初中英语课堂教学效率提升措施 论文

初中英语课堂教学效率提升措施

摘要：教师教育是中学英语教育的主要形式，提高英语教室的教育效率，是提高学生英语、说、读、写听能力的主要方式，是提升教育质量的关键点。所以，教师

精心备课，用心设计教师的教育措施，改进教学方法和步骤，激发学生的学习兴趣，引导和培养学生的自学能力和熟练运用语言能力从而提高教室教育的效率。

关键词：中学英语；课堂教学;兴趣效率;自学能力提高中学英语教师的教育效率，我们是在一定时间内有效地完成教育任务，让学

生获得更多的知识和技能，而且学生的所有学习过程是快乐的。所以，教师采用不同适宜的教育方法和手段，培养学生的学习热情，激发学生的主动性和积极性，多表扬

学生，鼓励学生，掌握科学的学习方法，提高学生学习英语的信心让他们积极参加课堂的教育活动。唯有这样，以教师为主导，以学生为主体的教育理念，更快地掌握英

语知识，灵活运用这些语言知识，提高学生的语言能力，培养学生的创新精神和实践能力才能充分体现出来。为了提高中学英语教师的教育效率，我来说一些浅显的认识

吧！一、逐渐培养学生学习英语的兴趣。

由于种种原因，有些中学生对英语不感兴趣，甚至心理上感到恐惧。然而，怎样培养和激发学生学习英语的兴趣是应该首先认真考虑的问题。我想会引起学生对英语

学习的兴趣，从以下几点开始。第一，创建和谐的教师和学生之间的关系，营造更良好的教育氛围。在英语教育中，教师不仅仅是教知识，也要有爱，有责任感。爱护学

生，尊重学生，增加和强化教师和学生之间的交流，让学生“亲近老师，相信老师所引领的路”。教师在英语课上也应尊重学生的个性和人格，为他们创造民主、和谐、

快乐的教育环境，为学生提供展示自己的机遇，课堂上多运用赞美之词，鼓励学生、使学生有自信、放松、快乐激发他们学习英语的兴趣，让他们全身心投入到英语学习

中去。积极获得知识技能。第二，通过兴趣指导授课，激发学生的学习兴趣。教师从上课开始就激发学生的学习热情，通过有趣的开场白、有趣的小故事，通过多媒体播

放视听材料、歌曲、电影片段等，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。第三，用游戏培养学生的学习兴趣。教师在英语教育中适当开展游戏活动，使教学内容融入

游戏中，使学生在游戏过程中学习和巩固知识。最后，开拓第二教室，开阔学生的视野，激发学习兴趣。老师要注意课堂内外的结合，课堂下让学生在教室里制作英语角、

英语专栏，收集一些英语小故事、成语、笑话等，组织学生开展物语会、游戏、对话比赛等活动。这样，学生会兴致勃勃，积极准备，积极参加，可以扩展他们的视野，

让他们学习更多的知识，并学习到有用的知识。这些活动的开展，能有效刺激学生的学习热情，在活动过程中感受到学习英语的乐趣，能学到更多的英语知识和技能，印

象深刻，久久难忘。二、培养和提高学生自学能力。

在教师教育中，教师教学生英语的学习方法，首先要强化听、说、读、写的多样化训练，增强学生的运用语言能力和自学能力。从这个方面看，培养学生英语的自学

能力比直接教学生英语知识更有效地提高教育效率，更具现实和长期的效果。所以，教师重视启发学生，让他们多读多练习，激发学生的读书兴趣，提高学生的英语阅读

能力，从而全面提高学生的听、说、读、写能力。阅读要注重理解，学生要从整体上把握文章内容，再从细节上理解，注重关键词句。老师让学生多做听写的练习，反复

练习，提高学生自学英语的能力，让他们自己提出问题解决。老师还指导学生学习英语的方法，例如记单词的方法、各种读法、作文的方法等，指导学生熟能生巧，举一

反三。另外，教师也引导学生多总结，让他们结合前后学习的知识，将所学的知识体系化，使之整体化。通过这些部分，来培养和提高学生的自学能力。

三、外加设计活动提高实效。巧设课堂活动是激发学生兴趣、掌握英语知识和技巧的一项重要手段。因此，在

中学的英语教育中，教师怎样设计教室活动才能得到最好的教育效果呢？我认为为了更好地发挥活动的实效性，应该遵循以下几个规则：首先明确教育活动的目标，合理

创建情境，让所有的学生积极参加这个活动。请注意合理利用教育资源，注意有效的评价和反馈。也就是说，活动首先围绕内容展开。每个课程都有一定的教学内容和教

学目标。教师在上课前必须安排教学内容和教学环节，根据各个环节设定应达成的目标相关的教学活动。其次，活动简单而不适当。学生是课堂的主体，教师可以让学生

积极参加，为了在有限的时间内完成教学任务，要把握课堂活动的难度，分层地设计教室活动，使各级别的学生都能进步。这样英语基础好的学生可以尽情表现，基础差

的学生也可以积极踊跃参加更有收获。四、合理运用评价手段

教育评价是教育过程的一个重要的部分。教师通过科学的评价，可以让学生认识到自己的学识的进步和不足，鼓励学生。目的是提高学生的自信，纠正学生的不足，

有效弥补学生的不足。如果学生在学习上得到肯定的评价，教师和学生都会得到肯定，产生成就感，增加自信，对英语的学习就会产生兴趣。然而，学生的负面评价太多的

话，会产生消极的心情。特别是成绩差的学生，对英语学习的自信下降。因此，教师应该鼓励学生，尊重学生个性的差异，对不同的学生提出不同的要求，只要他们进步

了，鼓励他们，使各水平的学生提高信心，共同提高。教师在表扬的同时指出学生的不足，让学生自觉补缺，积极进步。也就是说，在教育过程中，教师善于科学合理地

评价学生，善于发现学生的优点，多鼓励、少责备，让学生带着信心，且自觉积极地掌