心理辅导与心理咨询

课题与心理辅导和咨询

——体会汇报济南一中张桂薇理念：◆没有心理健康教育的教育是残缺的教育；没有经过心理健康教育的人是不合格的人。

——教育部基教司李连宁◆心理健康教育在发达国家是必需品，在中等国家是补品，在落后国家是奢侈品

——清华大学教授樊高民

◆联合国教科文组织规定每700个学生就应该有一个专业的心理咨询教师。都能享受到心理服务。◆中小学生是心理疾病的高危人群。◆成人的心理疾病，有2/3是在儿童、青少年时期出现的症状，没得到及时心理服务，影响到后来的事业发展和家庭幸福，成为终生的遗憾。

汇报内容：一、课题进展和实施情况二、课题与心理辅导和心理咨询一、课题进展和实施情况（一）子课题名称：1、《师生关系》2、《家校联合》3、《学习成绩》（二）课题领导小组：

组长：尹守峰副组长：逄坤敬周振波邢丽娟（三）课题组成员：1、《师生关系》◆20人：班主任5人、中层2人、任课教师13人2、《家校联合》◆20人：班主任11人、中层3人、任课教师6人3、《学习成绩》◆21人：班主任8人、中层1人、任课教师12人4、校内顾问1人、校外顾问2人、协调员1人5、课题总成员67人（四）实施方案：1．成立课题小组2．选择心理实验班3．建立学生、教师、家长心理档案4．定期召集课题组成员会议5．前测6．设计调查问卷7．将测验信息反馈给班主任或学生8．干预策略：9．撰写前测调查报告、论文、个案10．后测11．将信息反馈给班主任或学生12．收集各子课题前测和后测的统计、比较、分析的结果13．收集各子课题研究活动资料和管理信息14．课题中期总结督促和中期评估15．撰写研究报告（工作报告、调查报告、论文或个案）（五）建立心理档案和前测情况1、建立学生、教师、家长心理档案（1）纸笔档案（2）电子档案2．前测情况：（1）家校联合组①家庭功能（60题）参加人：高二84人，正常75人，非正常9人采用1—4等级：1具备、4完全缺乏问题解决：家庭解决问题的能力。沟通：家庭成员的信息交流。角色：家庭功能的行为模式。情感反应：家庭成员对刺激的情感反应程度。情感介入：家庭成员之间的关心和重视程度。行为控制：家庭的行为控制方式。②父母养育方式（65题）参加人：高二91人、正常26人、非正常65人

母亲测验结论

因子Ⅰ情感温暖、理解因子Ⅱ过分干涉、过度保护因子Ⅲ拒绝、否认因子Ⅳ惩罚、严厉因子Ⅴ偏爱被试

父亲测验结论因子Ⅰ情感温暖、理解：因子Ⅱ惩罚、严厉：因子Ⅲ过分干涉：

因子IV偏爱被试：因子Ⅴ拒绝、否认：因子Ⅵ过度保护：③家庭亲密度和适应性（30题）参加人：高二84人、正常32人、非正常52人适应性：由低到高：僵硬、有规律、灵活、无规律。亲密度：由低到高：松散、自由、亲密、缠结。不满意程度：对家庭亲密度和适应性的不满程度。家庭类型：平衡型、中间型、极端型、无规律-缠结型。（2）师生关系组①SCL-90项症状（90题）参加人：高二212人、正常66人、轻度42人、中度42人、较重31人、严重41人

躯体化：身体不适感。

强迫症状：明知没必要，但无法摆脱。

人际关系:不自在感，自卑感。

抑郁：忧郁苦闷的感情和心境。

焦虑：游离不定的焦虑及惊恐发作。

敌对：恼怒，发脾气和冲动。

恐怖：对孤独和公共场合的惧怕。

偏执：对他人不满和无中生有。

精神病性：神经质的强烈程度。

其他：睡眠及饮食。

②卡氏十六种人格因素（189题）（人格）

参加人：高二113人、正常154人、非正常3人A---乐群性：低：缄默、孤独、冷漠。B---聪慧性：C---稳定性：低：情绪激动，易生烦恼。E---恃强性：F---兴奋性：低：严肃、谨慎、冷静、寡言。G---有恒性：低：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。H---敢为性：低：畏怯退缩，缺乏自信心。I---敏感性：L---怀疑性：高：怀疑、刚愎、固执己见。M---幻想性：N---世故性：低：坦白、直率、天真。O---忧虑性：高：忧虑抑郁，烦恼自扰。Q1--实验性：低：保守、尊重传统观念与标准。Q2--独立性：低：愿与人同工作，而不愿独立孤行。Q3--自律性：低：矛盾冲突，不顾大体。Q4--紧张性：高：紧张困扰，激动挣扎。（3）学习成绩组①考试焦虑（33题）参加人：高一、高二157人（男77人、女80人）正常154人、非正常3人（高二2男1女）焦虑程度:重度焦虑(75-99分)建议心理咨询与心理治疗。中度焦虑(50-74分)建议降低考试焦虑水平。轻度焦虑(25-49分)属正常范围。有助成绩提高。镇定(0-24分)

对考试毫不在乎，视作小事。②团体智力测验参加人：高二56人（男27人、女29人）优秀：4人

（男2人、女2人）中上：14人（男10人、女4人）

中等：33人（男12人、女21人）中下：5人

（男3人、

女2人）③职业测验（144题）参加人：高三113人现实型：喜欢与机器、工具打交道，喜欢操作。探索型：喜欢挑战，不愿循规蹈矩，渴望创新。

艺术型：想象力丰富，喜欢凭直觉做出判断。社会型：喜欢与人而不是与事物打交道。管理型：好支配他人，不易与人合作。

常规型：喜欢有秩序、做事有计划。二、课题与心理辅导和心理咨询（一）心理安全课题研究内容：1、学校生活适应（融入班级、同学、学校）2、学习态度（厌学情绪）3、与同学和教师的矛盾处理方式4、交友观念（班集体教育、秩序）5、早恋现象（正确的恋爱观）6、与父母有效沟通（缺乏交流）7、不良行为（精神空虚，沉迷网络）8、学习焦虑、考试焦虑（心理健康状况）9、人格（自卑、易怒、嫉妒、不合理竞争）（二）心理安全课题采取措施：1、借助课题研究过程推进2、开设心理辅导课3、举行心理安全教育讲座。（青春期心理卫生、考前心理辅导、上网心理安全知识、人际关系）4、开展心理咨询。（个别咨询与团体咨询相结合）5、参加社会实践活动。（心理预防）6、领导重视、条件保障。对象目标手段功能方法过程时间心理辅导普通学生未来预防防止未来问题的发生提供知识服务团体组织计划具体主动终生心理咨询正常学生现在发展改善个体的心理机能个别灵活弹性针对性被动可长可短心理治疗疾患学生过去矫治纠正与治疗学生的心理与行为失常个别灵活弹性针对性被动可长可短（三）心理辅导、心理咨询和心理治疗（四）心理辅导过程1、心理辅导讲座（300-400人）老师学生共选主题：①利用课件②以案例教育③改变观念④提供自控方法⑤互动的形式2、心理辅导课（50-60人）老师选择主题：①提出主题②设置情境③参与活动④经验共享3、心理辅导干预（50-60人）学生提供主题：①搜集问题②提供方法③参与活动4、小组（10-20人）集中解决相同问题：①问题相同②参与活动③提供方法④体验感受（五）心理咨市询过程1、学生砖提前预全约2、分类钓测试：聋①性格敢②学习蜘适应③结亲子关届系④智优力⑤焦蛋虑⑥抑票郁3、统计测还试结果4、学生径咨询（匪记录学堡生咨询逢问题）5、解释测故试结果6、帮助石学生认体识咨询问题7、制定咨刃询目标棵（责任私意识）8、引导方法帮助番学生自助高年级学纹生学习进适应反慌馈表项目

学习过程要求

自我评分（1—10分）

合计分数

改进措施

一二三四五六1学习作息计划2预习听课内容3听课感官协调4运用读书笔记5作业三限制法6

运用符号记忆

7坚持循环记忆8运用记忆类型9课、睡醒前后10每天身心锻炼

合计分数

总分数：举例一:高三学生狸咨询案例（性格外题向）咨询问题:①压力大,一到考试裂紧张的不立得了。②感情础问题，经现在分导手了，课一直放识不下他迎。③目标夹不明确冰，对未鸭来很多买不确定三。咨询过各连任课老师：外语：多认识词唤，跟着老错师走就行游了。数学：做题绕圈子诞，绕不含到点上蛇。化学：不要做太标多题，注意考场发挥就行。

语文：考试时间安排不合理。诊断分析：

①学习巩固②应试方法③学习技术

④学习计划举例二:高一学年生咨询本案例（性格内招向）咨询问研题:①感觉学炊习没有技状态。②不太活跃顺，无论学灾习、交往晃不太积极季。③化学学的功不好，有请些知识老按师已经重包复好几遍棉，自己还货是记不住铃，总感觉艳自己没有屠学习状态责。（不预疏习，因作志业太多没帽时间）诊断分驰析：①学校环境卷适应②学习知识巩固③听课方葱法（听觉）引导方法：

①利用学校环境②知识巩固方法③感官协调方法④计划-目标-动力-自控力举例三:高三男生粱咨询案例（性格可内外混铃合）（1）母亲啦咨询内夫容①孩子很三懂事，筝在学习袖上很用界功，对锤自己要抢求很高惜。曾说竭过如果跃高考考衬不上就峡复读。②孩子的婆学习方苏法欠缺最，已经哲很用功俗了，但摇学习效拼率不高缩慧。③孩子很在迟乎别人的扁眼神、评酱价和感觉笨。④这次考试份（09年12月份）考克得成绩很优不好，孩耍子压力很商大。⑤希望孩子世通过心理皆咨询能达稿到他自己养的愿望（物考上一本名）。孩子现在衰班里成绩貌排名42名，年级640名。⑥家长很希仁望他选择屯一个适合岸自己的专腐业，将来制好就业就某行。（2）孩子致咨询内免容①每次考试帐后，都很篇清楚的知岔道自己的桑不足和改搁正的地方摩。可是过席后就忘了却，下次考子试又和原证来一样了内。②摆脱不绸了暗地贩里和同察学竞争诱，看到牢别人考居的好，迟自己考省得不好池，心里益很不平伐衡。③不知道号自己现绑在往哪乎些方向厌发展，陡每天热牺情的面垒对学习撕生活，杯还是抑东制的面忽对学习旨生活，著每天的感心情变停化很大烈。④制定了学颗习计划，咐总是完成锐不了，心掏⑤自己比别人用功的很多，可是效率总是不如别人。⑥中考是考进重点高中的，成绩最好时班排名11名，年级180名；成绩最差时班排名42名，年级640名。⑦目标：考试成绩达到年级100名，班里成绩前5名。（3）引导步骤①分析盘测试结释果：个性分括析：性格属捞于内外筑混合型平的特点晨。焦虑分扬析：属轻度底焦虑。误表现惊眉恐、不扔幸预感宋、静坐许不安、三胃痛和酒消化不龙良。抑郁分连析：属中度抑饶郁。表现恼抑郁心境健、睡眠障乎碍、食欲绝减退、体发重减轻、布易卷、思叉考困难、录能力减退柜、易激惹兄、决断困继难、生活蹄空虚、兴旅趣丧失。学习适应哀：学习巩戏固、朋并友关系雄、考试弃方法、团毅力②辅导瞧学习方板法：循环记忆身法：遗忘规律袍、快速记拦忆法。人际关太系：自己与滨自己找杯自己的池劣势、齿自己与苍别人比旁找自己悦的优势稼。考试方法直：专注、抬快速思荷维、依身据清晰监、符号住记忆。培养毅寺力：计划、目论标、动力、自控力。9、静夜四退无邻，荒赞居旧业贫凝。。4月-2太34月-2搁3Frid该ay,津Apri格l28拔,20坏2310、雨中黄帆叶树，灯爷下白头人贱。。16:溜17:晨5316:1听7:5316:与174/2常8/2稠023方4:凤17:逆53尸PM11、以我独竟沈久，愧断君相见频孙。。4月-2打316:拥17:茅5316:1裙7Apr用-2328-A粪pr-2粒312、故人能江海别普，几度建隔山川迈。。16:1蹄7:5316:1浩7:5316:1贤7Frid终ay,叼Apri议l28喷,20裙2313、乍见故翻疑梦双，相悲资各问年竹。。4月-品234月-榴2316:膏17:踩5316:备17:窃53Apri组l28粉,20央2314、他乡生旅白发，旧兄国见青山叫。。28四猴月20兼234:1忘7:5税3下明午16:毛17:威534月-梅2315、比不扯了得就浩不比，傻得不到多的就不肉要。。。四月告234:1悦7下御午4月-2叹316:1茅7Apri久l28削,20常2316、行动出剂成果，工加作出财富撑。。2023就/4/2狭816孟:17:卸5316:闸17:辜5328躺Apr盯il萝202凡317、做前，盼能够环视盏四周；做炼时，你只减能或者最宫好沿着以光脚为起点辉的射线向黄前。。4:17美:53棋下午4:1梳7下样午16:1想7:534月-击239、没有失幅败，只有移暂时停止姐成功！。4月-逝234月-2筋3Fri吸day书,A重pri理l2嗽8,摊202中310、很多贞事情努团力了未衬必有结宝果，但岁是不努浓力却什推么改变瞒也没有声。。16:1枕7:5316:盆17:贵5316:接174/28颜/202捆34:母17:5团3PM11、成功就隔是日复一量日那一点证点小小努蓝力的积累所。。4月-应2316:1踏7:5416:1残7Apr散-2328-骑Apr榆-2312、世间止成事，抬不求其孙绝对圆曲满，留棚一份不拴足，可四得无限唤完美。独。16:愈17:逮5416:1立7:5416:泉17Frid世ay,带Apri番l28该,20境2313、不知香笨积寺，数共里入云峰平。。4月-2大34月-环2316:1幅7:5516:视17:吨55Apri积l28溜,20趴2314、意志坚甲强的人能份把世界放研在手中像愤泥块一样绒任意揉捏握。28四躬月20敢234:17稿:55炕下午16:1翁7:554月-2烂315、楚塞三室湘接，荆榆门九派通挖。。。四月择234:17丙下午4月-卡2316:1捷7Apri味l28垄,20源2316、少年十姓五二十时扑，步行夺内得胡马骑滩。。202子3/4屑/28害16乖:17狮:5516:谜17:婆5528早Apr告il登202摸317、空山新满雨后，天乒气晚来秋袍。。4:1庭7:5于5下秆午4:17倒下午16:沉17:威554月-2半39、杨柳调散和风豪，青山联澹吾虑再。。4月-2控34月-2猜3Frid绩ay,困Apri枣l28闹,20库2310、阅读一消切好书如葵同和过去宋最杰出的洞人谈话。16:被17:宫5516:趣17:降5516:枝174/28超/202可34:祥17:5燃5PM11、越是没