五年级教学工作计划3篇

第页共页关于五年级教学工作方案3篇五年级教学工作方案篇1本学期的教学任务即将完毕了，为了使学生获得的新知更加结实，学习一些根本的观察、实验方法和获取更多的科学知识，可以将所学知识灵敏驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的开展。特制定五年级科学上册复习方案如下：一、学生学情分析^p五年级的科学进入课程实验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度，大局部同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进展;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。二、复____目的：1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2、通过复习与练习，使学生融会贯穿知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。3、查缺补漏，同时学会做题方法。4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的'良好习惯。三、复习内容:1、地球和地表的变化2、声音的机密3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循环四、复习措施：(一)进步课堂效率措施：1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、在教学过程中老师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。3、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反应，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析^p、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。(二)提优补差措施：1、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步进步才能。2、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生对科学课学习的兴趣。3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。4、加强优生与后进生的联络，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。(三)其它措施：1、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。2、科学课堂教学要兼顾实与活。五、复习安排：(一)、教材的总复习1、地球和地表的变化(1课时)2、声音的机密(1课时)3、秋冬星空(1课时)4、生活中的材料(1课时)5、水循环(1课时)(二)、专题训练1.根底知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。2.解决问题训练。(三)、针对性练习练习过程中的错题整理;五年级教学工作方案篇2一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极施行素质教育，进步师生写字程度，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，为有效进展书面交流。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从构造来说先简单后复杂。3、鼓励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)。2、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。理解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。四、采取措施1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。9、调动广阔家长积极性，获得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。五、课时安排：每年级每周一次，校本课程一课一练。五年级教学工作方案篇3本学期担任五年级思品教学，五年级这四个班都是团结上进、活泼老实的班集体，学生有着良好的思想素质。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、别人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的才能，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。〔一〕教材特点五年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在表达《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的根底上，有以下几个特点。1.学习内容更加深入，学习视野更加开阔。2.教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。3．强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4.重视史地内容的学习与学生现实生活的联络。5.注意培养学生正确对待问题和考虑问题的方法。教材选择认识社会的几对根本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完好的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学____点，为学生创造更为广阔的独立考虑、自主学习和理论的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的兴趣性、可读性和启发性。〔二〕教学目的1.情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。2.才能：可以初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；可以清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象；学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息。3.知识：初步理解儿童的根本权利和义务；初步理解消费、消费活动与人们生活的关系；理解一些根本的的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系。〔一〕通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的根底知识。〔二〕擅长调动和利用学生己有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。〔三)3.创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。〔四〕注重与学生生活和社会的联络，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联络起来。〔五〕创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历。周次课题课时1科技带给我们什么？22社会文明大家谈