体育优秀教师培训学习心得

第页共页体育优秀老师培训学习心得体育优秀老师培训学习心得体育优秀老师培训学习心得1我有幸参加了在郑州举行的全国第五届全国中小学体育观摩课的教学研讨会。通过几天的学习，对体育课和新课程标准的认识又有了更深层次的理解，真是受益匪浅。以下就是我总结的最深化的几点体会。第一，关于教学评价学习评价是教学中极为重要的一个环节，以往我们通常采用单一、统一的标准来评价学生，往往将评价与考核、体质测试程度以及学习成绩等联络在一起，这势必影响了对学生全面、客观的评价，打击了一局部学生的学习兴趣。作为一线体育老师，要多理解学生多方面的表现情况，注重学生行为的改变、本身的进步与开展，鼓励学生的每一点进步，及时评价。采用多种评价方式，全面、科学、有鼓励性的来评定学生。第二，关于体育教学方法——因材施教体育教学的方法有很多种，包括完好法与分解法、讲解法与示范法、练习法〔重复法、变换法等〕、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法。在这次观摩研讨会中，就有这样一个案例：在一节篮球的新授课中，学生篮球根底很好，老师没有利用任何的体育教学方法，只说明做什么练习，学生就可以很专业的进展“专业的训练”。这样的一节新授课显然是失败的。所以作为我们一线的体育老师来说，要针对不同的学生要采用不同的体育教学方法，强调练习的重点和难点。要能用，会用，巧用正确的教学教法来进展正常的体育教学。第三，关于老师和学生互动的有效性在体育教学中，体育老师经常会采取互动的方式和学生进展交流。比方在篮球教学中，老师适时的提问，“怎样才能进步传切配合的成功率”、“怎样才能在有防守队员贴身防守的时候成功的进展传切配合”。老师通过类似这样的提问，引导学生，提示学生领悟完成一个练习的关键。这样更有利于真正的实现老师的主导性和学生的主体地位，最终到达一个高效的体育课堂。第四，关于体育教学目的———目的与教学内容不吻合体育老师在写教案的过程中，都会写教学目的。一般来说教学目的主要有两类，一类是结果性目的，一类是体验式目的。前者主要是是指可以结果化的课程教学目的，主要用于“运动技能”和“身体安康”学习领域。它可以明确规定了学生的预期学习结果，要求多采用的行为动词要求明确，可测量，课评价。而体验性目的指向无需结果化或难以结果化的课程教学目的，主要用于“运动参与”、“心理安康”和“社会适应”学习领域。主要描绘学生的心理感受，体验，所采用的行为动词大多是体验性、过程性的。教学目的的陈述的根本要素有四个：行为主体，行为动词，行为条件和表现方式。然而在观摩课中却出现了目的与教学内容不吻合的情况。作为一线的体育工作者，我们不妨问下自己以下两个问题：我们是怎么确定教学目的的呢？假如让我们自己去按照教案上所安排的内容去学习，是否能完成我们主观上所想象出的教学目的？所以，我们在撰写教案的过程中，要为实现教学目的而设计一些实在可行的教学内容。通过这次学习，让我理解到了自己的缺乏，特别在体育教学的方式方法以及教学的理论上的掌握都不是特别的准确。这次学习，我对怎样上好体育课有了一些更深层次的认识，但这些认识都还比拟笼统，仍然需要我继续学习，理解，消化，并用于理论。体育优秀老师培训学习心得2体育教学是教与学的过程，是老师与学生为了完成共同的教学目的的合作过程，是老师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须亲密结合，老师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得非常重要。以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。一、老师必须带着爱心去上课，并把这种感情表达在行动上老师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽互相信任，教学气氛活泼，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。老师处处关心、保护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进展情感、兴趣、才能的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的气氛之中，学生才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。二、教学工作中，老师要有热心和耐心教学过程是师生互相交流、共同开展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习气氛。使每个学生都能与老师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的根底上互相帮助、互相矫正，共同进步的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的根底上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，老师要有热心和耐心，体育教学灵敏多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，老师千万不可急躁，更不能抱怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。三、老师在教学过程中注重教育方法当学生出现失误或对老师不尊重的时候，老师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理间隔、消除师生间隔膜的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比拟难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克制缺点和错误，进一步的激发了学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合详细实际情况而定。体育老师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求老师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以仁慈之心，以好心之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。体育课堂教学的成果与老师设计课堂才能有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐开展。作为老师应该意料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反响，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进展露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，老师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。体育优秀老师培训学习心得311月4日，本人有幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目的。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：1.游戏导入——激发学生兴趣课的开场通过游戏—“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个根底。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。2.课的构造明晰明了这一节课从开场局部的集合整队、宣布课的目的，到准备局部的游戏再到根本局部的武术套路练习，最后放松局部的拉手舞，感觉一气呵成，但各局部又明晰明了。学生一直处于快乐的学习中。老师可以以技能教学为载体，把运动参与、身体安康、心理安康与社会适应的有关目的有机的整合起来。3.新颖的学习方法更激发了学生的探究知识的热情本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理念。老师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。根本局部的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们互相学习，互相交流。整个过程中老师及时评价。充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学形式—“老师教，学生学”。老师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生在这样融洽的学习气氛中，热情洋溢，快乐体验。4.老师根本功扎实，充分发挥主导作用老师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。老师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬老师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是老师的身体姿态，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的非常的出色，老师的主导作用充分发挥，老师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达老师的意图，老师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个学生都学有所得。体育优秀老师培训学习心得4《新课程标准》出台，在符合学校体育教学开展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢送，而对新思想，新观念，新要求时，如何符合《新课程标准》的要求，实现以学生为主体，老师为主导，以"安康第一"为指导思想，开展学生个性，培养学生创新精神，到达终身体育的目的，值得广阔体育工作者的讨论。由于教育观念的问题，长期教育理论中，无视或轻视体育的行为，观念，思想没有得到根本改变。影响体育老师的工作积极性，从而影响到体育老师讨论学习的积极性，使体育老师只能从形式上去"包装"。如一些评优课，展示课等都带有明显的演戏的味道。缺少了改革的理论导向和详细指导，使体育改革很大程度上流于形式，使教学无法走出传统体育教学形式的束缚。现就本人在教学中的实际情况与各位同行进展讨论。首先，体育老师必须进展角色转变，努力学习，积极钻研，互相讨论业务技术，逐步进步自身素质。第二，要创立以人为本的体育教学气氛，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。第三，转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和开展创造空间。第四，要真正树立安康第一的指导思想，促进学生身心的和谐开展。第五，深化学习《新课程标准》实在体会其精神本质。并把自己的体会大胆适用于理论中，让理论来检验。在教学理论中，应着重围绕《新课程标准》进展改革。我们的教学目的应定位在培养学生的学习才能和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进展体育锻炼，这才是增进安康的第一步。在内容上应选择能增加进步学生身心安康程度又能终生延用的体育工程，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动工程，如球类，健美操，武术等。在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能承受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法。勇于打破以往教法的框框。如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用"兴趣导练法""竞赛法""自主练习法""启发法"，使学生爱上学习工程。在教学形式上应采用简化的宽松的，民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂气氛中进展学习，如在学习播送操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进展统一练习，这种形式让同学记忆较深化，学会快且不易忘记，在进展游戏戏功竞赛时，充许学生进展大声加油，充分调动学生的兴趣。本人认为在教学方法，形式上要打破以往的形式。第一，让学生有白由支配的时间，我在理论课中，每节课留出20分钟左右时间，在老师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进展各人兴趣的活动。培养其自主锻炼的才能，到达终身锻炼的目的。第二，要给学生提出问题，考虑问题，讨论问题和答复下列问题的时机。如在理论中学习播送操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进展讨论，考虑问题或提山问题老师再做有针对性的答复，很好地到达学习的目的。第三，教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点。进展升降，由于部有成功的时机，学生学习的兴趣大增。还有，对于体育课的考核不应进展一刀切，由于学生之间个体差异太大，某个同学可以轻松拿100分的.工程对于个别学生来说及格比登天还难，严重挫伤局部同学的兴趣及学习的积极性。因此，在考核中应多方面进展评价。如考勤，参加锻炼的积极性，练习效果，体育根底知识，学生自评，老师评价等各方面的综合，主要观察学生的进步情况，使之热爱体育，到达终身体育的目的。最后，希望各同行提出理论中的教学体会，共同学习，努力促进体育课改的成功施行。体育优秀老师培训学习心得520xx年11月2-6日，在我校举行了校内体育教学说课和优质课比赛，参加展示课的老师都是来自我校的体育老师和班主任，通过观摩了这次展示课，我收获很大，给我留下很深的印象，让我明晰地认识到小学体育教学的开展趋势。一、观摩了这三节小学体育课，他们很具有代表性，有的是教法新，教法活为代表的，有的在器材开发上有创新，打破了常规器材的运用，让一些较少见的且更加合适儿童体育活动的器材运用到了课堂，使课堂更平安更有趣，他们克制场地小，器材少的困难采用多形式的教学，自制器材的运用，让我们耳目一新，甚至还有把我们丢弃的废纸片，纸箱，塑料瓶子，泡沫板运用在教学中，我认为这都是我们老师用他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂孩子们喜欢的课。二、教学中老师培养学生的兴趣。小学体育让孩子们学得有趣，学得开心，感觉好玩，这更有利于教学目的的达成，因此很多老师在这些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮点，根据学生的年龄特点，采用不同的情景，会让课堂生动有趣，如低段的跳跃局部的教学，采用了《青蛙捉害虫》，学生的协调性练习，老师用《森林爬行运动会》的情景引入，新课程标准告诉我们，让课堂生动有趣