《文物与古建筑的保护》单元作业设计

安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计安徽省芜湖市无为市滨湖小学2021－2022学年度六年级美术单元作业设计六年级上美术《文物与古建筑的保护》作业设计单 位：芜湖市无为市滨湖小学作者：沈望孙清清黄生平时间：2021年12月安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计目 录一、单元信息………………1（一）基本信息 ……………1（二）教材 ……………………1二、单元分析……………………2（一）课标要求 ………………2（二）教材分析 ………………2（三）学情分析 ………………2三、单元学习目标与单元作业目标 …………3（一）单元学习目标……………3（二）单元作业目标

四、单元作业设计思路五、单元整组作业设计六、单元质量检测作业…………4 ………5 ………7 ……14（一）单元质量检测作业内容 ……………14（二）单元质量检测属性表附：本地古建筑介绍资料………………16

…………………16一、米公祠二、黄金塔三、古城墙……………………16………………17…………………17四、华林桥……………………18五、迎山寺……………………19安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计一、单元信息（一）基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第一学期人教版文物与古建筑的保护单元组织方式□自然单元 ☑重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时：保护文物保护文物——文物是什么、种类、分类、制作手抄报或招贴画2第二课时：古建筑的保护古建筑的保护——古建筑是什么、古建筑的历史和作用、如何保护、撰写调查报告和 演讲（二）教材1安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中属于“联系/融合（综合•探索）”类艺术实践活动内容。是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程。“义务教育艺术课程标准”目的在于通过“综合•探索”使学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养。本课注重认识美术与自然、社会、科技、人文密切关系，突出课程综合性，引导学生积极探索美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，充分发挥协同育人功能；树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义。注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，将本地区及附近地区的古建筑为课程资源，应用于美术课堂教学之中，体现了新课程强调人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。通过本课的教学，引导帮助学生加深对家乡古建筑的了解，认识保护古建筑的意义，激发学生热爱家乡的思想感情。（二）教材分析

从《古建筑的保护》和《保护文物》这两课的题目上就能看出它们之间的联系。“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以称为文物。所以本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义。后面的三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；“看一看”，关键词是“了解”；“做一做”，关键词是“喜爱”。理解“文物”的概念，再把关键词串起来，本课就可以轻松掌握了!按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能--“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。 正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”，并给出了文本模板。而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑“历史”很有益且重要的方法。在这个环节，前面课程涉及的“基本型切挖”、“线与造型”、“彩墨家园”和“废旧物的新生命”都可以利用起来。在“学生作品”中特别选用了陶艺作品。 把古建筑的“历史”找到并表现出来，本课的任务就完成了。（三）学情分析

本单元内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑文物保护有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导，使学生从多方面感受保护古建筑和文物的重要性。从儿童心理学角度来看，六年级学生的自主意识基本形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐完善。我们的学生希望自己像成人们一样去表达，但是尚力不从心。为此我们在教学中就要帮助学生找到并巩固可以达成表现性自我表现的方式方法。而六年级学生处于第三学段中，结合6-7年级学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验、社会经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、合作学习，以及基于问题学习、基于项目学习、基于案例的学习等。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜，也从表现形式上向自主表现和多种媒材倾斜。要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，并组织一些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。2安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计四、单元学习目标与单元作业目标（一）单元学习目标序号单元学习目标1了解什么是文物，文物的种类，发现和感知文物的美，提升审美情趣。2 了解自己生活的地方有哪些文物，学习艺术作品所反应的文化内涵，领会艺术对文化发展的贡献和价值。3 知道文物的价值，了解保护文物的意义。使学生在艺术活动中形成正确的文化理解，增强文化自信。知道保护文物是我们的责任。4能运用所习得的美术知识、技能和思维方式，有创意绘制自己喜欢的文物，体会传统工艺“守正创新”的内涵和意义；创作宣传保护文物的平面小报，提升核心素养中“创意实践”能力。5了解欣赏古建筑的美感，发展学生核心素养中“审美感知”能力。6 会欣赏古建筑，正确认识古建筑的价值，培养核心素养中“文化理解”的能力。7 了解和调查自己所生活的地区有哪些值得保护的古建筑和保护现状，增强社会责任意识。8明确自己对古建筑保护的看法。9会书写调查报告，对古建筑提出保护建议或改建计划等。10 能运用传统和现代的工具、材料和媒介，以及习得的美术知识、技能，创作立体的古建筑模型，培养核心素养中“艺术表现”能力。3安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计（二）单元作业目标课时名称序号课时作业目标第一课时：保护文物1了解什么是文物，身边有哪些文物，发现和感知文物的美，提升审美情趣。2文化理解：理解文物的种类和保护文物的意义，增强文化自信。3制作一张保护文物为主题的手抄报，提升核心素养中“创意实践”能力。4绘制一份“保护文物”主题的招贴画，提高艺术素养。5手绘一张文物图形的素描或者线描，发现和感知文物的美，提升审美情趣。6利用废旧瓶子，借鉴文物上的图案，制作一件具有艺术感的作品，培养学生紧密联系生活，进行艺术创新和实际应用的能力。第二课时：古建筑的保护7收集古建筑的相关资料或相关故事。8思考旅游中见到的古建筑是否得到有效的保护，引导学生关注社会，传递人与自然和谐共生理念。9营造环境：

了解和调查无为市黄金塔或米公祠等保护现状。能撰写调查报告，小组合作对古建筑提出保护建议或改建计划，让我们的生活融入艺术、历史和文化。10传递我们的创意：利用废旧材料或者用kt板等材料制作古建筑的立体模型。11艺术表现：

会用所学的绘画技法对古建筑进行写生。用电脑软件制作古建筑的立体展示动画。4安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计四、单元作业设计思路5安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计思维导图6安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计五、单元整组作业设计课题名称第一课时 保护文物作业设计一、基础作业（预计8分钟）

文物的种类有哪些？你身边有哪些文物吗？分组：座位前后4人为一小组二、作业评价

1、小组互评：小组之间可以将素材拿来进行补充。2、教师评价：提问各小组代表，给予学生肯定三、评价标准学生自评同学互评教师评价1、每组素材收集情况☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、学生能否了解什么是文物？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、学生能否准确给文物进行分

类？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、每组讨论过程表现情况。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆注：评价说明根据作业完成情况在五角星上涂色评价设计意图:根据“双减文件”精神，优化作业内容，体现生活注重实践。布置基础作业后，同学上课听讲印象会更深刻，学生课前去查阅资料，了解文物的种类收集关于米公祠黄金塔的信息，回到课堂会更好的理解本节课内容。7安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计作业设计一、提升作业（必做)（预计时间30分钟）1、设计并制作一张保护文物为主题的手抄报。2、或绘制一份“保护文物”主题的招贴画。3、分组：4人一小组二、作业评价

1、小组互评：学生之间可以通过自己的美术知识评价。2、教师评价：指出问题的同时激励学生，鼓励学生。3、学生自评：说作品优缺点。三、评价标准学生自评同学互评教师评价1、作业是否可以突出保护文物的主题。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺2、美学创意与作业完成的质量。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺3、学生设计作业过程的态度。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺4、小组合作情况。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺注：评价说明根据作业完成情况在笑脸上涂色评价设计意图:美术作业的质量标准和完成形式都是有一定的灵活性，提升作业可以有两种不同形式去完成。1、招贴画设计适合图形创意更多的学生，需要设计思维、美术构图等等方面的知识。2、手抄报适合文字功底较强的学生，需要绘画书法排版等方面的知识。8安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计作业设计一、拓展作业（选做）（预计时间30分钟）1、手绘一张文物的素描或者线描，如五彩鱼藻纹瓷罐。2、利用废旧瓶子，借鉴文物上的图案，制作一件具有艺术感的作品。二、作业评价

将学生作品集中展览，教师为主持人，学生介绍自己的作品，其他学生可以提问。设计意图:

为积极落实教育部门双减政策，真正实现“减负增效，拓展作业质量”。美术素养比较高的同学或者对绘画有浓厚兴趣的同学，可以选择手绘文物的素描或线

描，在绘画过程中体会文物的艺术价值，让学生了解我国古代工艺品的工艺造型。动手能力强的学生，可以利用废旧瓶子制作一个带有文物元素的工艺品。培养学生热爱中华民族传统文化的情感。体会传统工艺“守正创新”的内涵和意义。此项作业更多倾向于手工，培养动手能力。9安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计作业设计三、评价标准学生自评同学互评教师评价确，线条具有趣味性。☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼2、造型生动，结构严谨，可以体现其时代文物特征。☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼3、创意巧妙，具有一定主题性或倾向性，作品需出现典型的元素，能突出作品的时代特征。☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼4、学生介绍自己的作品情况。（语言的表达，创意的阐述等）☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼注：评价说明根据作业完成情况在太阳上涂色评价10安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计课题名称第二课时：古建筑的保护作业设计一、基础作业（预计时间10分钟）

1、学生收集古建筑相关资料或相关故事。2、思考旅游中见到的古建筑是否得到有效的保护。二、作业评价

1、小组互评：每组同学根据自己的情况去预习课程，然后选出代表发言，各组之间比一比。（座位前后4人一组）

2、教师评价：教师在各小组选出“预习之星”给予学生肯定与鼓励，提高各组学生之间的竞争意识，调动学生积极性。三、评价标准学生自评同学互评教师评价1、学生是否准确的收集了相关资料。□□□□□□□□□□□□□□□2、学生对本地建筑黄金塔的了解程度。□□□□□□□□□□□□□□□3、请同学谈谈见到古建筑时

的心情，语言描述古建筑的外

貌等。□□□□□□□□□□□□□□□4、学习过程态度的表现。□□□□□□□□□□□□□□□注：评价说明根据作业完成情况在□里涂色评价设计意图

预习是一种习惯是学生学会学习的重要一步。基础作业的形式可以是多样的，学生通过网络或者旅游去收集古建筑的资料、古建筑的故事，体现了双减文件对于分层作业的要求。课前预习可以减轻课堂的教学负担，小组合作学习可以提高课堂教学质量，培养学生合作探究精神。11安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计作业设计一、提升作业（必做）（预计时间20分钟）

撰写调查报告，小组合作对本地古建筑提出保护建议或改建计划。分组：每6人一组（学生自由组合）范例：调查人员六年级（）班小组研究对象无为市黄金塔研究时间2022.04.11研究内容古建筑的介绍黄金塔是一座仿木楼阁式砖塔建筑，平面六边形，面阔3.4米，塔高35米，共9层，层层仿木斗拱，鸳鸯交手，结构牢固，塔体庞大。塔内设上折式台阶，可盘旋而上，每层均设有不同方向的塔门。是我省现存的年代最早的古塔建筑。发现的问题人们对古文化的保护意识低，在墙壁上乱涂乱画，破损没有及时修复等。 政府对古建筑文化宣传不够到位。提出保护建议1、尊重建筑原貌，力求真实再现。保持建筑最原始、最本然的面貌，是我们保护文物最根本的出发点。2、深度挖掘文物古建筑的文化内涵。我们要让游客看到的不仅仅是一座古老的建筑，更让游客了解到中华文化的源远流长。 3、树立告示牌，提高公众的文物保护意识。 4、建议政府大力宣传我们城市的不同古建筑文化。设计意图

在双减精神下减轻学生周末课业压力，鼓励学生在周末学习艺术课，出去活动。本节课必做作业设计在周末，意图让学生在玩的同时了解文化遗产，激发学生对古建筑的情怀和民族自豪感。小组合作培养学生合作协调能力，按照“五育”并举的方针，结合美术学科的特点，本次作业包含了基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。12安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计二、作业评价

以“保护古建筑”为主题，根据小组的调查报告内容，同学们召开一次演讲大会。每小组选出一名同学演讲，别的同学进行提问评价。三、评价标准学生自评同学互评教师评价1、对古建筑现状的了解。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、大致了解古建筑所在城镇的未来发展趋势。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、调查古建筑的问题所在。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、针对发现问题所提出的意见。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5、演讲的总体情况。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6、组内成员之间的合作情况。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆注：评价说明根据作业完成情况在五角星上涂色评价13安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计一、拓展作业（选做）（预计时间30分钟）

1、根据调查古建筑的资料，利用废旧材料或者用泥塑制作古建筑的立 体模型。2、对古建筑进行写生。3、用电脑软件制作古建筑的立体展示动画。二、作业评价

1、班级举办小型展览。2、多媒体播放学生动画作品。3、同学们相互评价作品，教师总结。4、教师分层点评，对于不同学生给予不同的作业评价。设计意图

六年级的学生兴趣差距比较大，作业设计不可一概而论，拓展作业在提升作业之上。根据学生能力设计作业，动手能力较强的学生可以选择做模型，手绘能力较强的同学可以写生等等。兴趣浓厚的同学可以完成多项作业。让学生自由选择作业，可以调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。教师采取鼓励学生的方式，学生不会压力过大。14安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计三、评价标准学生自评同学互评教师评价1、模型比例是否合理，能否体现古建筑特色。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺2、绘画内容是否生动，线条比例是否具有美感。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺3、动画作品模型是否合理动画镜头运用得当等等。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺注：评价说明根据作业完成情况在笑脸上涂色评价六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容（1）单项选择题：○1.下列图片中属于文物陶器的是（B）。A15安徽省芜湖市无为市滨湖小学作业设计DC○2.属于古建筑的是（）。B西安大唐芙蓉园A上海东方明珠C北京故宫D无为西九华○3.以下哪个选项是中国古建筑的特点（ ）。A方正严整 B半圆形拱门C高耸的尖塔 D圆形屋顶（2）简答题：○4.对于无为古城墙，我们应该如何保护？（3）操作题（选做题）：○5.回忆文物与古建筑的保护这单元内容，运用所学的知识设计制作一张保护文物的宣传海报。16安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计（二）单元质量检测属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2√中等原创约30分钟2选择题2√一般原创3选择题7√一般原创4简答题1√较难原创5操作题11√较难原创附：本地古建筑介绍资料一、米公祠原名宝晋斋，位于无为县城内，为北宋著名书画家米芾知无为军时所建。现米公祠占地面积约17000平方米，总建筑面积约2660平方米，已有米公祠、宝晋斋、聚山阁、竹深处、古杏花泉井、投砚亭、墨池、拜石等历史景点，是安徽省重点文保护单位，它以丰富的历史文化内涵享誉国内外，尤其在东南亚、日本等国较有影响，每年吸引众多的游客前来寻访。17安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计二、黄金塔

（公元998年）僧登公开建是一座仿木楼阁式砖塔，平面六边形，面阔3.4米，塔高35米，共9层，层层仿木斗拱，鸳鸯交手，结构牢固，塔体庞大。塔内设上折式台阶，可盘旋而上，每层均设有不同方向的塔门。是我省现存的年代最早的古塔建筑。三、古城墙

历经宋、元、明、清,至今已有千年之久,大部分的城墙已消逝在历史尘烟中,如今保留下来的已不到千米,这也是芜湖辖区内的唯一保留至今的古城墙,可谓弥足珍贵。18安徽省芜湖市无为市滨湖小学 作业设计四、华林桥

华林桥：架在城市中的“虹桥”华林这个地名可溯至宋代以前，桥名原于河名。古时这里傍河依冈，森林茂密。夏天浓荫蔽日，冬日白雪皑皑，更有春满绿枝、秋黄染叶的瑰丽，曾引得无数游人寻访。史料中与华林桥相关的最早记载始于元末明初，元至正二十三年（1364），归附朱元璋而被委任为无为首任知州的夏君祥筑城，开挖护城壕堑，引华林河水灌之，方有护城河。尔后，明崇祯八年华林桥拆毁，清康熙十一年州人徐可传募建，乾隆三十四年重修，为石条垒砌的单孔拱形石桥。曾是古代无城与周边乡村的重要津梁。山环