四年级数学下册《数学广角》教案3篇

四年级数学下册《数学广角》教案3篇作为一位无私奉献的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么你有了解过教案吗？作者为大家带来了四班级数学下册《数学广角》教案3篇，盼望能够给伴侣们的写作带来一些的启发。

教学内容：篇一

义务训练课程标准试验教科书四班级下册第117——118页例题1及相应的“做一做”。

教学过程：篇二

一、引入新课

解决问题：

1、出示题1：“四（1）班有8组，每组6人，一共有几人？”要求同学解答。然后老师指出：解决问题就是依据“数量关系”来解实际问题。

2、出示题2：

（1）“方娟同学在第3小组，她前面有3名同学，她后面也有3名同学，问第3小组共有几名同学？”（现场表演）

（2）一根绳子要剪成3段，需剪几下？（现场操作）

同学回答后，老师小结：有些实际问题要用特别的数量关系来解答。

板书课题：数学广角（一）——用特别数量关系解答的一些实际问题

[反思：从课题的复习开头，老师就留意抓住同学在解答时较易出错实际问题（前一道简单答“共有6名同学”，后一道简单误答为“要剪3下”）来引入新课，这有利于激发同学思维的乐观性及思维的精确     性，为后面的学习作了有效的捕垫。]

二、讲授新课

（一）预备学问：

1、下面的每两个“○”中间摆一个“△”，每行要摆几个“△”？

（1）○○

（2）○○○

（3）○○○○

（4）○○○○○

（5）○○○○○○

①指名一同学在黑板上演板，其余同学以小组为单位在练习本上试画。

②引导同学观看填空：

各小题有（）个“○”，中间摆了（）个“△”。

③引导同学找出规律：“△”的个数总是比“○”的个数少一个。

④运用规律回答：假如有9个“○”，要摆几个“△”？12个“○”呢？

⑤老师小结：两个相邻“○”之间的部分称为一个“间隔”，有几个“间隔”就可以摆几个“△”。概括得出：间隔数=物体的总数量－１。

２巩固规律：口答

①五个手指之间有几个间隔：假如每两个手指之间都夹一支粉笔（表演），可以夹几支？两个手指之间都夹两支呢？

②我们班一组有７个同学，１、３、５、７号同学站起来后，问：坐下的有几人？（现场表演）

［反思：擅长运用“现场表演”的方法来增加同学的感性熟悉，为同学的理性熟悉作了铺垫和预备。同时这种表演形式由于有同学的参加，使得同学更加专注于听讲和思索，因而取得了良好的教学效果。］

（二）教学例1：同学们在全长100米的`小路一边植树，每隔5米栽一棵树（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

1、引导分析：

①问：100米里有几个5米？100÷5=20（个）。预备20棵树苗够吗？

②看图关心理解：100米里共有20个5米，实际上就是有20个间隔。

100米

5米一个间隔共有20个间隔

③得出结论：20个间隔，应当要栽20+1=21（棵）树。

2、同学列式计算：

老师依据同学列式完成下列板书：

间隔数

↑

100÷5+1

↓

应栽树的棵数

=20+1

=21（棵）

答：一共需要21棵树苗。

（三）即时训练，课本第118页“做一做”：园林工人沿大路一侧植树，每隔６米种一棵，一共种了３６棵。从第１棵到最终一棵的距离有多远？

１、引导分析：

①设问：假如在每两棵树之间插一面小旗，一共要插几面小旗：（３６－１＝３５面）

②全班沟通：（重点让同学理解“３６－１＝３５”实际上就是表示间隔数。）

③得出结论：３６棵树之间有几个间隔？（３５个）

２、同学列式计算：

老师依据同学的计算完成下列板书：

树的棵数

↑

６×（３６－１）

↓

间隔数

＝６×３５

＝２１０（米）

答：从第一棵到最终一棵的距离有２１０米。

三、巩固练习：

1、联系实际练习：一栋６层楼房，每两层之间有２２级楼梯，一共有多少级楼梯？

2、看谁算得又对又快：

（１）１＋２＋１＝

（２）１＋２＋１＋２＋１＝

（３）１＋２＋１＋２＋１＋（）＋（）＝

（４）１＋２＋１＋２＋１＋２＋１＋……＋２＋１＝

50个“1”

（通过（１）——（３）的练习，引导同学发觉数字的排列规律，做（４）时，先要求同学说出题中共有的特性，然后计算：１×５０＋２×４９＝１４８）

［反思：巩固练习３、４设计得比较奇妙，既紧扣本课所学内容，又能留意适当的变化，始终使同学保持较高的学习爱好，从而在愉悦中猎取学问，获得用特别的数量关系解答某些实际问题的力量。］

四、小结：

在解决问题时，要看清题目，做到详细问题详细分析。今日所学的特别数量关系仅限于某些实际问题的解答，还有许多实际问题需要用另外的特别数量关系来解答，这有待我们今后进一步学习和探讨。

［反思：小结有针对性和拓展性，使人感到余音缭绕，比起那种戛然而止的做法更有效，而且有利于开拓同学的思维，拓宽同学的视野。］