15生物与非生物教案教学设计

15生物与非生物教案教学设计15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第1页。第五单元生物与环境15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第1页。15生物与非生物教学目标1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。3.初步认识生物和非生物的密切关系。4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。教学重点能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。教学难点区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。教学准备教师材料：维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。学生分组材料：探究学习报告单。教学过程一导入新课1.出示课本45页的一首小诗：土壤是蚂蚁的家，山林是猴子的家，草原是马儿的家，高原是牦牛的家，池塘是蝌蚪的家，海洋是鲸鱼的家，……地球是所有生物的家，让我们一起来爱护她！2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗主要讲了什么内容？这首小诗主要讲述了地球为所有生物提供了一个家。3.地球为哪些生物提供了家呢？他们的家又分别在哪里？蚂蚁的家在土壤中，猴子的家在森林中，马儿的家在草原上，牦牛的家在高原上，蝌蚪的家在池塘中，鲸鱼的家在海洋中……4.大家还知道哪些动物的家在哪里吗？小草的家在泥土中，蚯蚓的家在泥土中，鱼儿的家在河流中……5.教师引导：几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元——生物与环境的关系。6.通过前几课的学习，我们认识了番茄、黄瓜等植物，了解了蚊子、蜜蜂等昆虫，小鸡、小猫等动物，这些都具有生命，他们都有一个共同的名称，是什么呢？（生物。）7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？（非生物。）8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？今天这节课，我们就来学习生物和非生物。9.板书课题：15生物与非生物二、学习新课活动一：总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物的共同特点。再想一想生物的共同特点是什么？15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第2页。全班交流，预设：15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第2页。植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。3.出示课本46页中间的一句话：有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。活动二：判断石笋、青苔、地衣等是否是生物1.教师引导：刚刚我们分别了解了动物、植物的各自特点，又概括了生物的共同特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。3.全班交流，预设：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。4.讨论交流：我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？预设：要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。5.教师引导：要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。7.全班交流，教师引导并小结，预设：这三种物体都是生物。地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。活动三：观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系1.教师引导：在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第3页。3.提出要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第3页。4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。5.全班交流，预设：生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。6.教师小结：这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。三、课堂总结1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。一、选择题1．为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（

）A.

一半浸在水里一半露在空气中

B.

全部露出睡面C.

先浸在水里再拿出水面

D.

一直浸泡在水中，读数后再拿出水面2．空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（

）A.

露

B.

霜

C.

雨

D.

雪3．胎生动物一般都用(

)的方法喂养小动物。A.

哺乳

B.

寄生

C.

找食物4．丹顶鹤的跳舞行为属于鸟类繁殖行为中的(

)。A.

求偶

B.

交配

C.

筑巢

D.

育雏5．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是(

)。A.

占窝、筑巢

B.

求偶、交配

C.

胎生、哺乳6．长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，易于（）。A.

动物传播

B.

风传播

C.

水传播15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第4页。7．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第4页。A.

果实在成熟时会突然炸裂

B.

有小刺或多肉好吃

C.

轻、带翅或绒毛8．下列植物中利用动物传播种子的是（

）。A.

椰子、油菜花

B.

蒲公英、苍耳

C.

苍耳、鬼针草9．下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（

）。A.

兔子

B.

青蛙

C.

熊猫10．下列动物中和猫生殖方式相同的是（

）。

A.

鸭嘴兽

B.

狗

C.

乌龟11．在蚕成长的过程中，要经过（

）次蜕皮A.

3

B.

2

C.

412．剪开的蚕茧后，蛹的变化（

）A.

外面的温度太低，蛹会被冻死

B.

正常发育

C.

不会发生变化13．蚕蜕皮是因为（

）。A.

它身上的皮长老了，要换一层新的。B.

它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。C.

因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。14．关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（

）。A.

它有一对翅、六只脚

B.

它有两对翅、八只脚

C.

它有两对翅、六只脚15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（

）。A.

蚕蛾有口器，也吃东西

B.

蚕蛾有口器，但不吃东西

C.

蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16．热在固体中，总是从________的地方传到________的地方，这种传热的方式称为________。17．温度计是易碎品，使用时要________。18．水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫________。19．________吸热和散热比水快；________吸热和散热比纸板快。20．每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的________相适应的。21．水流传播的果实特点________。22．蚕丝之所以受到人们的青睐，主要是因为它的丝织品美观大方，华丽高贵，具有________，________，通气，吸湿，保湿的特征。23．2000多年前，西汉的________通西域，用________打开了同西域各国的贸易通道。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第5页。24．蚕茧的形状是________的，大约________厘米长，________厘米宽，一只茧的重量约________克。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第5页。25．蚕最喜欢的食物主要是________，蚕是靠________来呼吸的；蚕生病了要________；蚕生活的环境要________、________。26．被称为“________”的蚕丝，可以制作服装、服饰品和美术品。27．蚕蜕皮时千万不能弄断它身上的________，不然________不仅脱不下来，还会死掉。28．刚孵化出的蚕像________，所以叫________。29．蚕的主要食物是________。30．刚出壳的蚁蚕很弱小，不能________。三、判断题31．传导、对流、辐射是热的三种传递方式。（

）32．人们根据需要制成不同用途的温度计。（

）33．水蒸气是白色的气体．（

）34．云就是水蒸气组成的（

）35．蜡加热以后会体积会膨胀。（

）36．椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。（）37．母乳为后代提供了养分充足且易于被消化。（）38．蚕宝宝是由蚕卵变来的。39．刚孵出的小蚕头小身体大，全身白色。40．蚕蜕皮时，我们可以帮助它。（

)四、解答题41．正确使用酒精灯的方法是什么？42．为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？43．种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？44．想一想，种子的传播方式有哪些？这些传播方式与什么有关？45．蚕宝宝是怎样吐丝结茧的？46．在蚕宝宝出生前，我们应该做哪些准备？【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．D解析：D15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第6页。【解析】【解答】测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中，读数后再拿出水面。故选D。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第6页。【分析】本题考查温度计的使用。2．B解析：B【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。故选B。【分析】本题考查水在自然界的循环。3．A解析：A【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。故答案为：A。【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。4．A解析：A【解析】【解答】丹顶鹤的跳舞行为是为了求偶。A符合题意。故答案为：A。【分析】动物界不同的动物求偶方式不同，有鸣曲求偶的，有跳舞求偶的，有赠送礼物求偶的。5．C解析：C【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。故答案为：C。【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。6．B解析：B【解析】【解答】种皮表面有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅或羽毛状的附属物，属于风传播。【分析】本题考查满足风传播的条件。7．B解析：B【解析】【解答】番果实在成熟时会突然炸裂属于弹射传播，轻、带翅或绒毛属于风传播，故而选B。【分析】本题考查动物传播。8．C15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第7页。解析：C15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第7页。【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。9．B解析：B【解析】【解答】青蛙和蝴蝶一样是卵生，而兔子和熊猫是胎生。【分析】本题考查卵生、胎生。10．B解析：B【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。【分析】本题考查卵生、胎生。11．C解析：C【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。C选项符合题意。故答案为：C。【分析】蚕龄：又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6～7cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。12．B解析：B【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。故选B。【分析】本题考查蛹的变化。13．B解析：B【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。故选B。【分析】本题考查蚕脱皮的原因。14．C解析：C【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【分析】本题考查蚕蛾的身体。15．C15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第8页。解析：C15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第8页。【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。故选C。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16．温度高；温度低；传导【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导的定义。解析：温度高；温度低；传导【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导的定义。17．轻拿轻放【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。【分析】本题考查温度计的使用。解析：轻拿轻放【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度。温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。【分析】本题考查温度计的使用。18．凝结【解析】【解答】水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。【分析】本题考查凝结的定义。解析：凝结【解析】【解答】水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。【分析】本题考查凝结的定义。19．油；金属片【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。水和油相比，油吸热和散热比水快；金属片吸热和散热比纸板快。【分析】本题考查不同物质的比较。解析：油；金属片【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。水和油相比，油吸热和散热比水快；金属片吸热和散热比纸板快。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第9页。【分析】本题考查不同物质的比较。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第9页。20．传播方式【解析】【解答】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时解析：传播方式【解析】【解答】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。21．皮厚、易浮于水面漂流【解析】【解答】皮厚且轻，能浮于水面的易水流传播。【分析】本题考查水流传播。解析：皮厚、易浮于水面漂流【解析】【解答】皮厚且轻，能浮于水面的易水流传播。【分析】本题考查水流传播。22．轻；软【解析】【解答】蚕丝之所以受到人们的青睐，主要是因为它的丝织品美观大方，华丽高贵，具有轻、软，通气，吸湿，保湿的特征。【分析】蚕丝是熟蚕结茧时所分泌丝液凝固而成的连续长纤维，也称解析：轻；软【解析】【解答】蚕丝之所以受到人们的青睐，主要是因为它的丝织品美观大方，华丽高贵，具有轻、软，通气，吸湿，保湿的特征。【分析】蚕丝是熟蚕结茧时所分泌丝液凝固而成的连续长纤维，也称天然丝，是一种天然纤维。人类利用最早的动物纤维之一。23．张骞；丝绸【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通道。【分析】张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频解析：张骞；丝绸【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第10页。道。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第10页。【分析】张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。24．椭圆形；5；3；1.5-2.5【解析】【解答】蚕茧的形状是椭圆形的，大约5厘米长，3厘米宽，一只茧的重量约1.5~2.5克。【分析】蚕茧是指桑蚕的茧。桑蚕蛹期的囊形保护层，内含蛹体。茧解析：椭圆形；5；3；1.5-2.5【解析】【解答】蚕茧的形状是椭圆形的，大约5厘米长，3厘米宽，一只茧的重量约1.5~2.5克。【分析】蚕茧是指桑蚕的茧。桑蚕蛹期的囊形保护层，内含蛹体。茧层可以缫丝，茧衣及缫制后的废丝可作丝棉和绢纺原料。呈长椭圆形、椭圆束腰形、球形或纺锤形等不同形状，或中部稍缢缩，茧有白、黄、淡绿、肉红等颜色，长约3～4厘米，直径1.7～2.1厘米，表面白色，有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。25．桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。【分析】蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又解析：桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。【分析】蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又称家蚕，以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。桑蚕起源于中国，其发育温度是7～40℃，饲育适温为20～30℃。蚕宝宝以桑叶为生,不断吃桑叶后身体便成白色，一段时间后它便开始脱皮.脱皮时约有一天的时间,如睡眠般的不吃也不动，这叫“休眠”。经过一次脱皮后,就是二龄幼虫。它脱一次皮就算增加一岁，幼虫共要脱皮四次,成为五龄幼虫，再吃桑叶8天成为熟蚕，开始吐丝结茧。26．纤维皇后【解析】【解答】被称为“纤维皇后”的蚕丝，可以制作服装、服饰品和美术品。【分析】本题考查蚕丝。解析：纤维皇后【解析】【解答】被称为“纤维皇后”的蚕丝，可以制作服装、服饰品和美术品。【分析】本题考查蚕丝。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第11页。27．丝；“外衣”15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第11页。【解析】【解答】蚕脱皮的时候，千万不能弄断它身上的丝。【分析】本题考查蚕蜕皮时的注意事项。解析：丝；“外衣”【解析】【解答】蚕脱皮的时候，千万不能弄断它身上的丝。【分析】本题考查蚕蜕皮时的注意事项。28．蚂蚁；蚁蚕【解析】【解答】刚孵化出的蚕像蚂蚁，所以叫蚁蚕，黑色，像蚂蚁似的，蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用干毛笔或羽毛轻轻地帮它刷到桑叶上。【分析】本题考查蚁蚕的定义。解析：蚂蚁；蚁蚕【解析】【解答】刚孵化出的蚕像蚂蚁，所以叫蚁蚕，黑色，像蚂蚁似的，蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用干毛笔或羽毛轻轻地帮它刷到桑叶上。【分析】本题考查蚁蚕的定义。29．桑叶【解析】【解答】蚕的主要食物是桑叶。【分析】本题考查蚕的主要食物。解析：桑叶【解析】【解答】蚕的主要食物是桑叶。【分析】本题考查蚕的主要食物。30．用手去捏【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。【分析】本题考查蚁蚕的保护。解析：用手去捏【解析】【解答】刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，应该用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮它。【分析】本题考查蚁蚕的保护。三、判断题31．正确【解析】【解答】传导、对流、辐射是热的三种传递方式；【分析】本题考查热的三种传递方式。32．正确15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第12页。【解析】【解答】温度计可以准确测量出物体的温度，比如人类和动物等；【分析】本题考查温度计的用途。15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第12页。33．错误【解析】【解答】水蒸气是水的气态形式，是无色的气体。【分析】本题考查水蒸气的性质。34．错误【解析】【解答】云不是水蒸气组成的，而是海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成的。【分析】本题考查云的形成。35．正确【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。【分析】本题考查热胀冷缩。36．错误【解析】【解答】蒲公英、柳树属于风传播，椰子属于水传播。【分析】本题考查风传播。37．正确【解析】【解答】母乳为后代提供了养分充足且易于被消化，是天然优质食品，有效的保证后代较高的成活率。【分析】本题考查动物的繁殖活动顺序。38．正确【解析】【解答】蚕以蚕卵繁殖，蚕宝宝是由蚕卵孵化而来的。所以题目的说法是正确的。【分析】蚕以蚕卵繁殖。蚕卵刚进化出的蚕叫做蚁蚕，它刚从蚕卵中孵化出来两三个小时就会进食桑叶。39．错误【解析】【解答】刚孵出来的蚕身体是褐色或黑色，所以题目的说法是错误的。【分析】蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色或黑色的，极细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，所以叫蚁蚕。蚁蚕长约2毫米，体宽约0.5mm，它从卵壳中爬出来后，经过2～3小时就会进食桑叶。40．错误【解析】【解答】蚕脱皮的时候，千万不能弄断它身上的丝。如果弄断了它身上的丝，它就会因为无法脱皮而死。【分析】本题考查蚕蜕皮时的注意事项。四、解答题41．（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将15生物与非生物教案教学设计全文共14页，当前为第13页。瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。