人教版一年级数学下册-第2课时 十几减8(导学案)_第1页
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文档简介

一下数学第2课十几课

十减8

课

新课设说学目学重学难学准课安

学习这节课管十几减计算作为基础十减几对于一年级的学生来说要达到熟练计算的要求，难度很大。因此，本节课在教学上设计借助分风车的操作情境，让学生经历理解”的算理的过程。在教学中，让学生通过“摆一摆、画一画、填一填、说一说”等活动进一步巩固“破十法和“想加算减法在基础上提高学生计算速度和解决问题的能力。1.用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减算式。2.用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分问题和解决问题的能力。掌握十几减计算方法。理解和掌握想加算减法的计算方法。教具准备：PPT课。学具准备：小棒、圆片、不同形状的学具卡片。时教环

导案

学案

达标检测1.件出示教材第页的主一创题，引导学生观图，获取信息。情，2.这些同学在买风车时遇到了入课问题，需要我们帮助解决，大家有（5分钟信心吗？这节课我们就来研究这个问题的解决办法。1.示教材第页情图。引导学生了解要解决的问题。2.解算式的特点。3.导学生探究12-8的算法。（1顾学过的减法的计算方

观察主图，说说获得的信息。2.倾老师的谈话，了解本课要学习的主要内容。1.读，说出题目中的已知件和问题，并根据题意列出算式：。2.观算式，明确：被减数位上的数是减，不够减。小组合，学习计算。

抢答。8+(5)=1312-9=(15-9=(填一填二操探，

法，尝试用学过的知识进行计算。（思当被减数个位上的数不（2织学生汇报计算结果及够时，应用什么方法计算。尝试用

（115-8=(7想先（（（2再57习十减8”

自己的算法，并引导学生把自己的算法用喜欢的方式表示出来。

学过的“破十法”或“想加算减法”进行计算。

（）（（）=13,13-（）计算

（3填空。

（2交流计算结果及自己的算法，（法。（20分）

10-8=22+=8+=1212-8=4.结算法。

把自己的算法用各种方式表示出来。摆一摆：用小棒摆出自己的算法。画一画：用画图的方式表示自己的

（3十几减8与几减9都可以用算法。

“破十法”或“想加算减法”来计算。

说一说：用语言叙述自己的计算过程。（3据种算法的思路填出空格精品设计

一下数学中的数。牢记这种算法的计算过程。

直接写得数。10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=618-8=1015-8=7三巩练（10分）四课总，置作业。（5分钟

1.立完成教材第页做一做”第。师生共订正。1.结本节课的收获。2.成教材第页“做一做”的第、3题

理解题，小组合作或独立思考，完成练习题。全班交，订正答案。学生自谈收获。完成作。

教学过程中老师的疑问：五教板六教反

在本节课的教学开始创设情境发学生学习的兴趣教学过程中根据学生已经破法想加算减”有所了解，而在教学“十几减8的计算方法时，教师没有过多地讲解，而是为学生提供足够的时间和空间，让他们用

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