作出具有重叠效果的平面作品。“重叠”即是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法，为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表示透明重叠和不透明重叠的两种方法。本课在学习要求中提出了“重叠会使物体产生什么样的变化？”的问题，这个问题可以引导学生观察多件物体重叠后产生的变化。评测练习同学们，用你们手中的画笔进行画一画，完成一幅重叠形状的作品。注意：1、选择好重叠的形状。2、注意形状与形状之间相互重叠但不能完全遮挡。3、构图饱满，色彩搭配合理。课后反思

《重重叠叠》属于造型表现领域，意在培养学生通过对重叠的直观感受，了解重叠的产生以及不同方式，进而尝试利用重叠的规律进行创作。

在本课的教学设计中，首先用多媒体展示大自然中的重叠现象，展示一些生活中的图片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有。

教师演示时除了基本的知识点还应在色彩、构图等方面进行讲解，这是始终贯穿于美术课中的要素。在作品展示阶段，除了单独展示评价有创意、造型美观、色彩搭配合理的优秀作品外，还采用集体展示的形式，这样每位同学都有机会把作品呈现给大家，在每节课上都能获得成就感。在以后的互动展示时应该多给学生一些如何完善的建议，引导其他孩子参与评价，学会欣赏。在课堂引导阶段采用实物演示的方式，学生观察比较顺利的得出结论。但引导学生对“叠”的理解时，应注重“层”的渗透，不能只是理解为遮挡关系。在授课中应注重审美体现，让学生意识到怎样才是美的。作业的目的是让学生进行“美术创作”，如本课中随意的重叠形式，即便是不同于有规律的重叠，也应引导学生思考如何重叠画面才是美的。美术不同于别的学科，技能、技法的学习都是为了表现美、创造美服务的。美术教学中老师对学生要“引进门，送一程”，小学生，尤其是低学段的学生分析能力及解决问题的能力比较弱，很多技法需要老师细致具体的演示，甚至在一段时间内要重复演示，让学生慢慢学会一些基本的创作技法，引导他们在自己想法的基础上有所创新，这应该算是“送一程”。在本课的活动中，感觉学生对图案的设计有些复杂了，以至很多同学没有按时完成作业，应鼓励学生表现的内容简单一些，丰富一些。课堂上留给学生创作的时间更多一些。课标分析依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技