大班数学《破译电话号码》教案

大班数学《破译电话号码》教案

大班数学《破译电话号码》教案1

活动目标：

1、在好玩的破译电话号码嬉戏中练习10以内加减式题口算。

2、能依据自己的电话号码，***地编出正确的算式。

3、感受幼儿之间、师生之间的美妙情感以及上一班级的美妙憧憬。

活动重点：

练习10以内加减式题口算。

活动难点：

依据自己的电话号码，***地编出正确的算式。

活动预备：

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

3、试题：破译电话号码

活动过程：

一、侦探大练兵。

今日严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本事，等我们把本事练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。

二、引起破译电话号码的爱好，了解破译的方法。

1、激发幼儿破译电话号码的爱好

师："再过一个多月啊，我们小伴侣就要离开幼儿园上学校去了，你们会想老师吗？那你们有什么方法和我联系呢？'（上网，写信，到幼儿园来，打电话）

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别便利也能特别快的找到你要找的人。

2、破译老师家的电话号码

师："你们知道严老师的电话号码吗？今日就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，假如你们能精确     算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。'

什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的隐秘）

3、老师出示算式题，请小伴侣来算一算，算出来的举手说出答案。

(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓舞一下，并集体把算式读一遍。

(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一

样的数得数就为0。

(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）

没有拨通，看来小伴侣在破译号码时确定出错了，究竟什么地方出错了呢？请小伴侣一起来找一找。（算式前的序号）找出隐秘后，再把排好的电话拨一下。

小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。

三、破译罗老师的电话号码。

1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿其次张，都算完了，一组上的小伴侣合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！

2、幼儿操作，老师观看指导。

请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。

争论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。

四、破译小伴侣的电话号码。

1、立刻要上一班级了，上了一班级可不会像现在这样每天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好伴侣的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好伴侣，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好伴侣来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？

2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要***地编。

大班数学《破译电话号码》教案2

活动设计背景

结合主题"我要上学校'中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1．娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3．培育幼儿比较和推断的力量。

4．培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5．激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

让孩子娴熟运用10以内的加减法

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动"我要上学校了'，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？"5'是第几位号码？最终一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？

师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几？大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗？

幼：对。

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译精确     、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）依据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确     。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试依据答案编式题。

师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将"119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4、小伴侣还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的***，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗？

教学反思

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。

2、时间支配上，应当让大多数孩子进行尝试，这样或许会更好。

3、假如是做公开课，可以让和别的老师进行沟通，这样效果会好一些。

大班数学《破译电话号码》教案3

活动目标

娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。

熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

引导幼儿对数字产生爱好。

有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

教学重点：娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

教学难点：能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号码。

活动预备

1.10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动"我要上学校了'，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入：

复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

二、解开电话号码：

老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？"6'是第几位号码？最终一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是多少？

三、为电话号码设置密码并解开密码：

（一）依据试题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，解开的电话号码又快又精确     。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试依据答案编试题。

师：这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将"119竹编成一组密码：43，76，2+7。同样还可以编成：7-5+23，5-2-2，1+5+3等等。

1．幼儿分组尝试编试题。

2．小组相互交换试题并进行破译。

3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

四、活动延长：

提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

教学反思

孩子们在编制密码和解开密码时心情高涨，反应剧烈，能乐观发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的把握和敏捷运用进行了强化，培育孩子的数学思维和力量的培育。

大班数学《破译电话号码》教案4

活动目标：

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算力量。

2、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望，愿意与伴侣交换电话号码。

3、进展观看、辨别、归案的力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

2、记录电话号码的表格、笔。

活动设计：

1、引起破译电话号码的爱好，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的爱好。

师：再过几天，小伴侣们就要离开幼儿园去上学校去了，你们会想老师吗？

生：会。

师："那你们有什么方法可以和我联系呢？

生：和老师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最便利？能最快找到我呢？

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别便利，也特别的快。

2、破译老师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？

生：不知道，老师快告知我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，假如你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小伴侣们根据挨次算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要认真的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小伴侣一人破译一道题目。小伴侣们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（），我们一起来念一下，其次道题是（），大家一起来破译，这一道是（），最终，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，究竟是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁情愿呢？我们请来打一下试一试，小伴侣们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......

3、尝试破译特别的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平常我们千万不能任凭打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿学问1、除了119、110、120，你们还知道哪些特别的号码呢？

提问：

1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特别的电话号码呢？（110匪警，免费；111中国邮***，基本通话费；114查号，基本通话费；119火警，免费；120急救，免费；121气象报时等公共服务，基本通话费；122交通事故报警，免费；123***府机关热线，基本通话费。）

2、记录伴侣家的电话号码。

活动反思：

这节课总体上下来，条理还算清楚。孩子们立刻就要离开幼儿园去上学校了，现在的通讯设备都很发达，许多同学家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的伴侣联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的爱好，又让他们熬炼一下他们的数学力量。

但是许多孩子都没有把题目做对，可能是他们平常算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

大班数学《破译电话号码》教案5

活动目标：

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算力量。

2、激发幼儿师生、生生之间情感沟通的愿望，愿意与伴侣交换电话号码。

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

活动预备：

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

活动设计：

1、引起破译电话号码的爱好，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的爱好。

师：再过几天，小伴侣们就要离开幼儿园去上学校去了，你们会想老师吗？

生：会。

师：那你们有什么方法可以和我联系呢？生：和老师上网谈天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最便利？能最快找到我呢？

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别便利，也特别的快。

2、破译老师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？

生：不知道，老师快告知我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，假如你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小伴侣们根据挨次算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要认真的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小伴侣一人破译一道题目。小伴侣们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（），我们一起来念一下，其次道题是（），大家一起来破译，这一道是（），最终，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，究竟是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁情愿呢？我们请来打一下试一试，小伴侣们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......

3、尝试破译特别的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平常我们千万不能任凭打这些电话。

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特别的号码呢？

提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特别的电话号码呢？

2、记录伴侣家的电话号码。

教学反思：

这节课总体上下来，条理还算清楚。孩子们立刻就要离开幼儿园去上学校了，现在的通讯设备都很发达，许多同学家里都有电话、手机。他们平常也会利用电话、手机和自己的伴侣联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的`爱好，又让他们熬炼一下他们的数学力量。

但是许多孩子都没有把题目做对，可能是他们平常算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

大班数学《破译电话号码》教案6

活动目标：

1、引导幼儿运用破解电话号码的嬉戏方式，复习巩固7以内的加减。

2、培育幼儿的运算爱好，让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

活动预备：

1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。

2、ppt（特别的电话号码）

活动过程：

1、导入活动：

"再过几个月，我们小伴侣就要离开幼儿园上学校了，那你们还会惦念我们老师吗？假如你们想我们会用什么方法联系我们呢？'（写信、打电话等等）。

老师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别快的找到你要找的人。

2、破译电话号码：

（1）"假如你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？'（不知道，我妈妈知道等等）（老师边说边出示）"今日我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么简单，由于需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！'

（2）老师指算式题，幼儿口算，老师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）

（3）"老师的电话号码是......'（老师记录电话号码）"刚刚我记录电话号码时是按什么挨次记录的？'（幼儿说出从上到下记录的挨次）"你们观看的真认真，电话号码是从上到小做记录的。'

3、幼儿操作：

（1）提出要求：

"今日我还请来了很多的小动物，看看都有谁？'（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）"他们家的电话号码也都藏在了小伴侣桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小伴侣轻轻的说一说，赶快去试试吧！'

（2）幼儿操作，老师指导。（大部分小伴侣都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、支配）

（3）幼儿回答，一起验证：

"谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。'（老师要记录）"小狗焦急了，谁知道我家的呀？谁来说说。'（老师记录）

（4）分析号码位数的不同：

"小伴侣们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？'（老师与幼儿一起点数）"是不是全部的号码都是8个数字呢？'

4、引出特别的电话号码：

（1）老师手放ppt"我们来看看，这是什么?'(手机)"看看***码有几个数字？'（点数）

（2）小结：

在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特别的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。

（3）放ppt"又消失算式题了，想不想挑战一下？'

（4）幼儿口算，消失119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告知幼儿在平常不能任凭拨打这些特别的电话号码。

大班数学《破译电话号码》教案7

活动目标：

1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的阅历。

2、通过与伴侣交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

活动预备：每人一本通讯录、笔、纸

活动过程：

一、破译电话号码

1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的学校生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）

2、恩，大家都很舍不得这么多的好伴侣，那你能不能想个好方法，可以常常和好伴侣联系呢？（写信，打电话，发短信，上网谈天）

3、大家都想了许多好方法，老师也想到了用电话联系。但是今日老师留电话号码的方法和平常有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！

4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中"+'号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清晰加减符号，算式题中消失加0或者减0的状况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）

5、小伴侣们真聪慧，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里悄悄的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）

6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告知我们，一个答案可以由很多不同的加减运算获得。

二、自编电话密码

1、幼儿园的电话号码已经告知你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告知你的好伴侣呢？

2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好伴侣哦！（示范：将电话号码编成密码）

3、在小伴侣不能***完成的时候，家长可以适当关心一下，