教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）预测试卷二

教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）预测试卷二[单选题]1.幼儿园晨检工作的内容是（  ）。（江南博哥）A.一摸、二看、三问、四查B.一听、二看、三问、四查C.一看、二摸、三问、四查D.一问、二看、三查、四摸参考答案：C参考解析：幼儿园晨检工作包括四个步骤：一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉；二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大；三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常；四查，检查幼儿是否携带不安全物品。[单选题]2.体现前运算阶段儿童认知特点的活动是()。A.儿童能够找到不在眼前的物体B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开参考答案：C参考解析：前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B选项儿童处于感知运动阶段，D选项儿童处于具体运算阶段。[单选题]3.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的（  ）。A.有意想象B.无意想象C.幻想D.再造想象参考答案：A参考解析：有意想象是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进行提问给幼儿带来了刺激，使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。[单选题]4.在一定程度上说，()的成熟标志着幼儿个性的成熟。A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向参考答案：A参考解析：个体对自己所作所为的看法和态度，就是自我意识。幼儿的自我意识随年龄的增长而发展。在一定程度上，幼儿自我意识的成熟标志着其个性的成熟：[单选题]5.（  ）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。A.心境B.激情C.惊悚D.应激参考答案：D参考解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。当人遇到困难，特别是遇到出乎意料的紧急情况时，就进入了应激状态，把各种潜力调动起来，以应付紧张的局面。[单选题]6.幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是()影响的结果。A.近因效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应参考答案：C参考解析：在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。[单选题]7.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（  ）A.同龄人B.保育员C.家长D.社区人士参考答案：C参考解析：家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。[单选题]8.适合初生至2个月婴儿的玩具有()A.娃娃.小碗B.积木.拼图C.不倒翁.拨浪鼓D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料（音乐或小铃）参考答案：D参考解析：1～2个月初生婴儿的眼光只能短暂地停留在一个物体上，1～2个月后才能较好地集中视线，这时可在小床上悬挂彩色玩具，如气球或吹塑动物玩具。同时婴儿对有声响的东西较为敏感。[单选题]9.标志着儿童思维真正发生的是（  ）。A.词语概括的出现B.直观概括的出现C.动作概括的出现D.感知概括的出现参考答案：A参考解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。故答案为A。[单选题]10.关于心理发展的相关内容，下列说法不正确的一项是()A.心理发展随年龄增长日趋完善B.发展体现了在个体内部的连续而又稳定的变化C.发展不等同于发育D.发展就是指向前推进的过程，而走向衰退消亡则不属于发展参考答案：D参考解析：心理发展是指随着年龄的增长，个体在后天环境作用下，心理活动不断得到改造，日趋完善和复杂化的过程，它是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。“发展”的概念不完全等同于“发育”或“成长”。发展不仅指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。发展是一种连续的.稳定的.不可逆的变化。[问答题]1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。参考答案：无参考解析：皮亚杰根据儿童在认知过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：第一阶段：感知运动阶段（0～2岁）。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。第二阶段：前运算阶段（2～7岁）。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：（1）自我中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念；（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。第三阶段：具体运算阶段（7～11岁）。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算（如分类等），但还离不开具体事物或形象的支持。第四阶段：形式运算阶段（11～16岁）。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性.补偿性和灵活性。[问答题]2.简述福禄贝尔的学前教育思想。参考答案：无参考解析：学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始，学前教育理论从普通的教育学中分化出来，开始成为一个独立的学科。福禄贝尔的学前教育理论：（1）幼儿园教育的意义和任务福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子，是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿德.智.体.美的初步发展，为下一阶段的发展做好准备。（2）幼儿园教育的方法幼儿园教育方法的基本原理是自我活动。福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的，必须尊重幼儿的自主性。他高度评价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值：③社交活动。（3）幼儿园课程福禄贝尔根据直观性.自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣.恩物.手工作业.运动.唱歌.表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。[问答题]3.试述教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教育功能的原则。参考答案：无参考解析：（1）发挥一日活动整体教育功能。幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动.劳动活动.教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏等）。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织.科学安排，让一日活动发挥一致.连贯.整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。（2）一日生活中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课.参观访问等教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼.随意削弱或取消任何一种活动。（3）各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分别.孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。[问答题]4.问：你叫什么名字，几岁了？答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩还是女孩？答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。问：你有什么本领？答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么？答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么？答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜.吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了小朋友何种心理特点？分析该小朋友这种心理现象的特点。参考答案：无参考解析：该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地，打针哭不哭来进行判断，可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜，但却能够根据成人的指示调节自己的行动，体现了幼儿自我调节能力的发展。[问答题]5.郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨正在为一位顾客理发，由于只有一个客人，另一位理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。一段时间过后，因为理发师只能剪头发和吹头，顾客数量直线下降，最后沦落到没有顾客光顾。郭老师见状将“美美理发室”撤掉。问题：（1）请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。（2）针对该教师的教育行为提出建议。参考答案：无参考解析：（1）①幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣.已有的经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。（2）建议：①做好场地.设备.玩具等方面的准备和投放，提供丰富的.层次性的多种游戏材料；②关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。[问答题]6.围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标.活动准备.活动过程等。参考答案：无参考解析：保护地球（大班）一、活动目标1.利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，保护地球”的活动主题。2.在活动中能大胆地展示自己。3.感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。二、活动准备1.发放家长邀请书。2.场地布置，制作横幅.评分表.幼儿号码牌。3.磁带.录音机。4.活动前和幼儿一起练习走模特步。三、活动过程（一）导入活动1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友们，你们知道这颗星球叫什么吗？（地球）对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢？2.幼儿自由回答。3.小结：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子.塑料袋.报纸.纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢？4.幼儿自由回答。5.小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天是“六一”儿童节，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗？那么，这些垃圾还有没有用呢？我们的爸爸妈妈和小朋友们都很聪明，利用自己灵巧的双手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友们，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗？（二）幼儿和家长制作1.要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的摆放，注意安全。（三）时装表演秀1.师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗？那你们想不想上来像模特儿一样走一走呢？2