五年级上册英语教案(绘本阅读)-ReadingHome is Best 译林版(三起)

Homeisbest教设计isbest（1、学生根据图片读懂绘本，了解主要内容；2、学生会根据图片及上下文猜测形容词词意，理解故事；3、学生会以事情先后顺序为脉络理解文章；4、学生会用“Buts表达转折关系并用多种方式表达喜爱之情；5、学生对英语阅读兴趣增强，英语学习自信心增强；6、学生对“Home”的理解加深，对家的感情更深厚。1、学生会根据图片、上下文、事情先后顺序理解文章内容；2、学生会用多种句式表达喜爱之情；3、学生掌握多种形容词并会用“s”示转折。1、学生会通过掌握事情先后顺序理解文章；2、学生掌握多种形容词并会用“Buts”表示转折。教材选自“跟上兔子”小学英语四年级绘Homeis”。绘本讲述了Mr.Parrot找寻新家的旅程，故事趣味性强，句子长短适中，生词难度适中，重点句型反复出现，利于学生模仿学习，适合刚升入五年级的小学生阅读。刚升入五年级的学生经过两年的英语学习，已经掌握基本的形容词，可以谈论简单话题，已有一定的语言基础。绘本学习可以帮助学生拓展词汇量，增强英语学习的趣味性。但绘本中大量的形容词可能对部分学生来说有些难于掌握可在理解绘本时设计多样形式练习。同时，绘本里大量出现的动词第三人称单数形式对现阶段的学生来说是理解难点。PPT、表演道具

1、Greetings2、AfreetalkT:myournewteachertoday.Doyouwanttoknowaboutme?MyisChenQian.Ilikeparrots.Thisismyhome.It’sniceandbig.Ilovemyhome.Whataboutyou?3.shelp!T:Wealllikeourhome.My

1.Greetings2.Ssaskquestionsaboutme.3.Sstalkabouttheirhome.

作为学生的新老师，通过让学生问问题，拉近师生间距离。学生模仿介绍自己，引出话题“home匹配题版帮助学生了解不同动物有

Readingtime

friendsliketheirhomestoo.Buttheycantfindtheirhomenow.Canyouhelpthem?1.WholereadingT:(PointatMr.Parrot)ThisisourfriendMr.Parrot.Now,readthepicturebookandthenfreelytalkabouthimandhishouse.2.GroupworkT:Mr.shouseisoldandlittle.(Stickthehouseontheblackboardandwritedownold”“little)Sohewantstofindanewone.Canyoudrawthemapofhisjourney?Workingroupsofsixanddrawtheofhisjourney.3.Presentation4.CheckingtimeT:Howisthisplace?T:Isitbest?Why?1.simageT:simagewhereMr.Parrotwillgo.2.Trytosay

4.Ssmatchtheanimalswiththeirlivingplaces.1.Ssreadthebookindependentlytalkaboutthemaincharacterfreely.2.Sssticktheplacesintherightorderwritedowntherespondingadjectivesbelowthe3.Sspresenttheirmap.1.SsimagewhereMr.Parrotwillgo.TheycanspeakbothinEnglish

不同的栖息地。同时引出主人Parrot”和他的house训练学生自主阅读绘本获取基本信息的能力。自由讨论既能训练口语能力，又能帮助教师判断学生绘本的掌握情况。小组合作绘画路线图，锻炼了学生合作学习的能力，也帮助学生通过事情先后顺序来理解文章。学生在对应的地点找对应的形容词，可以通过看图理解形容词的词意。在校对路线图的时候穿插分析文章及生词、重点句型教学。如：在校对地点山顶时，让学生根据图义和上下文猜测“意思，并展示危险标志的图标帮助学生理解。在校对地点月亮时，引导学生通过已学单“car来猜读音。训练学生的音素读法。通过引导学生想象、模仿重点句型到自由创作，一步步深化学生对重点

gk

T:TrytoimitatetheshortandChinese.passageonthePPTto2.SsimitatethedescribewhereMr.Parrotshortsentenceswillgo.andcreatenew3.Imawriterpassage.T:Workgroupsofsix.3.SschooseoneEachonecreatesanewpictureandwriteshortpassagebasedonthedialoguesthepictureandthethataresimilartopicturebook.Finallyputthoseontheallworksofgrouppicturememberstogether.1.Chooseonepicturetoact.2.Readthepicturebook“IloveChicago”

单词的理解，训练学生口语、写作能力，培养学生良好的思考习惯，让学生在活动中感