长春版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十八单元古代神话六则共3课时单元练习优秀

长春市中小学信息化课程资源开发电子教学设计语文学科十九(章)单元节3课时开发学校七十二中学开发者张喆开发年级七年级上册开发时间2022年5月课程题目古代神话六则课型自读课教材版本长春版语文三维教学目标知识与技能了解神话的知识，把握神话故事中的人物形象特点，学习想象和夸张的手法，理解离奇曲折的神话情节，激发阅读的兴趣，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。过程与方法培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句。情感态度与价值观学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则神话故事。教学重点把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。教学难点比较几则神活情节的共同点教学方法探讨、质疑、解疑资源运用多媒体课件教学重、难点突破方式在探讨和质疑、解疑中培养正确阅读神话故事作品的良好习惯设计意图本题设题的目的是引导学生抓住课文的情节和重点词句独立思考，把握神话主人

公形象的意义。教学流程导入部分一导浯“开天辟地先辈耀华夏，继往开来后贤转乾坤。”请同学们看这副对联，说说它让你联想到哪两则中国古代神话？——“开天辟地”让我想到了《盘古开天地》：盘古创世的功德可谓光耀华夏。《女娲补天》，女娲曾平定了天塌地陷的灾难，造福苍生可谓“继往开来后贤转乾坤”。（或想到鲧禹治水等．合理即可。）今天，我们就来学习《古代神话六则》，看看我国古代神话中的英雄是怎样开天辟地，又是怎样扭转乾坤，与自然灾害和社会矛盾抗争的。二、导浯在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。教学流程详案第三课时陶渊明在《读〈山海经）》中曾这样写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志国常在”，诗中提到的两个神话人物是谁？神话故事中还有哪些这样可歌可泣的英雄？我们今天来共同学习。二教师范渎，学生以多种形式朗读强调重点字词：发鸠柘木喙鸟堙操逐走入日河渭三、学生简单复述故事情节四、教师提出问题，师生共同解决，分析人物形象及意义1，精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？——它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。精卫是不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达目的誓不罢休的坚强意志的化身。2．精卫的状貌、叫声、来历各是怎样的？读了这些描摹和叙写，你有怎样的感受？最能突出其锲而不舍精神的词是什么？——状貌：其状如乌，文首、白喙、赤足叫声：其鸣自饺来历：是炎帝之少女，名目女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。——感受：有了这些描摹和叙写给人感觉故事之真实可信，仿佛实有其事。另外，其状貌形小美丽，与东海相比更让人敬佩她的勇气。“其鸣自资’，或是招魂一般让人悲怜，或是自励一般让人振奋。既是炎帝之女又是冤魂所化，自然有了神性，是一种不屈精神的凝聚。——最能突出其锲而不名字怎么来的？他最为可贵的精神体现在哪里？——刑天的力量太小，小得连自己的名字也没有只是因为他被砍掉了头才叫他为“刑天”。永远坚定不移的斗志，顽强不屈的叛逆小结通过这两节课的学习我们理解了文章中出现的重点的文言字句，憨悟了神话英雄的英勇无畏的奉献精神。又在此基础上总结了神话这种文学样式的特点并感受到想象和夸张的手法对后世的影响。希望同学们在课下仍能在反复地朗读中回味先民带给我们的思考。板书设计精卫填海不怕困难勇往直前坚强意志的化身刑天坚定不移的斗志顽强不屈的叛逆和反抗精神夸父伟大的自我牺牲精神和奉献精神大禹公而忘私一心为民的精神课后反思中国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在它童年时代的瑰丽的幻想、顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。同样，它作为中华民族的文化源头，在很大程度上影响了民族精神的形成及其特征。坚持以弱小的生命、菲薄的力量，向浩瀚的大海复仇，这是何等的悲壮！正是这种明知徒劳仍要抗争的精神，支持初民走过那险恶而艰难的年代。夸父和女娃的

神话，讴歌了人类顽强的生命力。古代神话六则练习题（三）解释下列加点字的含义。（1）猛兽食颛（）（2）天数盘古每天高一丈（）（3）弃其杖（）（4）帝乃命禹卒布土以定九州（）2.《淮南子》，又名《》，是（朝代）淮南王刘安招揽宾客，在他的主持下编写的。以家思想为主，综合了家、家、