初中英语双师外教课堂探究 论文

初中英语双师外教课堂探究

摘要:双师外教英语课堂是指一位外教进行线上远程教学,而另一位中方老师则负责线下互动,辅助教学,两位老师线上线下协作，混合式的教学模式.双师课

堂的最终目的是实现名师资源共享，解决各地教育源分布不平衡的问题。线上的外教名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，可以最大化地实现资源利用程度。同

时，双师课堂还具备内容丰富，互动性强的特点。双师课堂作为一种已经被验证的远程实时直播互动教学系统，相对于传统无互动模式的直播或录播课堂，更容

易为中学生所接受。关键词:双师外教课堂、初中英语教学

引言：随着”互联网+”时代的来临,网络正在潜移默化地改变着学生的学习方式与老师的教学方式。“双师英语”正是在教育环境飞速发展的背景下，所实

现的信息技术与教育教学相结合的课堂模式，是课堂教学紧跟时代要求、开阔学生视野、发挥中教与外教双方优势的产物。2020-2021学年第一学期，我校与上

海华世教育有限公司合作，引进了双师外教教学。所有七年级新生开展了英语双师外教教学。

一、开展双师外教课堂的背景新改编的初中英语课程标准中，明确指出要提高学生的听、说能力。宁国目

前的初中英语教学还是局限于传统的教学模式。学生的英语学习局限于课堂学习。学习能力也主要以考试成绩作为考核标准。很多学生学的是哑巴英语。而在

全国各大城市，双师外教课堂作为远程在线教育的创新模式，在教育行业内的关注度已经越来越高。英语双师外教课堂无疑是一种更快捷、更新颖的课堂模式。

单纯的外教教学和中国本土老师教学各有优劣。双师配合是一件势在必行的事。在双师课堂中，外教和中教不是简单的一加一，而是优势互补，在同一个空

间中相互烘托，相互提高，发挥每位老师的最大价值。1.政策基础

双师课堂的开展得到了市教研室的大力支持。从项目的开始阶段，到试用阶段，再到正常开展，教研室的陶主任和章老师一直全程参与，给予指导。全体七

年级英语组的同仁们，在校领导的带领下，齐心协力，力求双师外教课堂在我校顺利开展。

2.师资基础

为我校七年级同学授课的外籍老师都经过了严格的甄选。他们都来自以英语为母语的国家，拥有专业的教学资质，在上海及全国其他地区授课获得了较高赞

许。我校七年级英语组是一个朝气蓬勃的集体。这里有资深的教学专家，也有求知若渴的年青教师。他们都勇于接受新事物，挑战新事物。两者的结合，将为双

师外教课堂的开展提供坚实的师资基础。3..技术基础

双师外教课堂中，学生端的教室采用超大屏幕显示器，保证学生端的授课效果和视觉体验。目前，我校采用的是北京翼鸥教育科技有限公司提供的CLASSIN

教育平台。这是一款从教育场景出发构建的在线教室直播互动系统。凭借多路视频通信技术以及完善的全球布点建设通信云系统，致力于在线教育技术的快速发

展。4.教材基础

上海华世教育有限公司为我校七年级学生提供的教材是目前上海和全国其他地区公立学校选用的,与学校现用教材相匹配的双师教材。开始阶段，大家在

教材的适用性上进行了深刻地研讨。大家得出的结论是：我校目前是本地区第一所开展双师外教课堂的学校，可谓是第一个吃螃蟹的人。学生们也是初次接受这

个新鲜事物。我们可以从简单的内容开始，逐步培养大家的学习兴趣，再接触其他方面的听说材料。

二、双师外教课堂的现状1.硬件设备的不稳定

由于目前我校双师外教课堂采用的是第三方提供的CLASSIN平台，在具体的授课过程中会有不确定因素的发生。偶尔会影响课堂授课的正常开展。我校目

前的实际硬件条件上还不能保证有专职的中方老师在专门的授课教室协助进行双师外教课堂授课。

2.教学进度的滞后

目前采用的双师外教教材是与我们课本内容相吻合的教材，与课本内容相符，有适当提高。但由于我校是从10月份才开始双师课堂教学的，所以授课内

容相对滞后于我们的正常教学进度，教材对于学生来说相对简单。这些情况直接导致学生的上课积极性受到一定的打击。

3.中外教师的欠配合

七年级

14个班共有

5位外籍教师担任授课任务。由于每个班级的学生情况不同，授课老师的风格不同，所以在具体的授课过程中，各个班级的上课效果也

不同。我校是第一个尝试双师外教的学校。大家在与外教合作上明显经验不足。由于双方未进行有效地配合,双师外教的教学效果上受到了一定的影响。

5.学生听说能力的薄弱

为了检测学生们本学期双师外教课堂的效果，在学期期末，学校和华世公司共同合作，对所有吹学生进行了听说在线测试。根据反馈的结果来看，满分崩离

析0分的听、说、读题项，得9分及以上的学生很少，6分及以下的学生比占14%。学生们的真实听、说能力离我们的期望还有很大的差距。

三、双师课堂的反思1.双方合作，解决教学硬件问题

针对上课中，CLASSIN平台的不稳定问题，华世公司和学校可以通过双方协作的方式来解决。一方面，华世公司可以对七年级一线英语教师进行必要的操

作培训。让他们熟知操作流程，保证授课的正常开展；另一方面，学校也可以在条件允许的情况下，安排专门的双师授课教室，安排专职的中方助教，从而让这

项工作能顺利的开展。.教材的选定要更贴合实际

我校双师课堂教学改革的初衷就是想切实提高本校学生的英语听、说能力，提高他们的英语素养，为以后的英语学习和生活打好基础。学期末，全体参与授

课老师商讨，结合学生意见，与华世公司就新学期的教材问题进行了沟通，要求根据英语课程标准和学校使用的英语教材，为学生开发新的课件和教案，外籍老

师在授课前根据任教班级的特点和学生的学习特点，设计有针对性的可操作活动。以期能锻炼学生的听、说能力，拓展学生的英语视野，开拓他们的英语思维，

更贴近英美生活实际。3.中方助教与外籍教师的相辅相成

目前的授课过程中，中方助教和外籍老师全程无交流，相当于两个基本点独立的个体。华世公司可以尝试做好两者的沟通，为双方的交流提供渠道，保证两

者间的定期沟通交流。这样一来，双方在一堂课的过程中，才能更好地合作。同时，中方助教自身也需要明白自己在教学中的重要性。一节成功的双师课堂一定

是双方共同合作的结果。中方助教要做好课前的知识准备，课中的沟通协调，及课后的巩固加强。双方齐力，实现双师互补、互联、互通、互动、互助，高效协

作，参与到课堂中去。4.加强学生对双师课堂的重视

由于目前的授课内燃机车与课本内容相符，并且授课进度相对滞后，授课过程中也主要是跟读，所以学生们普遍认为双师外教课堂较简单，没有认真投入到

每节课中。我们需要让学生们明白：学校、老师及各方面教育工作者促成我校双师课堂开展的真实目的是能切实提高学生们的听说能力，加强他们的英语素养，

缩小与发达地区学生的英语水平差距。学生要学会珍惜这来之不易的机会，正视自己听说能力的不足，以更端正的态度来面对接下来的每节课程，抓住每次锻炼

的机会。以上是我个人对我校目前开展的双师