小学综合实践活动-学编中国结教学设计学情分析教材分析课后反思

学编中国结——平安结教材分析：《学编平安结》是科学技术出版社出版的《综合实践活动》六年级上册第三个主题第一个活动，本节课主要通过学编平安结，引导学生了解平安结的形状、编织方法和种类，探究中国结文化，培养学生自主动手和探究能力，提高技术水平与创新能力，增强自我服务意识。学生学情分析：了解和掌握平安结的制作方法，既能让孩子们增长知识和技能，又能在实践活动中提高孩子的动手能力，培养他们对我们民族的热爱。学编平安结对于六年级的孩子来说并不陌生，大部分孩子都见过平安结，有的还可能亲身体验过简单的编法。但真正会编平安结并熟练掌握其制作技巧的并不多，对平安结的象征意义以及所蕴含的民俗文化了解的更是少之又少。但很多孩子却对学编平安结充满了兴趣，也希望自己能尽快的学会平安结。因此，在教学中教师紧紧抓住学生的兴趣点及好奇心理，将学编平安结的具体流程、制作技巧、民俗文化等有机的融合为一体，让学生在操并在此基础上进行创意编织。教学目标：1.了解中国结的历史、种类、寓意，感受中国结背后的文化内涵。2.看懂示意图，学会编织平安结，锻炼学生的动手能力和创造能力，并培养合作探究意识。3.通过对中国结的了解，激发学生对手工创作的热情及对祖国传统文化的热爱。教学重、难点学会看懂示意图，能够对照示意图编织平安结。教学准备多媒体、绳子、泡沫板、钉子、剪刀、珠子等。课前交流：师：孩子们，非常高兴我们又见面了。上课之前我们先来聊一聊。过年的时候，你的爸爸妈妈都买了什么来装扮自己的家？指学生说。师总结:是呀，这些装饰品让我们的家更漂亮了，年味也更浓了！咱们先聊到这里。接下来要上课了，准备好了吗？上课！教学过程：一、溯中国结之源1【导入激趣】看，老师带来的是什么？（教师手拿大的中国结，展示），今年过年时老师就用它来装饰自己的家，家人都说很漂亮！生活中，你还在哪里见过它？（路灯上，超市里，车上，婚礼上，钥匙上，手链上，银行，联通公司等）在这么多的地方见过，你们真是生活的有心人。2【汇报交流】课前同学们已经搜集了关于中国结的资料，先在小组内交流一下；过一会，每小组推荐一人进行汇报。生1：传说中国结是由一个和尚在闲暇之余用一根绳子编出一个整结，佩上一些名贵的佛饰品，流传至今。师评：你找到一个传说故事。生2：中国结起源于上古时期的结绳记事。师评：从哪儿知道的，【上网查到的】上网查资料是一种很好的学习方法。生3：我知道中国结有着美好的寓意，双喜结代表喜上加喜，如意结代表万事如意，鱼结代表年年有余。（不同的中国结寓意也不一样呢）生4：中国结有很多种类，这是我搜集的图片，这是盘长结，这是蜻蜓结，这是琵琶结。师评：谢谢你向同学们展示了这么多图片，让我们了解了中国结的种类。师总结：同学们自己动手搜集了这么多资料，真了不起！通过刚才的交流我们知道中国结源于上古时期的结绳记事，（课件出示）随着历史的发展到了唐宋时期，绳结作为装饰品来装饰一些器具，也开始应用于人们的衣着和配饰，到明清时期逐渐演变成精致华美的艺术品。3【小结出示课题】中国结蕴含着我国劳动人民的智慧和审美艺术，这节课我们就来学编中国结。（贴板书：中国结）。中国结种类很多，有平结、十字结、双联结等，今天我们先来学习平安结的编织方法（贴板书：平安结）。【设计意图：通过交流资料了解中国结的历史，激发学生的编织愿望】二、学中国结之技1【观、拆】师：老师为每个小组准备了三个平安结，每两人拿一个平安结，进行观察。（先别动）听清观察要求：先观察它的样子，看看有什么发现？（停顿5秒）然后再动手拆一拆，又有什么发现？（屏幕投一个）开始吧！生1：我发现平安结两面都是一样的。生2：它是左右对称的。（正是它左右对称，所以才这样精美）生3：平安结有三个大耳朵，四个小耳朵。（你观察的真仔细）生4：通过拆，我发现平安结是两层叠加在一起的。（你有一双善于发现的眼睛）生5：我发现平安结是用一根绳子编织而成的。（用一根绳子编织而成，这是它的特点。）师总结：是啊，一根绳子三缠两绕，就变成了漂亮的平安结。多神奇呀！2【看示意图探索编织方法】接下来就让这根红绳在我们的手中变成一个漂亮的平安结吧！那怎样编织平安结呢？请看同学们拿出编织示意图，先自己阅读，然后在小组内共同探讨平安结的编织方法（大屏幕出示）示意图你们读懂了吗？图上的圆点代表着什么？（钉子）它起到什么作用？（固定）图中的箭头又代表着什么？（折线的方向）折绳的方向我们称之为线的走向。（先来认识编织工具。认识工具，认识到钉子时演示使用方法）编织平安结除了用到钉子和绳子，还要用到模板（课件出示材料工具）来看老师演示工具的使用方法。把一根绳子对折，离对折点约10厘米的地方用钉子把绳子固定住，向左右各摆两个大小相同的线环并固定住。使用钉子时要注意安全，这样平安结编织前的工作就准备好了。③看明白了吗？知道工具的使用方法了，那我们根据示意图试编一个平安结好吗？（学生：好）动手前老师还有一个温馨提示，谁来读（出示：温馨提示，生读。）师：开始我们的尝试与探索吧！（放动画3分左右）3【了解困难】刚才同学们都在积极研究编织方法，真是一群乐于探索的孩子！（竖起大拇指）在编织过程中哪些地方比较困难，说出来我们一起解决。生1：左右两边的耳朵不一样大小？（有什么办法？）在做准备时，把左右两边线环摆成一样大小。（你的这个建议非常好）生2：压绳子不知向哪一个方向压？（接下来我们就会解决这个问题）生3：穿绳的时候不太容易穿过。（的确是这样）生4：抽绳子的时候绳子容易缩回去。还有谁也遇到这个难题？有这么多同学遇到了，抽（穿）绳子的确是个难点，过会我们一起解决。师总结：看来，编织平安结可真不是件容易的事，那到底怎样才能解决压绳、穿绳和抽绳难题呢？一起看看老师演示。4【视频解决困难】通过刚才的编结，你知道编织平安结要用到哪些编织方法？（板书：压穿抽）（真棒！）俗话说三分靠编织，七分靠修整，所以修也是一个非常重要的方法。（修）。还有在准备时的“摆”。（摆）5【再次编织】困难我们已经解决了，方法也清楚了，接下来每个人再来编一个基本结。【学生自编，教师指导到位，避免时间过长】我发现同学们已经编好了基本结，真了不起！我们来看几份作品。（实物展台生作品）看看这个结？谁来评价一下？（结的左右耳朵对称）（结身平整）（线条非常的优美）6【拉耳朵】（师翻过其中一个）观察一下看出有什么不一样了吗？生1、这面平整，这一面凹凸不平。平整的这面是正面，另一面是反面。请同学们把基本结的正面朝上，再次固定在板上，重复刚才的五个步骤，完成第二次编织，看谁编得又快又好（时间稍短）展台出示平安结，（抽耳朵的和没抽耳朵的）这两个平安结有什么不一样？（多了四个小耳朵）想不想知道小耳朵是怎样长出来的？（想）试一试怎样让自己的平安结长出小耳朵来呢？（让学生尝试抽）谁成功的抽出了小耳朵？上前面来教一教大家。（让学生上前展示抽的过程）你真是一个善于思考的孩子。生，把平安结反过来，从四个角向外拉线。就像这位同学所说，从结心四角逐个往外拉四条弧形的线，使它中间形成一个小圆孔，看起来就像一个小耳朵，使结更漂亮了。让我们赶紧把小耳朵拉出来吧。注意拉出的小耳朵要大小一致。师总结：大家学会了编织平安结，真了不起！【设计意图：通过观察，试编培养学生的探究能力和动手能力。】三、创中国结之新1【学生创意编】老师还找到了一些用平安结编织成的饰品，想不想看，（想）多美的饰品！咱们挑战一下自己，用刚才编好的平安结和学到的编织方法编织一些你喜欢的饰品吧！老师给每个小组准备了一些材料，你们可以选择使用。开始前先看温馨提示：（1、确定主体，创新编织2、注意安全，讲究卫生）开始创作吧！（背景音乐）学生自由创作。老师看到你们已经完成了作品，小组长带着你们的展示作品到前面来。（把作品放展台）2【展示作品】介绍一下你们的作品吧。（展台展示）（介绍要体现出1、用了什么，2、做了什么，3、什么寓意）根据学生的创作适当评价。师总结：看到你们创作的作品，老师真为你们自豪；来，把掌声送给自己。【设计意图：通过对创意编织，培养学生的动手能力、合作能力和创造能力。】四、品中国结之美其实平安结只是许许多多中国结中的一种，其实不同的编织方法就能编出不同的中国结。（课件）【设计意图：通过欣赏精美的中国结，了解中国结的种类。】五、传中国结之韵师边放视频边解说同学们，中国结不仅作为装饰品装点着我们的生活，更是中华文化的象征。请看：（课件出示微课）小结：让这朵独有东方神韵的艺术之花在我们的手中越开越艳。课下请同学们继续了解中国结文化。【设计意图：激发学生对祖国传统文化的热爱。】下课!谢谢你们！学情分析中国结是中国传统文化的象征之一，它承载着中华民族特有的文化，又经过千百年来流传下来。了解和掌握平安结的制作方法，既能让孩子们增长知识和技能，又能在实践活动中提高孩子的动手能力，培养他们对我们民族的热爱。学编平安结对于六年级的孩子来说并不陌生，大部分孩子都见过平安结，有的还可能亲身体验过简单的编法。但真正会编平安结并熟练掌握其制作技巧的并不多，对平安结的象征意义以及所蕴含的民俗文化了解的更是少之又少。但很多孩子却对学编平安结充满了兴趣，也希望自己能尽快的学会平安结。因此，在教学中教师紧紧抓住学生的兴趣点及好奇心理，将学编平安结的具体流程、制作技巧、民俗文化等有机的融合为一体，让学生在操作练习中发现问题，在评价交流中找到解决问题的方法，然后在二次编织中掌握正确的制作技巧，并在此基础上进行创意编织。效果分析综合实践活动基本的要素就是“实践”，一定要给孩子参与的机会和时间，让每个孩子真正投入进去，无论取得了多少成果，参与的过程最为重要。本次综合实践活动充分运用学生身边的“生活”资源，以交流中国结的资料的话题，通过展示材料、欣赏等环节激发学生动手编织平安结的愿望。这节课主要通过“溯中国结之源——学中国结之技——创中国结之新——赏中国之美——传中国结之韵”等几个教学环节，对学生们来说，在这样快乐的氛围中，能够发挥学生们的潜在的创造力，能够缓解学生在课堂上紧张的学习状态，使学生们更好地发挥他们的特长，施展自己的聪明才智。

学生们在编织平安结的过程中发现问题、解决问题，为学生们营造一个和谐、民主、融洽的学习环境，使学生积极主动的投入到活动中，充分提高了学生的综合素质，将学生的课堂学习和生活紧密联系起来，难度不大，学生没有顾虑，积极性很高。教学中展示的各种中国结，拓宽了学生的视野，激活了学生的思维，并且学生在摆、压、穿、抽、修等过程掌握了平安结的基本方法和步骤，既培养了学生小组合作探究精神，又让了解了中国结的传统文化，达到了比较理想的效果。教材分析小学综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践。注重调动学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。而加强传统文化教育，弘扬民族的优秀文化遗产，在当今时代具有非常重要的意义。中国结是中国传统文化的象征之一，让学生了解中国结文化文化，掌握平安结基本制作方法，形成一定的操作技能，培养良好的劳动习惯是综合实践课的一项重要内容。《学编平安结》是科学技术出版社出版的《综合实践活动》六年级上册第三个主题第一个活动，本节课主要通过学编平安结，引导学生了解平安结的形状、编织方法和种类，探究中国结文化，培养学生自主动手和探究能力，提高技术水平与创新能力，增强自我服务意识。评测练习问答题：1．观察平安结并拆一拆，你有什么发现？2.学编平安结需要哪些工具和材料呢？3.编织平安结额过程中遇到哪些困难？4.平安结有哪些寓意呢？5.编织平安结需要用到哪些编织方法？教学反思1、本节课应用了“溯中国结之源——学中国结之技——创中国结之新——赏中国之美——传中国结之韵”的教学模式。其具体做法是：（一）溯中国结之源。首先引导学生交流课前搜集的资料，然后利用课件进行补充。这样通过了解中国结的历史，激发学生编织的愿望。（二）学中国结之技。本活动分六步进行。第一步观察并拆一拆，了解平安结的基本特点。第二步读懂示意图。第三步两人合作试编平安结，锻炼学生的动手能力，培养合作探究意识。第四步师生共同解决编织过程中遇到的困难。第五步师生共同总结编织平安结的方法。第六步独立编织并进行赏评。（三）创中国结之新。先欣赏用平安结做成的装饰品，然后小组合作创意编织。（四）品中国结之美。通过展示各种精美的图片，感受中国结的种类繁多，激发对传统文化的热爱。（五）传中国结之韵，展示中国结在现代生活的应用，让学生感受到中国结是中华文化的象征。教学模式遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进”的教学规律。2、教学中运用高清摄像头、实物投影、多媒体播放器等多种影像播放方式，为学生直观、形象地呈现教学，降低了教学难度，提高了教学效率。3、学编平安结包括摆、压、穿、抽、修等多个步骤。限于教学时间，本节课重点让学生体验了编织平安结基本结的操作实践过程，对平安结的创意编织则只做了具体的讲解和演示，引导学生在课外的社会生活中继续实践。课标分析《综合实践活动(3-6年级)指导纲要(初稿)》明确指出，综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。要求教师是教学过程中的组织者、引导者、帮助者、促进者，应促进学习者的主动介入，促进学习者与环境的交互作用。教学中要引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；要避免机械